王培玉

(南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院招生辦，江蘇 南昌 330043)

當(dāng)下，由于萬(wàn)眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)思維的提出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為熱門(mén)。但是，創(chuàng)業(yè)是一件非常復(fù)雜的事情，要想創(chuàng)業(yè)成功需要兼顧多方面的條件，在這些因素當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)者的價(jià)值觀、創(chuàng)業(yè)思維是非常重要的。所以，為了給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生給予相關(guān)的指導(dǎo)和思想上的開(kāi)導(dǎo)，我們非常有必要就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力，讓大學(xué)生擁有適合創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀。

一、創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵及其特征

(一)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)所需要的價(jià)值觀不是天然存在的，是在環(huán)境熏陶和教育引導(dǎo)的作用下形成的、穩(wěn)定的個(gè)人對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，這一認(rèn)識(shí)主要包括創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、行為、方法的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的特征

創(chuàng)業(yè)所需要具備的價(jià)值觀和其它價(jià)值觀一樣具有主觀能動(dòng)性、持續(xù)性和選擇性等特點(diǎn)。除此之外還具有其他特點(diǎn)。

1.發(fā)展性。創(chuàng)業(yè)所具備的價(jià)值觀是后天在相關(guān)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)教育的綜合作用下形成的，并且還會(huì)伴隨教育思想的轉(zhuǎn)變而改變，除此之外，伴隨創(chuàng)業(yè)者經(jīng)濟(jì)收入的改變創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀也會(huì)發(fā)生變化。因此這個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程也體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀發(fā)展性的特征。

2.穩(wěn)定性。創(chuàng)業(yè)所需要具備的價(jià)值觀是創(chuàng)業(yè)者必須具備的價(jià)值觀之一。因此創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀和其它價(jià)值觀一樣需要保持穩(wěn)定。大學(xué)生在多方面因素下形成的價(jià)值觀，在今后的創(chuàng)業(yè)工作中會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的表現(xiàn)出一種穩(wěn)定性。比如對(duì)創(chuàng)業(yè)目的在于獲取經(jīng)濟(jì)利益還是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值方面，有自己的看法，不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境而輕易改變。

3.實(shí)踐性。創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀需要在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中才能得到提升與歷練。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是對(duì)創(chuàng)業(yè)方式還是創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的選擇，這些都需要在具體創(chuàng)業(yè)過(guò)程中才能得到驗(yàn)證。與之相應(yīng)的，大學(xué)生唯有真正的經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，才能切身感覺(jué)到、認(rèn)識(shí)到自己是否適合創(chuàng)業(yè)。除此之外，唯有親身創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生所具有的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀才可以得到相應(yīng)的檢查。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀存在問(wèn)題分析

我國(guó)高等學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作時(shí)，由于條件限制，因此教學(xué)工作的開(kāi)展往往是圍繞理論知識(shí)進(jìn)行的。缺乏相關(guān)的物質(zhì)條件支持，會(huì)讓大學(xué)生的理論和實(shí)際遭遇出現(xiàn)偏差，從而降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期，如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育觀念有所偏差，會(huì)影響創(chuàng)業(yè)教育。

(一)選擇多樣性，創(chuàng)業(yè)信念不堅(jiān)定。隨著文化多樣性的滲透以及經(jīng)濟(jì)全球發(fā)展，大學(xué)生價(jià)值觀的選擇也趨于多樣化，封閉的、單一的傳統(tǒng)價(jià)值觀念已經(jīng)逐漸淡化甚至消失。創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的多樣化直接導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出方向不明確，信念的不堅(jiān)定的現(xiàn)象，會(huì)直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的難度加大，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致失敗。因此，讓大學(xué)生正確看待社會(huì)文化、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的多樣性是大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)所需要價(jià)值觀的前提條件。

(二)熟知?jiǎng)?chuàng)業(yè)理論，實(shí)踐能力不足。為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，我國(guó)高等院校開(kāi)設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等必修課。雖然大學(xué)生能熟練掌握理論知識(shí)，但缺乏必要的實(shí)踐，還是難以創(chuàng)業(yè)成功的。因此，我們應(yīng)該注重保證理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合。

(三)自我觀念為主，缺乏社會(huì)責(zé)任?，F(xiàn)如今很多大學(xué)生一方面改變傳統(tǒng)擇業(yè)觀掌握正確的創(chuàng)業(yè)方式，讓自己的人生價(jià)值最大化。另一方面在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，利益至上的觀念成為他們價(jià)值評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，呈現(xiàn)出輕社會(huì)奉獻(xiàn)而重個(gè)體利益、對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感的不良傾向。

三、在創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育

(一)專(zhuān)業(yè)教育奠基，思想政治教育先行。高等學(xué)校要不斷完善大學(xué)生思想政治教育的途徑與方法，以思想政治教育引領(lǐng)科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀為正確方向，以開(kāi)設(shè)的思想政治教育為依托，在思想政治課中融入創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀內(nèi)容。同時(shí)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)是專(zhuān)業(yè)教育，高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以專(zhuān)業(yè)教育為基礎(chǔ)，將創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)理念當(dāng)中，在教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面進(jìn)行改革，注重專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的有效融合。

(二)注重榜樣作用，借鑒創(chuàng)業(yè)成功案例，學(xué)習(xí)榜樣積極心態(tài)、創(chuàng)新精神和地理思考的方式，增加學(xué)生的自信。

(三)把握主體原則。尊重學(xué)生的主體性，尊重大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、心理需求，積極引導(dǎo)他們主動(dòng)參與創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。另外，大學(xué)生在個(gè)人發(fā)展方面存在不同需求，尊重學(xué)生的差異性，做到因材施教，有的放矢地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。

(四)增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)可以選擇以下途徑：一是改革并完善創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，定期開(kāi)展各類(lèi)“實(shí)體”創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練課，在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)。二是鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)即得到了鞏固，也為實(shí)際創(chuàng)業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)。