江 嬋

(廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院，廣東 佛山 528216)

化學分析技術(shù)課程是化學專業(yè)的基本課程，該課程具有很強的實踐性，需要學生對突發(fā)情況有著準確的認識。學生在學習環(huán)節(jié)中，應(yīng)該樹立嚴謹?shù)膽B(tài)度，在實踐操作環(huán)節(jié)中，要深化對相關(guān)知識的認識，將理論與實踐結(jié)合起來。

一、化學分析技術(shù)課程教學概述

化學分析技術(shù)課程在化學專業(yè)是重點課程，是必修課程。該課程主要是培養(yǎng)高素質(zhì)的實踐型人才，提升化學技術(shù)人員的整體認知水平，為后續(xù)化學課程的開設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。這門課程非常注重化學技能培養(yǎng)，學生在這門課程的學習成果直接會影響到化學專業(yè)技能的提升?；瘜W分析技術(shù)這門課程主要是以培養(yǎng)技能型人才為目標，主要是對化學產(chǎn)品的分析和監(jiān)測，與《水環(huán)境監(jiān)測》《視頻檢驗》等學科聯(lián)系非常緊密?；瘜W分析技術(shù)這門學科的學習可以使學生掌握化學分析的原理，提升他們自主學習能力，將理論與實踐有機結(jié)合。

二、化學分析技術(shù)學科教學現(xiàn)狀

在化學分析技術(shù)這門學科的教學中，通常是重理論輕實踐。課程教學中，教師還是占據(jù)主導(dǎo)地位，采用滿堂灌的教學方式，導(dǎo)致學生的學習積極性不高。在教學環(huán)節(jié)中，理論講解占據(jù)大部分時間，不能將理論課程與實踐結(jié)合起來，學生在學習中的實踐機會非常少，在課堂上不能進行操作。學生在化學分析環(huán)節(jié)中，就是對學習到的內(nèi)容照搬，不能結(jié)合實際情況加以分析，大大挫傷了學生的學習積極性?；瘜W分析技術(shù)這門學科應(yīng)該以實踐為主，在實踐中引導(dǎo)學生進行自主探究。在教學中，不僅僅可以以課堂為中心，還可以將實驗工廠作為中心，使學生在實踐中不斷深化自身的理論知識，提升崗位適應(yīng)能力。

三、化學分析技術(shù)課程理論與實踐結(jié)合的策略

(一)打造精品課程

在化學分析技術(shù)這門課程中，應(yīng)該與實際情況結(jié)合，激發(fā)學生的實踐熱情，走理論實踐一體化的道路。深化課程體系，打造精品課程。專家學者應(yīng)該對課程涵蓋的內(nèi)容進行分析，結(jié)合學生的理論水平，分析企業(yè)要求學生掌握的職業(yè)能力，在課程教學中要重點分析化學檢驗資格認定，理論學習帶動實踐開展，在工作過程中，通過具體情境的模擬，從而可以更好地實施教學。在單項模塊學習的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該進行綜合能力的項目評定，使學生在化學分析環(huán)節(jié)中，可以自主發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計實驗方案，制定穩(wěn)定的實驗計劃。在實驗設(shè)計中，可以遵循由簡單向復(fù)雜過度的方式，采用由單項到多項的實踐方式。化學分析技術(shù)精品課程打造環(huán)節(jié)中，應(yīng)該關(guān)注教學效率，使學生在課程中可以切實學習到知識。

(二)強化實驗訓(xùn)練

化學分析技術(shù)這門課程的應(yīng)用性非常強，通過課程學習，學生的實際操作能力會得到很大的提升。學生在教室的指導(dǎo)下，可以制定實驗方案，在實際操作中提升自身的觀察能力，通過化學實驗驗證自己的猜想?；瘜W分析技術(shù)課程中，實驗環(huán)節(jié)應(yīng)該注意安全問題，很多化學物品是易燃物品，有些物品的毒性比較大，教師在實驗中應(yīng)該做好相關(guān)的指導(dǎo)工作，確保實驗安全順利完成。學生在實驗中要規(guī)范操作，樹立嚴謹?shù)囊庾R。

(三)創(chuàng)新教學方法

在化學分析技術(shù)教學中，要完善檢驗技術(shù)，就要結(jié)合學生在學習中的認知規(guī)律進行各項教學方法的制定。教學中可以融入情境教學法、任務(wù)教學法和角色扮演法，實驗中堅持以學生為主體，采用多元化教學方式。課程中可以充分發(fā)揮媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過情境模擬的方式，學生在實驗中有身臨其境的感覺，可以提升實驗的效果。

(四)創(chuàng)新評價模式

化學分析技術(shù)課程中，理論和實踐融合需要制定全面的考核方式，一改理論和實踐考核脫節(jié)的情況，將二者的考核內(nèi)容結(jié)合起來。考核內(nèi)容要更加注重過程，結(jié)合學生在課堂上的表現(xiàn)，建立科學的考核指標。學生在考核中也要發(fā)揮自身的主觀能動性，學生也要對自己項目實施過程進行考核，從而使他們對項目實施有更加客觀的認識?？己酥羞€應(yīng)該密切關(guān)注實驗態(tài)度和操作規(guī)范等，從而使評價更加客觀。

(五)樹立職業(yè)導(dǎo)向

化學分析技術(shù)教學的主要目的在于為企業(yè)提供高素質(zhì)人才，這些人員會深入到工廠中，將自己所學的知識應(yīng)用。學生實踐能力不強的主要原因在于學生平時沒有太多的機會深入到工廠實踐，所以，學校應(yīng)該與企業(yè)建立合作機制，將理論與實踐結(jié)合起來，使學生對自己的工作性質(zhì)有更好的了解，提前適應(yīng)工作環(huán)境，掌握操作技能，明確自身的發(fā)展方向。企業(yè)與學校合作，可以促進學校的就業(yè)，為企業(yè)提供大量人才，實現(xiàn)雙贏。學生只有深入工廠后，才能熟悉完整的實踐過程，才能在這個環(huán)節(jié)中切實提升自身的能力。

四、結(jié)語

化學分析技術(shù)這門課程是化學專業(yè)的核心課程，其中實踐內(nèi)容非常多，對學生的實踐能力要求也非常高。所以，學校在這門課程教學中應(yīng)該結(jié)合理論與實踐，讓學生有更多的機會實踐，從而掌握更多的檢驗技能。