高 卉

(黑龍江省經(jīng)濟管理干部學院，黑龍江 哈爾濱 150080)

目前，產(chǎn)學研合作教育的人才培養(yǎng)模式越來越受到社會、學校和學生的認可。隨著經(jīng)濟全球化和工業(yè)信息化，人才顯示出跨行業(yè)的流動性，市場對從業(yè)人員綜合素質的要求也在不斷提高。大力開展產(chǎn)學研合作教育，其中產(chǎn)學研教育合作是指生產(chǎn)、教學、科研相結合，培養(yǎng)人才的一種形式[1]。將理論知識學習和實踐技能培訓有機結合的培養(yǎng)。通過利用多方位的教育環(huán)境和教育資源，以及各自的優(yōu)勢，使基于培訓實踐的教育和生產(chǎn)以及科學研究實踐有機地融入到學生培訓模型。

一、建立“訂單班”人才培養(yǎng)

校企合作人才培養(yǎng)的方式，通常是以簽訂訂單班的方式培養(yǎng)學生，學校和企業(yè)共同完成學生的學習和實踐工作。根據(jù)企業(yè)人才類型制定專業(yè)人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)計劃，共同開發(fā)適合人才發(fā)展的課程體系。確保訂單班的學生能夠在畢業(yè)后快速進入公司工作。高職院校的培養(yǎng)計劃必須有明確的目的，相應調整專業(yè)課程和教學方法。學校培養(yǎng)的人才能夠在實習期間，到企業(yè)參加頂崗實習，確保畢業(yè)后能夠到企業(yè)相關部門就業(yè)。如2+1模式，其特點是產(chǎn)學相結合，有針對性的培訓，供需關系明確[2]。在這樣的模式下，企業(yè)可以從新生入學教育開始，開展企業(yè)文化宣傳、企業(yè)技能講解等活動，參與到學生的社會實踐課程、專業(yè)課程學習里面，引導學生的實習情況和就業(yè)方向，每學期對培養(yǎng)人才進行相應的指導和監(jiān)督。

二、產(chǎn)學研用合作開發(fā)課程資源

在產(chǎn)學研合作中，要注重課程資源的開發(fā)。根據(jù)人才未來發(fā)展情況，專業(yè)未來走向，制定和修改專業(yè)教材的內容。學校與企業(yè)根據(jù)目前行業(yè)發(fā)展狀況，設定未來專業(yè)相關崗位，并建立與之對應的課程開發(fā)。既能提高人才的學習興趣和需求，又可以保障其未來在該行業(yè)發(fā)展的需要。為了保證高職人才的培養(yǎng)得到更加完善的實施和開展，就需要學校與企業(yè)做好課程建設，開發(fā)和更新課程資源。

三、產(chǎn)學研用合作改革教學方式

在培養(yǎng)目標方面，高職院校的學生必須具備“證書”，“質量”和“技術”?！白C書”是畢業(yè)證和技能證?！百|”為綜合素質，即培養(yǎng)的學生具有綜合素質強的特點，其中突出培養(yǎng)學生的應變能力以及職業(yè)素質；“技術”是指技能，即培養(yǎng)高技能應用型人才。在課程體系建設方面，學校與企業(yè)共同開發(fā)與崗位相關的課程，把握好知識點的適用性和專用性。在教學模式方面，將課堂教學與現(xiàn)場教學相結合，并延伸到生產(chǎn)過程；專業(yè)教師與企業(yè)技師共同授課。考核的形式體現(xiàn)為口語、操作、分析、報告?！翱谡Z”通過學生解釋評估學生的語言組織和表達能力；“操作”評估學生通過操作掌握專業(yè)技能的程度；“分析”通過分析具體問題來評估學生分析和解決問題的能力；“報告”評估學生通過學生作業(yè)、課程設計等獨立完成任務的能力[3]。

四、產(chǎn)學研用合作建設實訓基地

在產(chǎn)學研用合作培訓計劃中，培訓基地的建設尤為重要。學校與企業(yè)共同建立培訓基地，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢，為學生提供真實的就業(yè)形勢，有利于學生將課堂上學到的理論知識應用到企業(yè)或社會實踐。同時迅速提高自身專業(yè)技能，在實訓基地可以直觀地了解和應用企業(yè)運作的環(huán)境。在學習過程中，可以培養(yǎng)團隊合作能力，促使學生在企業(yè)工作中具有強硬的團隊精神。

五、產(chǎn)學研用合作實施技能認證

高職院校的辦學模式不僅要有正規(guī)的學歷教育，還要開展技能認證，以滿足學生和企業(yè)的發(fā)展需求。通過在學校參加短期培訓，在企業(yè)參與專業(yè)實踐，學校與企業(yè)共同認證人才專業(yè)技能情況[4]。專業(yè)認證考試不僅可以提高學生的專業(yè)素質，還可以促進學生的有效學習。高職教育要重視認證考試，學?？梢耘c公司合作開發(fā)培訓和認證計劃，將學生認證培訓與企業(yè)人才需求相結合。企業(yè)可以利用好學校的生源和教學資源，培養(yǎng)和吸收一批企業(yè)建設需要的專業(yè)素質高的人才。

六、產(chǎn)學研用合作推進“研”

高職院校產(chǎn)學研合作中的“研”指的是科研，學校和企業(yè)簽訂相關項目協(xié)議，可以由學校單獨完成或學校和企業(yè)共同完成項目研究，在此過程中學生可以掌握相關的知識和技能。在制定培養(yǎng)目標時，要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技術能力、創(chuàng)新能力和適應能力。高職院校要立足培養(yǎng)學生在實際崗位中，將所學知識和技能學以致用，有所創(chuàng)新。高職產(chǎn)學研合作培養(yǎng)面臨一個難點，就是對“研”培養(yǎng)弱，普遍針對“產(chǎn)”與“學”開展教育培養(yǎng)。造成這種現(xiàn)象的原因之一是高職院校和本科院校的研究實力相對較弱。高職院校應與企業(yè)或其他科研單位合作，提高其專業(yè)科研能力，促進學習、生產(chǎn)和科研質量的發(fā)展。