王寧濤

(鄭州工程技術(shù)學院，河南 鄭州 450044)

新的社會發(fā)展形勢下，人才市場需求方向也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，不僅要求學生能夠具有高水平的知識技能水平，對學生的思想政治素養(yǎng)也提出更高要求。高校是人才輸出的主要教育機構(gòu)，因此應該依據(jù)市場人才需求變化及時調(diào)整學生管理工作模式。在思政教育模式下，我國高校在學生管理工作上也應該順應思想政治工作開展的熱潮，引導大學生在知識學習的同時提升自身的思想道德水平，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一、高校學生管理工作中存在的問題

(一)墨守成規(guī)，觀念老舊

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，當前的高校學生管理工作模式已經(jīng)滿足高等教育需求，師生之間有效溝通不足，教師和管理工作者在教育思維上表現(xiàn)的很死板[1]，教育管理手段也缺乏靈活性，學生的學習積極性得不到激發(fā)，嚴重影響高校教育質(zhì)量。

(二)管理方式缺乏創(chuàng)新

很多教師在教學和教育管理工作都缺乏創(chuàng)新意識，導致教育管理工作一成不變，傳統(tǒng)的管理模式在當前的高校教育工作已經(jīng)難以發(fā)揮應有作用，這樣的形勢下，很多教育管理工作都流于形式，管理工作實效性不顯著，加重了師生之間信息不對稱問題[2]，使教育管理工作難以深入到學生群體中去，師生之間的距離感逐漸拉大。

(三)管理者專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)

隨著高等教育在我國的普及，高校數(shù)量逐漸增加，并且學校規(guī)模在逐漸擴大，但是很多輔導員的思想政治素沒有跟上教育發(fā)展的步法，慣用的思維模式和行為習慣對學生管理工作造成了消極影響。此外，當前的高校管理工作者素質(zhì)水平參差不齊，部分教育工作者缺乏責任意識和自我提升意識，因此其在高校教育管理工作中的作用發(fā)揮不到位。

二、提高學生管理水平的具體措施

(一)制定科學的管理目標

管理目標是高校開展教育管理工作的重要方向指導，依據(jù)科學的管理目標，高校就能夠以此為依據(jù)制定合理的教育管理計劃。在進行教育管理目標制定的過程中，我們還應該有預見性地總結(jié)可能發(fā)生的重大變化和問題，如學生的學習狀況、學生的發(fā)展動態(tài)、社會的發(fā)展需要等[3]。依據(jù)相應的教育管理目標制定，設(shè)計合理的考評機制。教育管理工作人員也應該依據(jù)管理需要，將管理目標劃分為不同部分和階段，提升教育管理工作的針對性和科學性。在橫向的管理目標劃分上，可以劃分為重點目標和專題目標；在綜向的管理目標劃分上，管理人員需要將具體的管理目標治置于不同層次上。

(二)創(chuàng)新管理模式

創(chuàng)新教育管理模式既是高校的發(fā)展需求也是大學生的發(fā)展需要，為提升高校的學生管理水平，高校應該順應當前的教育發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新管理理念和管理手段，激發(fā)學生的學習主動性，將知識教育和思想政治教育都放在教育工作首位，堅持以學生為中心選擇和應用管理模式，杜絕采用軍事化管理模式，避免對學生的身心健康造成影響[4]。同時，高校在日常的學生管理工作中，應該將學生的思想觀引導和道德水平提升作為重要的教育管理工作內(nèi)容，制定科學的教學方案和管理方法，促進學生的綜合素養(yǎng)提升，保證人才的全面發(fā)展。

(三)采用多樣化方式進行思政教育

首先，在課程設(shè)置上，教師應該從多方位多角度培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)，讓學生對思想政治教育的重要性有充分認識。其次，營造和諧校園環(huán)境，為思想政治教育工作的開展提供客觀條件。同時，積極實施家校聯(lián)合的教育措施，使學校思政教育效果能夠通過家庭力量得到優(yōu)化和提升，為高校學生的思想健康的發(fā)展提供雙重保障。

(四)建立一支素質(zhì)過硬的學生管理者隊伍

依據(jù)當前我國的高等教育發(fā)展情況，學校的教育管理工作還是主要由輔導員負責，建立高素質(zhì)學生教育管理隊伍是提升高校學生管理工作質(zhì)量的重要突進之一。高校應該通過多元化的教育手段，提升輔導員的思想水平和管理水平，激發(fā)他們的服務(wù)意識，使高校的教育管理工作能夠從學生的實際情況出發(fā)，及時了解學生的思想動態(tài)，并引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，夯實專業(yè)知識，正確認識自身的能力和位置。為優(yōu)化思想政治教育效果，高校可以聘請專業(yè)心理教師為學生作心理輔導和思想政治教育，解決學生在思想上的困惑。新的高校教育發(fā)展形勢下，高校學生管理團隊也應該具有高水平的思想政治素養(yǎng)，為學生的思想境界提升提供客觀條件。

三、總結(jié)

總之，高校學生管理是一項具有綜合性特點的工作，對高校學生管理工作質(zhì)量的提升也并非是短時間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的，因此我們在高校學生管理工作中，應該注意聯(lián)合家庭、社會各方力量，為學生的思想政素養(yǎng)提升提供契機。新形勢下，我國高校學生管理工作也應該轉(zhuǎn)換管理模式，推動高等教育事業(yè)發(fā)展。