余良熙
(中國民航飛行學院飛行訓練標準處,四川 廣漢 618307)
現(xiàn)在,科層制管理模式仍然是我國高校的主要行政管理模式,施行層級管理。大學校長全面負責全校的行政管理工作,他的工作要受校黨委的領導。在總校長之下會設置許多的副校長,每個副校長又分管高校設立的各個院系和處室部門。為了規(guī)范組織及各個成員的活動,學校實行崗位責任制,并且制定了一系列的管理制度。然而,隨著社會和高校的不斷發(fā)展,這種管理模式的弊端越來越顯露,已經不能適應現(xiàn)在的高校發(fā)展需求。
現(xiàn)在高校的行政管理機構,有一個很大的問題是沒有建立自己的設置思路,一直是仿制政府機關的機構設置,設置了許許多多的管理部門和機構,但是這樣卻會導致機構的冗余,出現(xiàn)多頭領導的現(xiàn)象,一旦出現(xiàn)緊急的情況要處理,就會有議而不決甚至決而不斷的現(xiàn)象出現(xiàn),降低了行政工作的效率。
為了保證高校行政管理工作的順利進行,不同層級上會分配機構和相關人員,并且規(guī)定相應的管理權限和職責責任,由高到低,層層遞進,最后集中到大學校長的手中,呈現(xiàn)出金字塔狀。高校的最高領導的權力通過自上而下來發(fā)布,依賴組織機構或人員來行使管理的職能。行政管理層控制了學校的所有資源,行政權力要遠遠大于學術的權力,行政資源將原本屬于學術的牢牢控制并且擠占,這就使得高校的性質發(fā)生了變質,以學術為中心變?yōu)榱斯俦疚?,行政化和制度化嚴重,不利于高校的健康發(fā)展。
現(xiàn)在,管理行政組織機構和組織人員主要是依靠建立的規(guī)章制度和負責人員的行政權威,或者是崗位的責任制度,這種管理方式是有一定的優(yōu)勢的,比如能夠加強管理的工作秩序,保障各種命令的暢通和落實到位。但是它的缺點也是非常明顯的:第一,這種管理方式講究嚴格服從上級命令,不得隨意更改和變動,這就使得下級逐漸沒有了自己的思想,即使有不同的意見也只能服從上級的命令,漸漸就形成了思想的惰性。第二,這種管理方式下的管理人員處理事情墨守成規(guī),不會創(chuàng)新,沒有積極性和主動性,競爭意識淡薄,導致了最后效率的低下。
針對目前科層制的組織管理模式,可以采取扁平化的管理結構。扁平化,顧名思義,就是要使管理層次變少,減少一些組織機構,裁剪冗余的組織人員,使得管理最大限度地將決策的權力下放延伸到最底層,這樣便可以提升管理的效率,建構起緊湊而富有彈性的高校管理組織機構。高校管理的層級觀念太嚴重,應該奉行精簡、效能的原則,將權力適當下放和轉移。首先,高校行政管理應放開對院系的管理,加大他們的自主權,適當下發(fā)一些資源分配和機構設置的權力,讓基層的組織人員有更多自由發(fā)揮的空間,增加他們的工作積極性,為其提供更多的自我發(fā)展的動力,增強其適應市場的能力。第二,分散權力也是必要的,關注到不同的利益群體,讓群眾組織比如教會和工會發(fā)揮出他們的作用來。學校要就某項重大的事件做出決策時,應充分聽取各個方面的意見與建議,不再是由內部決策,更加開放和自主,更加關注各個群體的利益,更加民主化。
針對高校行政管理內部官本位思想的盛行,有必要對其進行精神文明建設。高校的行政組織是一個整體,不僅要對其進行規(guī)章制度方面的規(guī)定和建設,更應該注重文化文明的建設。在一個組織內部,組織成員應該擁有相同的價值觀念,擁有正確的價值觀、世界觀和人生觀,并且以此為準則來約束自己的行為。高校行政管理機構的服務對象是全體師生,保障高等教育的順利進行是其設立的初心,因而必須牢牢謹記“一切為了師生、為了師生的一切”,將服務師生擺在工作的首位。
針對高校行政化過于嚴重,行政資源擠占學術資源的現(xiàn)狀,應該適度的擴大學術權力,讓學術重新成為高校建設的重點。高校的行政管理可以采取“教授治?!钡哪J?,讓專業(yè)人士充分發(fā)揮自己的作用,參與到學校的管理和學術科研建設中來。高校行政管理是為了高校的正常運行和發(fā)展的,而高校的建設又是以學術建設為重,因而在管理組織機構中,可以加大學術權力的比重,提高其地位,將其提高到與行政權力對等的位置,而不是被壓制和壓榨,行政權和學術權實現(xiàn)分離,各得其所。
除了學術權的擴大,還應增設相應的管理組織機構,可以委派相關的教授和副教授來任職,成立學校治理委員會,處理平常的學術建設方面的問題和事項,并且嚴格限制行政管理人員的涉足。對于學校的重大事項的決策,行政管理機構方面要與治理委員會積極溝通,多聽取來自教授等教師和學生的民情民意,充分考慮服務對象的需求和建議。