李 彪 李明星

(湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412000)

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者。本人以湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析了專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)制度的不足和兼職輔導(dǎo)員作為補(bǔ)充的優(yōu)越性，提出新時代高校兼專職輔導(dǎo)隊伍建設(shè)的必要性。

一、專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、運(yùn)行中暴露的不足現(xiàn)象

(一)一個專職輔導(dǎo)員管理200名學(xué)生效果分析專職輔導(dǎo)員建設(shè)、運(yùn)行中存在的不足

對于一個高職學(xué)校而言，生源中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)?，F(xiàn)有的一個輔導(dǎo)員管理200名學(xué)生，若輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗不足，工作方式單一，工作手段不豐富，個人的人格魅力不足。很難真正有效顧忌到每個學(xué)生，基本是完成常規(guī)的日常工作，處理學(xué)生矛盾、解決幫扶問題學(xué)生等方面的基礎(chǔ)性工作。很少有精力從學(xué)生的思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等高、深層次引導(dǎo)，也不可能有針對性地激勵學(xué)生積極向上，力爭上游。

(二)從引進(jìn)專職輔導(dǎo)員途徑來分析專職輔導(dǎo)員建設(shè)、運(yùn)行中存在的不足

目前引進(jìn)輔導(dǎo)員的途徑為公開招聘，每年只有一次，不靈活。學(xué)院通過公開招聘的方式，也不能確保所新進(jìn)的每一名輔導(dǎo)員都是優(yōu)秀輔導(dǎo)員，都能適應(yīng)學(xué)院實際的輔導(dǎo)員工作。事實證明，會出現(xiàn)不適應(yīng)癥狀。高職輔導(dǎo)員面對的學(xué)生對象本身綜合素質(zhì)不是很好，與高學(xué)歷的高素質(zhì)的輔導(dǎo)員產(chǎn)生很大的距離感。輔導(dǎo)員工作實際與輔導(dǎo)員所想象的工作產(chǎn)生巨大的差距，從而導(dǎo)致輔導(dǎo)員心理落差大。

二、兼職輔導(dǎo)員作為補(bǔ)充的優(yōu)越性分析

(一)補(bǔ)全缺崗輔導(dǎo)員靈活，負(fù)面影響少

有了兼職輔導(dǎo)制度就可以把具有輔導(dǎo)員管理能力的優(yōu)秀教職員工吸收到輔導(dǎo)隊伍中來，并且可以控制兼職輔導(dǎo)員的質(zhì)量。如果兼職輔導(dǎo)員不負(fù)責(zé)或者不能勝任，則可以隨時解聘，負(fù)面影響不大，容易采取補(bǔ)救措施。

(二)兼職輔導(dǎo)員的人力資源成本低

引進(jìn)一個專職輔導(dǎo)員需要10萬元左右的人力資源成本，而聘請4個兼職輔導(dǎo)員，每月給予1500元的工作津貼，按12個月計算，只需要7萬多元的人力資源成本。

(三)兼職輔導(dǎo)員與每個學(xué)生直接相處時間長，有利于更深入地開展深層次的工作

如果任課教師任兼職輔導(dǎo)員，與學(xué)生相處的時間就更長，就會更有針對性的開展工作。并且在學(xué)生思想政治工作中，能將自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能與思想政治工作有機(jī)的結(jié)合起來，能夠做到教書育人，在工作中取得“雙贏”的效果。如果教輔人員及機(jī)關(guān)青年干部任兼職輔導(dǎo)員，因其長期從事高校工作管理，熟悉了解高校發(fā)展趨勢及工作規(guī)律，而且還與黨政、后勤、企業(yè)等高校內(nèi)外人士廣泛親密接觸，可以從宏觀、微觀層面更好地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展成才，更全面及時地掌握學(xué)生動態(tài)，有針對性地開展思想教育工作。

三、優(yōu)秀專職輔導(dǎo)員的重要性分析

優(yōu)秀的專職輔導(dǎo)員，本身就喜歡從事學(xué)生管理工作，管理經(jīng)驗足，管理方式和手段豐富多樣，完全有能力勝任200名學(xué)生的管理工作，甚至很輕松。那么專職的輔導(dǎo)員就會一門心思在學(xué)生管理上做研究，逐步成長為學(xué)生管理專家。也符合國家對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路的大方向。

四、新時代高校兼專職輔導(dǎo)隊伍建設(shè)的必要性思考

(一)國家政策層面，鼓勵高校建立專兼職相結(jié)合的輔導(dǎo)員隊伍

2017年9月30日，《中華人民共和國教育部令第43號普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》第六條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按總體上師生比不低于1：200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，按照專兼結(jié)合、以專為主的原則，足額配備到位。第九條青年教師晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)，須有至少一年擔(dān)任輔導(dǎo)員或班主任工作經(jīng)歷并考核合格。高等學(xué)校要鼓勵新入職教師以多種形式參與輔導(dǎo)員或班主任工作。

(二)兼專職輔導(dǎo)員制度優(yōu)越性的體現(xiàn)

建立兼專職輔導(dǎo)員制度的優(yōu)越性：一是為吸收優(yōu)秀的兼職輔導(dǎo)員提供平臺；二是為促進(jìn)、推動優(yōu)秀的專職輔導(dǎo)員成為專家提供動力和營造優(yōu)勝劣汰的競爭氛圍。三是體現(xiàn)多勞能勞多得的薪酬機(jī)制。鼓勵有能力又敬崗愛業(yè)的教職員工來從事兼職輔導(dǎo)員工作。四是嚴(yán)格考核，嚴(yán)格兼職輔導(dǎo)員的考核，防止不愿干事、不能干事、不想干事的員工混進(jìn)兼專職輔導(dǎo)員隊伍來拿工作津貼。

總之，由于專職輔導(dǎo)員存在個人能力、崗位變動、因私或因公請假等不可控制的因素，單一的專職輔導(dǎo)員制度在建設(shè)和運(yùn)行中暴露出一些不足現(xiàn)象，給高職院校的學(xué)生管理帶來困惑和挑戰(zhàn)。而兼職輔導(dǎo)員的引進(jìn)可以有效解決單一的專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中暴露的不足和問題。在高校輔導(dǎo)員建設(shè)職業(yè)化、專業(yè)化大趨勢下，建立兼專職相結(jié)合的輔導(dǎo)員制度非常必要。