陳淑娟

(湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410132)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)下接受高等教育的人數(shù)不斷的增長(zhǎng)，但實(shí)際社會(huì)中大學(xué)生就業(yè)和社會(huì)崗位之間存在著較大的矛盾，也即對(duì)于多勞少酬的職業(yè)大學(xué)生不愿意做，少勞多酬的職業(yè)需要的要求太多，絕大多數(shù)大學(xué)生無(wú)法達(dá)到這類職業(yè)的要求。這在社會(huì)中就形成了存在就業(yè)崗位，存在勞動(dòng)力，但仍要出現(xiàn)用工荒、“畢業(yè)即失業(yè)”這些現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)思想政治工作，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)就業(yè)就顯得非常重要。

一、推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性

第一點(diǎn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率低，成功率不高。在當(dāng)前教育體制下，學(xué)生對(duì)于理論的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)實(shí)踐的研究，學(xué)生對(duì)畢業(yè)后在哪一領(lǐng)域就業(yè)、如何就業(yè)感到迷茫。對(duì)于習(xí)慣了應(yīng)試教育的思維方式的學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很遙遠(yuǎn)的想法，甚至在自己對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃的過(guò)程中都沒(méi)有想到過(guò)創(chuàng)業(yè)[1]，他們只是思考自己畢業(yè)后應(yīng)該做什么？該怎樣就業(yè)？這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低下的重要原因之一；另一方面，對(duì)有想法自己創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，在大學(xué)里專注學(xué)術(shù)理論的研究，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的接觸只能通過(guò)自己課余時(shí)間或者學(xué)生第二課堂，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中遇到復(fù)雜問(wèn)題不知道怎么辦，這就使得有想法創(chuàng)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低下。

第二點(diǎn)是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能夠改變大學(xué)生的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更多的就業(yè)崗位，幫助應(yīng)屆畢業(yè)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為其未來(lái)發(fā)展提供幫助。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育能夠改變大學(xué)生的就業(yè)思維方式，就業(yè)不僅僅只有通過(guò)找工作，還可以自主創(chuàng)業(yè)，自己當(dāng)老板，為他人提供就業(yè)崗位，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

第三點(diǎn)是當(dāng)前社會(huì)下，高等學(xué)府中創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚。高等學(xué)府對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課堂的開(kāi)設(shè)以及創(chuàng)業(yè)教育的傳播都存在著很大的滯澀，愿意創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的學(xué)生少，成功率低，不能很好的帶起其他學(xué)生產(chǎn)生自主創(chuàng)業(yè)的想法。有些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)失敗后一蹶不振，很難再次進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚也是我國(guó)教育體制改革過(guò)程中，要求加快推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的重要原因之一。

二、思想政治教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的促進(jìn)作用

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)過(guò)程中，思想政治教育對(duì)大學(xué)生幫助頗大。首先，通過(guò)思想政治教育，大學(xué)生能夠樹(shù)立誠(chéng)信、友善、富有責(zé)任心等優(yōu)秀的品質(zhì)，這在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的過(guò)程中是必不可少的因素[2]。試問(wèn)，一個(gè)沒(méi)有誠(chéng)信，缺乏責(zé)任心的創(chuàng)業(yè)合作伙伴或者求職人員，會(huì)有人愿意與其合作(公司愿意錄用該求職者嗎)？

第二點(diǎn)是通過(guò)思想政治教育，對(duì)一些創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)，幫助這類學(xué)生重拾信心，再次創(chuàng)業(yè)，越戰(zhàn)越勇，通過(guò)不斷的經(jīng)驗(yàn)積累，成功創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)不多的重要原因之一便是一些創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)很難在產(chǎn)生想法，甚至懼怕創(chuàng)業(yè)，而這類學(xué)生擁有著其他存在創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生所不具備的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，對(duì)其專項(xiàng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，幫助這類學(xué)生重拾信心，能夠在很大程度上提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

三、高校對(duì)在創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方式

首先，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課堂。應(yīng)教育體制改革對(duì)高校就創(chuàng)業(yè)教育提出的要求，高等學(xué)府應(yīng)當(dāng)有效合理的進(jìn)行教育規(guī)劃，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，制定合理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，重新規(guī)劃教學(xué)體系[3]。當(dāng)前高校對(duì)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育感到滯澀的主要原因是創(chuàng)業(yè)教育課堂沒(méi)有開(kāi)設(shè)亦或創(chuàng)業(yè)教育課堂開(kāi)設(shè)后教學(xué)任務(wù)等不合理，通過(guò)合理規(guī)劃能夠在很大程度上解決這類問(wèn)題。通過(guò)在創(chuàng)業(yè)教育課堂上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行合理有序的思想政治教育，改變大學(xué)生盲目等待就業(yè)的思想，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情。

第二點(diǎn)，響應(yīng)國(guó)家政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行一定程度的補(bǔ)貼，對(duì)成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)并邀請(qǐng)其在創(chuàng)業(yè)教育課堂上為其他大學(xué)生分享其能夠成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

第三點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。開(kāi)設(shè)思想政治教育課堂，培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信等品質(zhì)。對(duì)未來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供有力幫助。

第四點(diǎn)，對(duì)學(xué)生第二課堂的社會(huì)實(shí)踐增加課時(shí)(或考核難度)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，如部分學(xué)校在公共關(guān)系課程中會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并附帶考核。通過(guò)大量的社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為其解決在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題提供有利的幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代在不斷進(jìn)步，接受高等教育的人數(shù)也在不斷增多，但就業(yè)崗位和應(yīng)屆畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)存在很大的矛盾，多勞少酬的工作學(xué)生不愿意做，少勞多酬的工作學(xué)生達(dá)不到要求。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)生思維，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，成功創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，緩解社會(huì)矛盾。通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，有效推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)為當(dāng)代應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生提供符合自己的就業(yè)崗位，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)更好的發(fā)展做好準(zhǔn)備。