涉縣第一實驗小學 李 旭

“老師，她不會！”

“老師，她學習可不好啦！”

“以前的老師都不提問她！”

…………

這是我在這個班上的第一堂語文課，孩子們在“開火車”讀生字，輪到這個女生時，她不但沒有主動站起來，甚至當我再次提示她后，她依然低頭默不作聲。

聽著班里孩子的話語，她的頭變得更低，我?guī)缀蹩床坏剿哪??！昂昧?，那該誰了，我們繼續(xù)?！逼渌⒆娱_始接著讀，我偷偷地打量著她——衣著很樸素，一頭烏黑濃密的長發(fā)綁成個大麻花辮子。同學們“開火車”讀的過程中她始終沒有抬起過頭來。

在之后的幾天，我留心觀察到：她平時課上不愛抬頭聽講，小組交流也不主動參與，不發(fā)言，課下活動也是在座位里不與同學玩耍。課上偶爾抬起頭，當我和她對視時，她就會下意識地躲開我的目光。

一次下課，我走到她的座位旁，我剛喊了她的名字“李如玉”，她身體就迅速向座位里側(cè)挪去。我輕聲地問她：“如玉，老師講的內(nèi)容你能挺明白嗎？老師注意到，你上課不怎么抬頭聽講??！”這時她才把臉轉(zhuǎn)向我。我這才得以近距離仔細地看她，她還淌著小鼻涕呢，眼神中透出的也不是普通孩子眼中明亮的光芒，而是帶著些暗淡。于是，我坐在了她身旁，指了指課本上的一段文字，問：“如玉，你能來給老師讀一讀這段話嗎？”她盯著那個自然段，大約3分鐘后，開始磕磕絆絆地讀了出來。短短30個字一個自然段，她竟讀得磕磕絆絆、錯字連連！

我這才明白，原來之前幾個男孩子的話并非空穴來風！我并沒有表現(xiàn)出特別驚訝，只是平靜地告訴她：“如玉，每個孩子都想學好，被老師表揚，你呢，老師認為也是一樣。這樣，以后你每天的作業(yè)老師都單獨布置，和別人不一樣，好嗎？”她輕輕地點了一下頭。

過了一段時間我發(fā)現(xiàn)，在我的鼓勵和分外關注下，她上課也敢抬頭了，還會主動向同桌請教怎么讀?？墒牵抡n時除了上廁所，她還是從不走出座位。

這是為什么呢？通過她的媽媽我了解到一些情況。她的媽媽說：“老師，俺也可發(fā)愁這孩子了！她不跟別的同學玩是因為她比班里孩子都大兩歲，身體發(fā)育也早，下課了就不好意思在同學中間進進出出的，怕班里同學都笑話她?！?/p>

原來如此！于是，第二天我就上了一堂特別的課——《我在長大！》。在這堂課上，我跟孩子們講了他們這個年齡身體開始發(fā)育，女生和男生的身體特征開始出現(xiàn)明顯的變化……

這堂課上孩子們嘻嘻哈哈地笑著，好多女生都有點不好意思，小男孩聽得興致極高。我告訴孩子們：“當你的身體開始出現(xiàn)剛才老師說的這些變化時，這說明你長大了。作為男生，你更應該做一個真正的小男子漢，要敢于擔當，要勇敢，要保護女孩子；作為一個女孩子，你要更懂得保護自己，要多和朋友交流心里話。千萬不能為自己的長大而苦惱，因為，成長是值得祝賀的，是讓人快樂的！老師希望你們聽老師的話，聽家長的話，快快長大建設家鄉(xiāng)。別忘了大家長大后，開上了小汽車在路上載老師一程哦！”就這樣，40分鐘在一片歡笑聲中度過了。放學時，我又把李如玉和她的同桌一起留下，囑附她同桌下課喊她一起玩。

就這樣，在接下的日子了，如玉變了，上課抬頭聽講了，愛回答問題了，愛與同學們玩耍了，性格也變得開朗活潑。

作為教師我們不僅要注意發(fā)現(xiàn)學生身上閃光的品質(zhì)，更要留心學生心中隱秘的活動，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為。這一切在剛剛露出端倪時，不會引起常人的注意，但應成為教師捕捉的對象?；蚴且騽堇麑?，或是防微杜漸，并用自己創(chuàng)造性的教育方法幫孩子打開心結，帶他（她）一起振翅高飛。