張 帆

(常熟市團(tuán)校，江蘇 常熟 215500)

少先隊(duì)“團(tuán)體一體化”建設(shè)是少先隊(duì)建設(shè)過程中的重要內(nèi)容，通過“團(tuán)體一體化”的構(gòu)建，團(tuán)隊(duì)的凝聚力普遍上升，而且在團(tuán)隊(duì)的相互影響下，學(xué)生的各方面成長都會(huì)得到比較顯著的進(jìn)步。從目前常熟初中少先隊(duì)“團(tuán)體一體化”建設(shè)的具體分析來看，因?yàn)樵诮ㄔO(shè)過程中沒有明確的建設(shè)思想和指導(dǎo)體系，所以具體的建設(shè)工作效果不理想。面對(duì)這樣的情況，從實(shí)踐出發(fā)做好建設(shè)探索和研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中少先隊(duì)“團(tuán)隊(duì)一體化”建設(shè)的必要性

從目前的具體分析來看，初中少先隊(duì)“團(tuán)隊(duì)一體化”建設(shè)的必要性主要體現(xiàn)為兩點(diǎn)：第一，初中學(xué)生正處于心理發(fā)育的活躍期，此時(shí)其個(gè)性彰顯的思想比較重，也容易產(chǎn)生叛逆的心理，在這個(gè)階段進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)一體化”建設(shè)，能夠給初中少先隊(duì)員正確的引導(dǎo)、必要的關(guān)懷，這對(duì)于其心理發(fā)育幫助巨大。第二，初中生容易受到外界因素的誘惑，而現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)初中生的誘惑因素又比較多，所以做好少先隊(duì)“團(tuán)隊(duì)一體化”的建設(shè)，有利于消除不利影響，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)員三觀的正確建立。

二、初中少先隊(duì)“團(tuán)隊(duì)一體化”建設(shè)的具體措施分析

初中少先隊(duì)“團(tuán)體一體化”建設(shè)僅憑單一的措施是無法完成的，所以需要從多角度考慮問題并實(shí)施措施，這樣，團(tuán)體化的建設(shè)目標(biāo)才會(huì)達(dá)成，而以下便是對(duì)各方面措施的具體分析。

(一)確定明確的建設(shè)目標(biāo)

在初中少先隊(duì)“團(tuán)體一體化”的建設(shè)中，第一項(xiàng)重要的內(nèi)容是確定明確的建設(shè)目標(biāo)。有了明確的建設(shè)目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向會(huì)更加清楚，動(dòng)力也會(huì)更足。就目前的初中少先隊(duì)“團(tuán)隊(duì)一體化”建設(shè)來看，培養(yǎng)少先隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感、使命感是重要的任務(wù)，所以在“團(tuán)隊(duì)一體化”建設(shè)中需要將團(tuán)隊(duì)責(zé)任和使命作為建設(shè)的基礎(chǔ)目標(biāo)。有了基礎(chǔ)目標(biāo)做指引，其他工作的開展會(huì)有明確的中心，這樣，工作的效率性會(huì)更高。簡言之，在初中少先隊(duì)“團(tuán)隊(duì)一體化”建設(shè)的過程中，確立明確的目標(biāo)會(huì)使團(tuán)隊(duì)成員有共同的努力方向，這樣，“團(tuán)隊(duì)一體化”會(huì)更容易形成。

(二)利用更合理的建設(shè)方法

在初中少先隊(duì)的“團(tuán)隊(duì)一體化”建設(shè)中，方法利用的科學(xué)性對(duì)于具體的建設(shè)效果也有著顯著的影響。就實(shí)踐分析來看，目前比較有效的兩種“團(tuán)隊(duì)一體化”建設(shè)方法是組織教育法和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)法。所謂的組織教育法是將少先隊(duì)員進(jìn)行組織，然后實(shí)施統(tǒng)一的思想政治教育，從而使成員具備統(tǒng)一的愿景和政治理想，這樣，在同一的理想下，學(xué)生會(huì)自覺的凝聚為一個(gè)團(tuán)體。而組織活動(dòng)法主要是通過活動(dòng)的開展使學(xué)生加強(qiáng)相互的交流和理解，從而具備共同的話語，這樣團(tuán)隊(duì)的一體化也可以實(shí)現(xiàn)。簡言之，從思想教育和實(shí)踐組織兩方面進(jìn)行方法的利用，會(huì)使得少先隊(duì)“團(tuán)隊(duì)一體化”建設(shè)更容易實(shí)現(xiàn)。

(三)對(duì)建設(shè)中的重點(diǎn)內(nèi)容作強(qiáng)調(diào)

在少先隊(duì)“團(tuán)隊(duì)一體化”的建設(shè)中，第三項(xiàng)重要的內(nèi)容是做建設(shè)中的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。就目前的分析來看，在建設(shè)中需要注意四個(gè)重點(diǎn)，其分別是以團(tuán)帶隊(duì)、以團(tuán)育隊(duì)、以團(tuán)助隊(duì)和以團(tuán)強(qiáng)隊(duì)。從人類學(xué)和社會(huì)學(xué)的分析來看，人類是群居的動(dòng)物而且其存在著非常顯著的模仿行為。初中生處于心理發(fā)展和建設(shè)的活躍期，其對(duì)于周邊行為有著較強(qiáng)模仿力和感知力，以“團(tuán)隊(duì)”為核心實(shí)現(xiàn)對(duì)成員的帶動(dòng)、培育、幫助和強(qiáng)化，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)獲得整體性的提升。簡言之，在“團(tuán)隊(duì)一體化”的建設(shè)中，突出“團(tuán)隊(duì)”這一重點(diǎn)，圍繞其進(jìn)行輔助工作的采取，最終會(huì)構(gòu)建起凝聚力較強(qiáng)的一體化團(tuán)隊(duì)。

(四)重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)的層次性

在初中少先隊(duì)的“團(tuán)隊(duì)一體化”建設(shè)中，最后一項(xiàng)重要的措施是科學(xué)認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的步驟，使團(tuán)隊(duì)的建設(shè)實(shí)現(xiàn)層層遞進(jìn)。就實(shí)踐分析來看，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)過程，很難實(shí)現(xiàn)一步到位，所以要對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)做層次性的劃分。就目前的資料分析來看，團(tuán)隊(duì)建設(shè)分為三個(gè)層次：第一是行為上的一致，這種一致多處于被動(dòng)，在有組織的情況下便可以實(shí)現(xiàn)，是團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)的基礎(chǔ)階段。第二是習(xí)慣上的一致，一致的習(xí)慣會(huì)成為一個(gè)團(tuán)體統(tǒng)一化的認(rèn)知。第三是意識(shí)以及思維方面的一致，這是團(tuán)體一體化建設(shè)的最高階段。重視建設(shè)過程中的層次化遞進(jìn)，“團(tuán)隊(duì)一體化”建設(shè)更具穩(wěn)固性。

三、結(jié)束語

初中少先隊(duì)是國家未來的希望，做好對(duì)其的責(zé)任培養(yǎng)和使命培養(yǎng)有著重要的意義，所以分析初中少先隊(duì)“團(tuán)隊(duì)一體化”建設(shè)的必要性，探討一體化建設(shè)的各方面措施具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

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