張百軍

(河北民族師范學院，河北 承德 067000)

當前形勢下，高校加強學生管理工作首先要實行以人為本的管理理念，通過正確的引導與幫助，有助于促進學生全方位發(fā)展，提高綜合素質。對于高校來說，學生管理工作是一項極為重要的工作，加強學生管理、維護高校正常秩序，是高校培養(yǎng)人才的重要因素。隨著我國社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，當前高等教育也在不斷的變革，結合時代發(fā)展特色，有效實現(xiàn)學生管理工作，成為我國各大高校亟待思考的重要問題。

一、以人為本管理理念對于高校學生管理工作的重要價值

以人為本管理理念運用到高校學生管理工作中，能夠幫助學生發(fā)掘并實現(xiàn)自我價值，有助于學生實現(xiàn)本質目標教育是人類在生產的實踐活動。高等教育應當促進每位學生全面發(fā)展，應當以學生為中心，能夠正確的服務學生、管理學生，加強學生的思想道德建設。高校學生管理的本質主要是為學生自我完善與發(fā)展提供條件與外部環(huán)境，解決學生的困境。由于高校學生數(shù)量龐大，高校要想對學生群體進行有效管理，必須要采用正確的方法，否則難以取得實效，目前我國大部分高校都面臨著社會發(fā)展與教育管理相矛盾的問題，由于社會環(huán)境較為開放化發(fā)展，對于高校學生來說，也產生了較大的吸引力，傳統(tǒng)的管理方法，不能夠有效的培養(yǎng)學生的獨立思考能力，使得學生容易受到外界因素的干擾，在加之高校學生思想問題與心理障礙，逐漸突出傳統(tǒng)的管理模式，不能夠對學生思想發(fā)展與心理發(fā)展引起足夠的重視，阻礙學生的全方位發(fā)展。

當前根據(jù)社會的多元化發(fā)展需求，傳統(tǒng)高校管理模式，過分強調標準性的管理方法，也扼殺了學生的差異性與個體性，削弱學生的自我發(fā)掘能力與創(chuàng)新能力，導致學生協(xié)作意識與自控能力較差，難以適應社會發(fā)展。在高校管理工作中，結合人本思想，有助于解決當前學生管理的眾多難題。

二、基于”以人為本”理念的高校學生管理方法

根據(jù)當前教育本質，我們能夠看出，培養(yǎng)人們成才的必經過程，應當實現(xiàn)人的價值以及高等教育的本質需求，針對當前高校教學，我們能夠看出，以人為本的教學理念，符合教學模式的改革需求，基于以人為本理念下，高校學生管理，也應當運用多層次多范圍的教學模式，能夠從學生的角度進行分析，培養(yǎng)學生的個性化與創(chuàng)造力，重視人才的全面培養(yǎng)，有助于提升學生的精神境界以及創(chuàng)新實踐能力。在傳統(tǒng)教學中，學生學習地位受到一定的束縛，也限制了學生的思維拓展和延伸以許多學生出現(xiàn)了逆反心理，這也導致學生忽略學校規(guī)章制度，綜合能力較差，難以進行有效管理。所以結合時代發(fā)展特色，采取以人為本的個性化管理方式，能夠有效提高學生的自我管理能力，是當前教育改革的重要發(fā)展趨勢，本文從以下方面淺談如何加強以人為本的學生管理：

(一)樹立以人為本的管理理念

在當前高校學生管理工作中，樹立以人為本的管理理念，能夠對人與物進行管理。高校日常管理工作主要體現(xiàn)制度化、科學化，嚴格根據(jù)規(guī)章制度進行管理，對于具有主觀能動性的學生進行標準化管理，與高校人才培養(yǎng)理念是所違背的。所以應當結合教育理念，能夠堅持以人為本的管理方針，尊重個項規(guī)章制度的同時，將工作重心放置于學生生活與學習的需求能故事管理者與被管理者之間建立友誼，管理者利用友誼進行情感管理，能夠取得良好的管理效果。為了進一步落實高校以人為本的學生管理工作，必須強化管隊伍隊伍人才培養(yǎng)建設，通過樹立以人為本的管理理念，具備完善的分析能力與引導能力，能夠幫助學生掌握正確的學習方法與技巧，使學生能夠克服生活與學習上的困難，并根據(jù)學生的學習特征設計出因人而異的發(fā)展方案，有助于確定學生的發(fā)展目標。在實踐過程中，引導學生自我發(fā)展，并做好監(jiān)督工作，有助于實現(xiàn)以人為本管理模式的有效落實。通過堅持以人為本，有助于提高學生的自主管理意識，使學生在學校管理中地位有效提高，實現(xiàn)學生全方位發(fā)展。

(二)優(yōu)化學生管理模式

以人為本管理模式是學生管理本質的需要，無論開展何種類型的管理活動，都應當促進高校學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)高效管理的道德價值。高校學生管理工作應當體現(xiàn)提升學生個性化，為學生創(chuàng)造全面發(fā)展的環(huán)境。通過優(yōu)化學生管理模式，避免學生管理受到原則，或者是制度的影響。通過細化管理體系，管理人員能夠將工作看成是為學生服務的形式，調動學生的主動性，能夠實現(xiàn)以人為本的管理工作，有助于符合學生管理本質。

高校積極探尋有效的管理模式，利用信息化加強法制化能夠體現(xiàn)人性化。開展高校學生管理工作，首先要與學生做朋友，能夠樹立良好的溝通交流關系，高校管理人員能夠隨著時代發(fā)展，更新管理理念，能夠尊重學生，并走入學生心靈，有助于了解學生的思想動態(tài)，并把握學生的發(fā)展價值觀念。開展學生管理工作，應當結合學生的心理特征，采用柔性管理方式，鼓勵并贊揚，促進師生之間的相互理解與溝通，有助于構建和諧的師生關系。

(三)引導學生自我管理

隨著大學生自我意識的逐漸凸顯，當前高校學生管理工作應當結合學生的身心發(fā)展特征，能夠有效的提高學生的自我管理意識。能夠尊重學生的主體地位，通過正確的引導與幫助，使學生能夠正確認識自我管理的重要性，在具體行為中進行約束，有效的提高自身的綜合素質。由于高校學生自主意識較強，對事物有著獨特的認知與見解，實施以人為本的管理模式，能夠結合教師與學生的職能，通過引導學生自我管理，開展各類教學活動，有助于提高學生的學習能力。隨著我國信息技術的快速發(fā)展，當前互聯(lián)網(wǎng)信息傳播速度較快，對于學生的生活與學習都產生了一定的影響，教師也可以運用互聯(lián)網(wǎng)進行有效教學，引導學生在互聯(lián)網(wǎng)上與他人進行溝通，有助于獲取學習信息由由于互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊，高校學生并未踏入社會，社會經驗尚不充足，較容易受到不良信息的影響，所以高校也應當加強互聯(lián)網(wǎng)教育，通過開展互聯(lián)網(wǎng)宣傳與教育活動，舉辦專題座談會等，使學生能夠正確認識互聯(lián)網(wǎng)對自身學習的重要性，以及互聯(lián)網(wǎng)對自身產生不良的消極影響。例如：部分學生在互聯(lián)網(wǎng)上愛玩游戲，導致失去判斷能力，教師應當結合以人為本的管理模式，對學生進行思想政治教育，提高學生的精神認知，有助于學生加強自我管理與教育，提高自主判斷能力。

(四)營造良好的管理育人環(huán)境

社會復雜多變，學生的生活與學習場所是學校，所以高校學生管理工作應當營造良好的管理育人環(huán)境，使學生能夠充分認識學校管理的重要性。高校首先要加強管理育人的宣傳與教育，使全體教職工都能夠發(fā)揮相應的作用，校園各部門進行協(xié)調配合，營造良好的育人環(huán)境。教職工能夠做到與學生進行平等對話，增強管理工作中的服務意識。根據(jù)學生的需求進行全方位考慮，能夠尊重學生的課堂主體地位，關注學生心態(tài)發(fā)展，與學生相互溝通交流，傾聽學生的選擇與建議，有效改進高校管理工作。通過加強校風建設，使學生在輕松愉悅的氛圍下進行自主學習，高校環(huán)境必須優(yōu)美整潔，能夠陶冶學生情操，通貨綠化的校園，使學生感受到生活之美，以及和諧文明的校園氛圍，能夠感受到自我價值。

三、結束語

綜上所述我們能夠看出，隨著經濟全球化發(fā)展，國家間的競爭也逐漸激烈，國家首先要加強人才培養(yǎng)，才能夠在激烈的市場競爭中占據(jù)主導地位，高校是培養(yǎng)人才的重要場所，能夠樹立以人為本，創(chuàng)新學生管理路徑，有效培養(yǎng)高效人才能夠在管理過程中，落實以人為本的管理理念，使學生能夠充分發(fā)揮自主意識有助于全方位發(fā)展。

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