龔利鑫

(廣州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣東 廣州 510006)

一、青少年社會工作的函義及其主要理念與方法

(一)青少年社會工作的函義

青少年社會工作，即以青少年為服務(wù)對象、以青少年成長和發(fā)展為目的的一種輔導(dǎo)性社會工作，社會工作的組成成分。是在專業(yè)的價(jià)值觀指導(dǎo)下，根據(jù)青少年的興趣愛好、身心特點(diǎn)、動機(jī)需求，人們充分運(yùn)用專業(yè)的理論、方法和技巧，以引導(dǎo)青少年渡過困境、解決難題，恢復(fù)功能和獲得全面發(fā)展的一種服務(wù)活動和服務(wù)過程。

(二)青少年社會工作的主要理念與方法

青少年社會工作的主要理念沿襲了社會工作助人自助、尊重、平等、個(gè)別化等基本理念。而青少年社會工作的方法主要是兩種，一是個(gè)案輔導(dǎo)法、二是團(tuán)體活動方法。青少年社會工作的兩種方法因?yàn)橛衅洫?dú)有的原則、專業(yè)技巧和理論，所以可以更好地融入高校思想政治教育工作中，起到多方面彌補(bǔ)缺陷的作用。

二、高校思想政治教育引入青少年社會工作的必要性

(一)減少大學(xué)生逆反心理、提高師生互動交流的需要

以往高校思想政治教育普遍以教師為主體，教育方法死板，大都以直接灌輸方式進(jìn)行，師生缺少平等交流與互動，導(dǎo)致教師不清楚教學(xué)的效果、學(xué)生也沒有將知識真正吸收的結(jié)果。主要原因就是教師忽略了學(xué)生的主體性作用，忽視了學(xué)生的主觀能動性，不管受教育者的真實(shí)感受，缺少學(xué)生的真實(shí)反饋，甚至最終導(dǎo)致學(xué)生漸漸產(chǎn)生逆反心理。倘若把青少年社會工作中的助人自助、平等、尊重的理念巧妙地引入到高校思想政治教育中的話，對于減少大學(xué)生逆反心理、提高師生之間平等的互動交流、建立學(xué)生自信心等方面具有巨大的推進(jìn)作用。同時(shí)，也有利于教師通過與學(xué)生的交流來了解教學(xué)效果、歸納教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(二)幫助學(xué)生糾正偏差思想行為使其回歸正常的需要

以往的高校思想政治教育往往注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和思想政治理論教育，卻對學(xué)生的社會交往和日常行為等方面的關(guān)注和對學(xué)生心理和思想方面問題以及具體問題的解決持以忽視、忽略的態(tài)度。然而，大學(xué)生因?yàn)槿^尚未定型、身心尚未成熟，其思想行為習(xí)慣不可避免會有偏差。在引入青少年社會工作的理念、方法來開展思想政治教育，可以更好地幫助學(xué)生糾正偏差的思想行為。不僅如此，大學(xué)生難免會遇到一些自己難以解決的生活和學(xué)習(xí)方面的問題，如心理或思想問題等，教師可以將青少年社會工作的理念和方法巧妙地運(yùn)用到對學(xué)生培養(yǎng)引導(dǎo)中，從而更好地幫學(xué)生回歸到正常的狀態(tài)。

(三)加強(qiáng)因材施教、個(gè)性培養(yǎng)、挖掘自我價(jià)值的需要

由于青年大學(xué)生鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，在面對過去高校思想政治教育對受教育者“一視同仁”的習(xí)慣時(shí)，學(xué)生的多樣性和差異性往往被忽視。以往高校思想政治教育者重視的更多是大學(xué)生群體的普遍問題，而面對每個(gè)學(xué)生不同個(gè)性、不同特點(diǎn)時(shí)，往往持忽略態(tài)度。然而，高校思想政教育是因材施教，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、促使大學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展提供有利的條件的，而不是束縛學(xué)生的個(gè)人思想、阻礙個(gè)性的自由發(fā)展的。而青少年社會工作中的理念、方法，恰恰是更加注重因材施教、重視青少年的個(gè)性發(fā)展、挖掘青少年的自我價(jià)值的。

三、高校思想政治教育引入青少年社會工作的可行性

(一)青少年社會工作理念和方法能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的新特征

隨著新時(shí)代信息技術(shù)高速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的心理、思想觀念也隨之日新月異發(fā)展，出現(xiàn)了許多當(dāng)代大學(xué)生的新特征，如個(gè)性化鮮明強(qiáng)烈、價(jià)值觀多樣化明顯等，高校思想政治教育教師的挑戰(zhàn)也隨之增加。教師要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生身上各種新問題、新特征來設(shè)計(jì)教案，使受教育者能夠更好地接受并吸收掌握。青少年社會工作中的個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)體活動中的方法和平等尊重、助人自助、個(gè)別化等理念都能夠滿足他們的新特征而產(chǎn)生的需求，從而有利于開展思想政治教育工作，更好地培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

(二)青少年社會工作有利于解決新時(shí)代大學(xué)生身心健康問題

在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的新時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生受到的思潮沖擊、信息垃圾也極多、極廣，有部分大學(xué)生往往容易受到一些片面、墮落的思想腐蝕，也有部分些大學(xué)生依賴成習(xí)，無法獨(dú)立解決問題，導(dǎo)致遭遇困難時(shí)難以自我調(diào)整。以致于在大學(xué)生群體中出現(xiàn)各類心理或思想問題，比如：缺少理想信念、道德失滑等思想問題；由就業(yè)難、感情失意等現(xiàn)實(shí)問題導(dǎo)致的心理壓力、抑郁等心理方面的問題。青少年社會工作則以人為本，以每個(gè)青少年為著手點(diǎn)，引導(dǎo)青少年解決成長中遇到的困難，助青年大學(xué)生全方位發(fā)展，最終成長成才，為社會主義事業(yè)添磚加瓦。

(三)青少年社會工作與高校思想政治教育具有相當(dāng)?shù)幕ト菪?/h3>

青少年社會工作的對象、目的，在本質(zhì)上是與高校思想政治教育工作一致的，都是青少年服務(wù)的，且二者都是以青少年的發(fā)展為主要任務(wù)的。此外，兩者的目的、方法也是互補(bǔ)的。青少年社會工作的“助人自助”理念，在全面了解自我、發(fā)展自我個(gè)性等方面對青年大學(xué)生起著重要作用，同時(shí)，這也是高校思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和所期望的目標(biāo)。由于以往的高校思想政治教育更傾向于宏觀層面的思想品德、思想政治理論教育，往往采取直接理論知識灌輸?shù)姆椒?，而青少年社會工作卻對于青少年獨(dú)立個(gè)體、日常行為、人際背景更加重視，所以二者可以進(jìn)行相當(dāng)?shù)幕ト荩瑥亩鸬捷^好互補(bǔ)效果。

四、高校思想政治教育引入青少年社會工作的對策建議

(一)引入青少年社會工作中重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)體價(jià)值的理念

青少年社會工作理念中充分肯定每一位青少年的自身價(jià)值、肯定人人都有各自亮點(diǎn)。當(dāng)青少年處于困境時(shí)，教育者更好的辦法是挖掘?qū)W生的各自潛力，使學(xué)生的個(gè)體價(jià)值得到充分體現(xiàn)，運(yùn)用自己的能力解決困境中的難題，將“重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)體價(jià)值”理念引入高校思想政治教育，充分肯定學(xué)生的個(gè)體價(jià)值、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。作為獨(dú)立個(gè)體的大學(xué)生，或許遇到的困境都有一點(diǎn)相似性，但如果引入青少年社會工作中重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)體價(jià)值的理念到高校思想政治教育中后，那么后者教育將會更重視大學(xué)生各自的特殊性，從而有助于增強(qiáng)大學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)意能力。

(二)引入青少年社會工作中尊重學(xué)生并與之平等交流的理念

“平等”與“尊重”是青少年社會工作的主旋律，在青少年社會工作中，主體與客體之間自始至終都是處于互相平等的關(guān)系，并不存在類似于傳統(tǒng)教師與學(xué)生關(guān)系中“等級區(qū)分前提下的尊重”，是一種互相平等的尊重。教師要尊重學(xué)生的想法，傾聽他們的內(nèi)心世界。將“尊重學(xué)生并與之平等交流”的理念引入高校思想政治教育，讓學(xué)生充分感受到自己是和教師平等而又互相尊重的，是良師益友關(guān)系，而不是“上下級的尊重”，從而提高學(xué)生對教師的信賴，促使學(xué)生能主動尋找教師傾訴自己的感情，有利于教師更好地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而形成一種良好的師生互動效果。

(三)借鑒青少年社會工作的個(gè)案輔導(dǎo)方法開展思想政治教育

個(gè)案輔導(dǎo)法即指一對一地對青少年提供服務(wù)，幫助青少年渡過困境，是青少年社會工作的基本方法之一。借鑒個(gè)案輔導(dǎo)法開展思想政治教育，即指高校思想政治教育教師可以對學(xué)生開展一對一的教育輔導(dǎo)，通過面對面會談、一起活動等形式，了解他們學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，進(jìn)一步關(guān)注其心理和思想動向，從而更好地開展針對性的思想政治教育、引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生渡過困境。

(四)借鑒青少年社會工作的團(tuán)體活動方法開展思想政治教育

團(tuán)體活動方法即指通過開展團(tuán)體活動為青少年提供服務(wù)，以促進(jìn)群體及個(gè)體成員的全面發(fā)展為目的，強(qiáng)調(diào)青少年間互助和群體參與性的一種青少年社會工作方法。借鑒青少年社會工作的團(tuán)體活動方法開展思想政治教育，可以激發(fā)學(xué)生的活動積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神與能力。在活動開展中，可以讓學(xué)生根據(jù)各自興趣愛好自行組成活動小組，如感情專家小組、發(fā)明創(chuàng)新小組等，教育者由“灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”和“引導(dǎo)著”，從而更有效地開展思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

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