徐子越

(西南政法大學(xué)，重慶 401120)

一、學(xué)生干部隊(duì)伍在大學(xué)生思想政治教育工作中的定位

本文所說的學(xué)生干部，指的是在大學(xué)階段正擔(dān)任一定班級、年級、部門職務(wù)的在校大學(xué)生，主要包括共青團(tuán)委各部門學(xué)生干部、黨支部干部、學(xué)生會干部、青年志愿者協(xié)會干部、班級干部、年級干部、社團(tuán)學(xué)生干部等。

(一)學(xué)生干部的特點(diǎn)

學(xué)生干部一般來說是同級學(xué)生中的先進(jìn)、精英分子，政治覺悟較高、學(xué)業(yè)成績較為優(yōu)秀、責(zé)任感一般較強(qiáng)、在學(xué)生中的聲望和威信較高。學(xué)生干部在大學(xué)生思想教育工作中主要突出的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。

1.身份的“二元”性

學(xué)生干部屬于典型的“二元式”身份，在日常的學(xué)習(xí)與生活中扮演著普通學(xué)生的角色，在工作中則扮演著管理者和干部的角色。他們一方面會比其他同學(xué)更早地接受到思想政治教育，另一方面他們又需要向周圍的普通同學(xué)進(jìn)行思想政治教育輸出，可以說學(xué)生干部既扮演著被教育者的角色，同時(shí)也扮演著教育者的角色，是高校日常行政管理，也是大學(xué)生思想政治教育中的中流砥柱。

2.時(shí)間、精力的有限性

學(xué)生干部的本質(zhì)仍舊是學(xué)生，與教師、年級輔導(dǎo)員等專職教育者不同，他們的首要任務(wù)即是完成自己的學(xué)業(yè)，協(xié)助輔導(dǎo)員開展思想政治教育應(yīng)放在第二位。只顧工作忽視學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致成績下滑，久而久之會影響干部在同學(xué)們心中的威信；只顧學(xué)習(xí)而在工作上不積極，這樣的學(xué)生會是一個模范學(xué)生，而不會成為一個優(yōu)秀的學(xué)生干部。大學(xué)生的時(shí)間、精力均有限，如何平衡好學(xué)習(xí)與工作，是學(xué)生干部不得不去面臨的一個問題。

(二)學(xué)生干部在開展大學(xué)生思想政治教育工作中的優(yōu)勢

以西南政法大學(xué)行政法學(xué)院本科2016級為例，目前共有學(xué)生462人，輔導(dǎo)員僅有2人，要求2名輔導(dǎo)員面對全體同學(xué)開展高質(zhì)量的思想政治教育無疑是個難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，故在開展思想政治教育時(shí)可將學(xué)生干部當(dāng)作一種輔助工具，使得“四兩”力可致“千斤”果。

1.信息收集便捷，便于及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)與輔導(dǎo)結(jié)果

經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)對于專職輔導(dǎo)人員會存在著一些警戒心理，在與輔導(dǎo)員交談時(shí)、填寫調(diào)查問卷時(shí)會隱藏自己的真實(shí)想法。學(xué)生干部的獨(dú)特優(yōu)勢在于他們生活在學(xué)生群體中，與周圍同學(xué)相處的時(shí)間更長，交流也更深入、更真誠，大多數(shù)同學(xué)也愿意將自己的真實(shí)想法向周圍的同學(xué)傾訴。將同學(xué)們反饋的信息與專職輔導(dǎo)人員的調(diào)研工作相結(jié)合，可以有效改善現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育的效果。

2.更了解同齡學(xué)生，便于“對癥下藥”

在“微時(shí)代”下，信息更新速度與日俱增，信息量急劇增長，這使得使得不同年齡段的人更多關(guān)注于自己感興趣的信息領(lǐng)域，從而導(dǎo)致“代溝”一詞再次進(jìn)入了我們的視野。學(xué)生干部與其他同學(xué)的年齡基本相仿，更了解目前大學(xué)生的思考方式，更清楚使用什么方式進(jìn)行思想政治教育更能受到同學(xué)的歡迎，也更了解目前大學(xué)生在思想政治方面的薄弱點(diǎn)?！秾O子兵法》寫道：“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆?！睂W(xué)生干部更能了解目前大學(xué)生的需要，有了這些，配合專職輔導(dǎo)人員進(jìn)行思想政治教育便可事半功倍。

3.可以起到模范帶頭作用

1937年穆扎費(fèi)·謝里夫的“移動光點(diǎn)實(shí)驗(yàn)”明確指出了群體行為中存在著明顯的非理性因素，即我們熟知的“羊群效應(yīng)”。輔導(dǎo)員等專職輔導(dǎo)人員在進(jìn)行思想政治教育工作中培養(yǎng)學(xué)生干部也是羊群效應(yīng)的一種運(yùn)用方式，通過在龐大的學(xué)生群體中樹立學(xué)生干部作為“領(lǐng)頭羊”，利用學(xué)生們的從眾心理以及渴望上進(jìn)的進(jìn)取心，從側(cè)面潛移默化地對學(xué)生起到了教育輔助的作用。

(三)學(xué)生干部在開展大學(xué)生思想政治教育工作中的不足

以下本文將結(jié)合本人在西南政法大學(xué)行政法學(xué)院2016級的工作經(jīng)驗(yàn)來談一談學(xué)生干部目前在大學(xué)生思想政治教育中存在的不足。

1.部分學(xué)生干部的個人素質(zhì)不高，難以發(fā)揮模范帶頭作用

有些學(xué)生干部上大學(xué)之后就放松了對自己的要求，經(jīng)常出現(xiàn)曠課、缺勤等情況，違反學(xué)校管理規(guī)定，甚至被通報(bào)批評；有些學(xué)生干部競選目的功利化，在學(xué)生干部隊(duì)伍中拉幫結(jié)派，欺下瞞上；有些學(xué)生干部對工作態(tài)度不積極，對官方微信公眾號的維護(hù)不及時(shí)、推送質(zhì)量差等。以上種種，都會在較大的程度上損害學(xué)生干部隊(duì)伍的聲譽(yù)，應(yīng)當(dāng)對這些干部及時(shí)進(jìn)行處分，勒令改正，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)予以撤職。

2.部分學(xué)生干部的工作方法欠妥，難以達(dá)到預(yù)期效果

協(xié)助輔導(dǎo)員等專職輔導(dǎo)人員開展思想政治教育工作是學(xué)生干部應(yīng)盡的主要義務(wù)之一，但是由于工作經(jīng)驗(yàn)等關(guān)系，不少的學(xué)生干部在傳達(dá)任務(wù)、分配工作時(shí)因?yàn)榇朕o、態(tài)度等原因，非但沒有解決問題，反而激化了學(xué)生干部與其他同學(xué)之間的矛盾。

3.缺乏創(chuàng)新精神與主觀能動性

目前的本科生是以九零后為主，經(jīng)歷了十多年的應(yīng)試教育來到大學(xué)校園，習(xí)慣于照搬老師的話，遇到問題也只是片面地向老師求助，很少會自己想辦法解決，開展的活動也是幾乎照搬已有的案例，難以吸引大多數(shù)同學(xué)的注意力與參與感。

二、“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育如何開展

上文主要著重分析了學(xué)生干部隊(duì)伍在大學(xué)生思想政治教育工作中難以忽視的地位、得天獨(dú)厚的優(yōu)勢以及不得不正視的不足，以下本人將通過分析學(xué)生干部的不足來探索出一條適合于“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育的可行之路。

綜合以上分析的不足，其原因集中在以下兩點(diǎn)：一是學(xué)生干部自身素質(zhì)的問題，二是工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺。要想在大學(xué)生思想政治教育中充分發(fā)揮出學(xué)生干部的優(yōu)勢，又要盡量避免學(xué)生干部能力的不足，就要借助年級輔導(dǎo)員等一系列專職輔導(dǎo)人員。

(一)外力——專職輔導(dǎo)人員進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化的教育導(dǎo)向

目前各高校的思想政治教育存在“重實(shí)踐，輕理論”的現(xiàn)象，學(xué)生自身對于思想政治理論課程存在應(yīng)付的心理，校方也不重視理論講解，思想政治理論教育形式也過于單一。盡管對于當(dāng)代的大學(xué)生來說，實(shí)踐也許更有新意，但是前期的專業(yè)、系統(tǒng)理論指導(dǎo)是必不可少的。對于這些專業(yè)性較強(qiáng)的，起到奠基作用的理論指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)由專職輔導(dǎo)人員完成，結(jié)合目前“微時(shí)代”的時(shí)代背景，可以利用微信公眾號等新媒體平臺進(jìn)行教育，寓教于樂。

年級輔導(dǎo)員等專職輔導(dǎo)人員可以在微信公眾號、慕課等新媒體平臺上發(fā)布定期一些文章或是一些講座、課程的視頻鏈接，鼓勵各位同學(xué)去觀看、學(xué)習(xí)，在推送內(nèi)容后安排一個小型娛樂內(nèi)容，比如有獎問答等，將視頻中、文章中的一些重要內(nèi)容編纂成問題的形式，鼓勵同學(xué)去回答，對答對次數(shù)多的同學(xué)進(jìn)行公示和獎勵。如此寓教于樂的方式，既可以滿足教育的目的，又迎合當(dāng)今大學(xué)生的喜好，可謂是一舉兩得。

(二)內(nèi)力——由學(xué)生干部進(jìn)行精準(zhǔn)化的輔助、定位作用

專職輔導(dǎo)人員在宏觀上對學(xué)生整體進(jìn)行輔導(dǎo)，但是因?yàn)槊恳粋€學(xué)生的情況都有所不同，這就要求著除了在“面”上的教育外，還需要對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)”的個性化輔導(dǎo)，這就需要依靠學(xué)生干部隊(duì)伍在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中去了解、發(fā)現(xiàn)。要想發(fā)揮學(xué)生干部群體在大學(xué)生思想政治教育上的作用，校方應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。

1.建立健全學(xué)生干部監(jiān)督、考核機(jī)制

要建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，首先要建立學(xué)生干部監(jiān)督機(jī)制。監(jiān)督，即學(xué)生干部的選舉過程、工作過程與工作成績都應(yīng)當(dāng)接受學(xué)生群體以及輔導(dǎo)員等主管老師的監(jiān)督。學(xué)生干部監(jiān)督機(jī)制包括定期的班級大會、年級大會、部門大會上學(xué)生干部做出的總結(jié)報(bào)告，定期的民主調(diào)查問卷等。意在讓學(xué)生干部隊(duì)伍時(shí)刻保持責(zé)任意識，不忘初心，從而更好地為全體同學(xué)服務(wù)。

學(xué)生干部的考核機(jī)制則是根據(jù)監(jiān)督機(jī)制所提供的反饋信息，從品德、學(xué)習(xí)、工作態(tài)度、工作方法、工作成績、學(xué)生滿意度六個角度，領(lǐng)導(dǎo)老師、同級干部、下屬干部、自己四個主體，對某個學(xué)生干部的工作情況進(jìn)行多角度、全方面的評估，建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部獎懲制度，對于工作出色、品德端正、學(xué)習(xí)成績良好的干部應(yīng)當(dāng)予以表彰和升遷，對于工作消極、品德欠佳、學(xué)習(xí)下滑、威信下降的干部予以批評與降職，以保證學(xué)生干部隊(duì)伍的純潔性、先進(jìn)性。

2.鼓勵學(xué)生干部獨(dú)立完成工作，在實(shí)踐中提高

在高校入學(xué)伊始，大多數(shù)的大學(xué)生是缺乏思想政治教育的工作經(jīng)驗(yàn)的，在中小學(xué)階段，老師完全充當(dāng)了思想政治教育的主體。張莼波認(rèn)為：“高校思想政治教育要以提高實(shí)效性為核心，倡導(dǎo)多元化教學(xué)方法?！痹凇拔r(shí)代”中，教學(xué)已經(jīng)不能滿足于在課堂內(nèi)進(jìn)行，傳統(tǒng)的授課方式反而會引起同學(xué)的厭倦與抵觸，此時(shí)讓學(xué)生干部分組，每組提交一份創(chuàng)意提案，以話劇、歌舞、微電影等方式來加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，經(jīng)指導(dǎo)老師審核同意后，老師只是在后方提供必要的指導(dǎo)與監(jiān)督，具體事項(xiàng)全部交由負(fù)責(zé)的干部去策劃、實(shí)施，既可以有效鍛煉學(xué)生干部的工作能力，也可以在集體活動中增進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識與集體意識。

讓學(xué)生干部成為學(xué)生群體中的標(biāo)桿、領(lǐng)頭羊，在日常學(xué)習(xí)生活中潛移默化地發(fā)揮榜樣作用。專職輔導(dǎo)人員通過學(xué)生干部，能更加全面、立體地了解學(xué)生，明白“微時(shí)代”下的大學(xué)生需要什么，明白哪些學(xué)生需要重點(diǎn)輔導(dǎo)。如此一內(nèi)一外，內(nèi)外并濟(jì)，不失為“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育的可行之路。

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