張士軍 王曉娟 李方龍 王 坤 王健宇

(西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院，陜西 咸陽 712100)

現(xiàn)實(shí)中，各大企業(yè)在招聘畢業(yè)生時(shí)，都會(huì)比較青睞有團(tuán)學(xué)干部的經(jīng)歷的畢業(yè)生。其原因不外乎在于，團(tuán)學(xué)干部在開展各種各樣的團(tuán)學(xué)活動(dòng)的過程中，可以大大提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面的提高就業(yè)競爭能力，開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、校園文化活動(dòng)等方法可以培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系的方式、適應(yīng)社會(huì)、增強(qiáng)自信心和動(dòng)手能力。

一、大學(xué)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀

我國人口數(shù)量眾多，近年來，由于高等教育的普及，各大高校面向大眾廣泛擴(kuò)大招生規(guī)模，每年的畢業(yè)生有數(shù)百萬之多，且數(shù)量逐年遞增，影響大學(xué)生順利就業(yè)，就業(yè)競爭激烈。2015年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)245萬，2016年增加到367萬，而2017年卻增加為612萬，是2015年的2.4倍之多；而據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率為60%，其中本科的就業(yè)率大于70%，?？频木蜆I(yè)率為50%。2016年大學(xué)生畢業(yè)率為55%，而2017年大學(xué)生畢業(yè)率為35%，比2015年降低了20%，就業(yè)率不斷下降[1]。因此，中國的大學(xué)生就業(yè)的問題，引起了整個(gè)社會(huì)的高度重視。

二、目前大學(xué)生就業(yè)的問題

(一)綜合素質(zhì)有待提高

目前而言，我學(xué)院學(xué)生有不少都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，大部分都過著衣來伸手飯來張口的生活。這些學(xué)生一般都是父母眼中的寶貝，具有較好的教育條件和舒適的生活條件，像溫室的花朵一般，沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，他們的心理素質(zhì)差、綜合能力不強(qiáng)[2]。生活自理能力差，有些同學(xué)連洗衣服的問題都不能解決，只能依靠洗衣機(jī)；更有甚者存在學(xué)生一個(gè)月不出宿舍門的情況，吃飯也都依靠訂外賣。

我國的高等院校普遍重視第一課堂，部分專業(yè)的學(xué)生存在重理論輕實(shí)踐，剛畢業(yè)大學(xué)生僅僅憑書本上學(xué)來的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏實(shí)踐能力以及工作經(jīng)驗(yàn)，不能很好的適應(yīng)社會(huì)，就業(yè)困難。

(二)就業(yè)缺少人生規(guī)劃

學(xué)院的大學(xué)生大部分存在缺少職業(yè)生涯規(guī)劃的情況，不清楚自己的擇業(yè)方向。有些在校大學(xué)生對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯是“有一定的規(guī)劃但不完全”，更有同學(xué)對(duì)自己未來的發(fā)展方向一片“茫然”，很多同學(xué)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視因此職業(yè)目標(biāo)的制定不夠合理[3]，整日無所事事，以游戲?yàn)榘椤?/p>

(三)擇業(yè)觀念需要改善

受到傳統(tǒng)觀念以及老一輩的影響，大學(xué)生普遍青睞政府機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位，普遍追求安逸舒適的工作條件以及崗位，追求前往大城市工作，不大愿意前往西部地區(qū)以及艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)，導(dǎo)致部分地區(qū)部分崗位大學(xué)生們趨之若鶩，而另一些地方卻出現(xiàn)“有業(yè)不就”的情況。

事實(shí)上，新時(shí)代以來，社會(huì)上需要的是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的各類高新技術(shù)的人才，社會(huì)需要的是相應(yīng)的崗位人才。因此大學(xué)生要努力拓寬知識(shí)儲(chǔ)備，理性看待就業(yè)形式。

三、團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)提升大學(xué)生就業(yè)能力的具體措施

針對(duì)以上問題，我院堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，根據(jù)系統(tǒng)性、針對(duì)性、差異性的原則，開展“迷你課堂”系列培訓(xùn)，并健全完善考核管理制度，積極構(gòu)建“四位一體矩陣式”團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍培養(yǎng)體系，著力提升團(tuán)學(xué)干部的就業(yè)競爭力。

團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)培養(yǎng)體系，分為多橫多縱立體網(wǎng)格式，從思想引領(lǐng)、技能提升、制度管理、文化構(gòu)建四個(gè)方面，對(duì)不同層面的以及不同工作職責(zé)的學(xué)生干部開展針對(duì)性、系統(tǒng)性的培訓(xùn)，并且通過為學(xué)生干部搭建實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)。

(一)思想引領(lǐng)入腦入心

首先，加強(qiáng)學(xué)生干部理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)：組織團(tuán)學(xué)干部通過例會(huì)以及定期理論學(xué)習(xí)、報(bào)告會(huì)等的形式，學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列重要講話精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨團(tuán)紀(jì)念活動(dòng)精神等，不斷提高思想政治先進(jìn)性，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

第二，加強(qiáng)交流討論學(xué)習(xí)：通過團(tuán)學(xué)例會(huì)、部門例會(huì)，在學(xué)院會(huì)議室、黨團(tuán)活動(dòng)室、團(tuán)工委學(xué)生會(huì)辦公室定期組織學(xué)生骨干進(jìn)行學(xué)習(xí)交流并分享感想。進(jìn)一步理解及加深學(xué)習(xí)精神的精髓。

第三，加強(qiáng)開展主題教育活動(dòng)學(xué)習(xí)：結(jié)合黨團(tuán)重要紀(jì)念日及革命先進(jìn)事跡，開展主題教育活動(dòng)。

我們開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題演講活動(dòng)、愛國主義教育觀影活動(dòng)、雷鋒月愛心義務(wù)活動(dòng)、學(xué)習(xí)長征精神系列活動(dòng)、一學(xué)一做系列學(xué)習(xí)活動(dòng)等，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)思想意識(shí)，引領(lǐng)廣大學(xué)生，牢牢把準(zhǔn)政治方向，不忘初心跟黨走。

(二)按需培訓(xùn)潛移默化

技能提升主要以我院學(xué)生骨干精準(zhǔn)培養(yǎng)體系——迷你課堂為抓手，主要根據(jù)不同類別的學(xué)生干部的不同需求，針對(duì)性的對(duì)團(tuán)工委學(xué)生會(huì)各部門部長、副部長、部委，各團(tuán)支部委員、各社團(tuán)負(fù)責(zé)人等學(xué)生骨干進(jìn)行培訓(xùn)，分為以下三個(gè)層面：

首先，基本業(yè)務(wù)能力提升：對(duì)各部門各層面的工作所涉及的基本業(yè)務(wù)能力進(jìn)行培訓(xùn)，提高工作效率，更好的開展服務(wù)。包括公文寫作、辦公軟件、活動(dòng)策劃與組織等。

第二，拓展能力提升：主要對(duì)學(xué)生干部應(yīng)具備的各方面能力進(jìn)行強(qiáng)化，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、社交與禮儀、攝影與新聞寫作、演講與口才等進(jìn)行技能培訓(xùn)。使得學(xué)生干部能力得到補(bǔ)充性提升，更好的服務(wù)學(xué)生。

第三，領(lǐng)導(dǎo)力提升：在學(xué)生干部群體中，篩選一小部分干部通過對(duì)其進(jìn)行執(zhí)行力、心理素質(zhì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、思維格局等方面的培訓(xùn)，打造出一支高精端隊(duì)伍，在學(xué)生干部群體中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)作用，從而更好協(xié)調(diào)開展活動(dòng)。

(三)制度管理從嚴(yán)治團(tuán)

要培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍，必須加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部的管理制度的建設(shè)。

第一，根據(jù)學(xué)生干部的實(shí)際情況及需求，我們?yōu)閳F(tuán)學(xué)干部量身定做團(tuán)學(xué)干部工作日志，明確工作職責(zé)，明晰工作流程，使工作更加條理化、制度化，方便各項(xiàng)工作的開展。

第二，要求各部門制定部門工作月歷，并制定團(tuán)工委學(xué)生會(huì)工作月歷，明確各階段主要工作，使得各項(xiàng)工作計(jì)劃性開展，充分準(zhǔn)備，有的放矢。

第三，制定團(tuán)學(xué)干部管理、考核工作制度，對(duì)團(tuán)工委、學(xué)生會(huì)各部門及所有團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行階段性考核，評(píng)比部門之星及干部之星，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。各部門制定各部門工作管理及考核指定，促使負(fù)責(zé)工作的有效開展。

(四)構(gòu)建文化增強(qiáng)凝聚

構(gòu)建良好的文化氛圍是團(tuán)隊(duì)的內(nèi)驅(qū)力，有助于提升團(tuán)學(xué)干部歸屬感、自豪感、參與感及成就感，提升組織凝聚力和戰(zhàn)斗力。

第一，定期舉辦團(tuán)學(xué)干部聘任大會(huì)。增強(qiáng)儀式感及自豪感，提高學(xué)生干部責(zé)任及擔(dān)當(dāng)意識(shí)，全新投入到工作崗位中。并通過新任全體學(xué)生聯(lián)誼見面會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生干部的歸屬感，使團(tuán)學(xué)干部迅速融入團(tuán)學(xué)組織大集體中，提升組織凝聚力。

第二，布置三個(gè)主題文化墻。傳承墻，歷屆學(xué)生干部照片放入學(xué)院團(tuán)工委學(xué)生會(huì)“群英譜”中，強(qiáng)化團(tuán)學(xué)干部自豪感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)傳承意識(shí)及作用。榜樣墻，對(duì)團(tuán)學(xué)干部及部門考核，將周期的部門之星及干部之星展示在榜樣墻，提高榜樣引領(lǐng)作用。文化展示墻，將各部門創(chuàng)意照、工作照等展示在這個(gè)版面，共同組建團(tuán)學(xué)大家庭，構(gòu)建團(tuán)學(xué)組織家文化。

第三，集體活動(dòng)，請西安專業(yè)素質(zhì)拓展團(tuán)隊(duì)開展為期一天的素質(zhì)拓展活動(dòng)，提升新一屆團(tuán)學(xué)干部凝聚力及綜合素質(zhì)。同時(shí)也多次開展團(tuán)學(xué)交流文藝、體育活動(dòng)，各部門也積極營造自己的部門文化，在所有團(tuán)學(xué)干部的努力下，我們形成了一支不僅具有堅(jiān)定的思想意識(shí)、較高的業(yè)務(wù)能力、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性的隊(duì)伍，更形成了具有很強(qiáng)的凝聚力、戰(zhàn)斗力，富有團(tuán)隊(duì)文化的高素質(zhì)隊(duì)伍。

四、取得成效

經(jīng)過一年的工作，動(dòng)物科技學(xué)院團(tuán)工委獲得社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)集體、校園文化先進(jìn)集體、陽光體育運(yùn)動(dòng)先進(jìn)集體、新媒體管理運(yùn)營獎(jiǎng)，并有一個(gè)團(tuán)支部獲得全國活力團(tuán)支部稱號(hào)、一支社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍獲得省級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號(hào)、一名學(xué)生獲得“挑戰(zhàn)杯”國賽銅獎(jiǎng)、省賽銀獎(jiǎng)。

第二，通過加強(qiáng)對(duì)團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)，使學(xué)生干部綜合素質(zhì)得到有效提升，各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)更加順利地舉辦，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并有力的協(xié)助學(xué)院開展各項(xiàng)工作，帶動(dòng)形成良好的院風(fēng)及學(xué)風(fēng)。2017屆畢業(yè)生出國升學(xué)率達(dá)到89%，實(shí)現(xiàn)了立德樹人的育人目標(biāo)。

五、結(jié)語

高校團(tuán)學(xué)干部在為同學(xué)服務(wù)的同時(shí)，也獲得了自身綜合素質(zhì)的快速發(fā)展，使自身的就業(yè)競爭力得到增強(qiáng)，同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)是涉及到諸多方面的復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及到方方面面，如何真正的達(dá)到提升就業(yè)能力？如何更好的統(tǒng)籌各方，還需要結(jié)合具體的實(shí)際情況，在實(shí)踐中探索，貫徹頂層設(shè)計(jì)與摸著石頭過河相結(jié)合的方針，獲得真正適合實(shí)際的方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張士軍，王曉娟，胡巧娟，李銳，閆顥芯，王健宇.淺談社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力提高的促進(jìn)作用[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，30(18)：30-32.

[3]孟陽，徐影.新形勢下大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017(23)：342.