邵浩浩

（江西省九江市都昌縣都昌二中，江西 九江 332600）

本文作為一名高中語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中致力于提高語文課堂教學(xué)的有效性，尤其是近年來要求通過課堂教學(xué)的有效性達(dá)到提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)的目的，更需要教師能夠?qū)⒆⒁饬杏谡n堂教學(xué)質(zhì)量的提升。高中階段的語文學(xué)習(xí)對學(xué)生十分重要，不僅能夠使學(xué)生掌握大量的語言知識，而且對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升也具有重要意義，同時(shí)語文作為高考中的一門重要學(xué)科，對學(xué)生的人生發(fā)展也產(chǎn)生重要影響，所以提高語文課堂教學(xué)的有效性十分迫切。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)理念

傳統(tǒng)教學(xué)中，人們往往將課堂教學(xué)是否有效歸因于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，然而并非如此。教師和學(xué)生作為課堂教學(xué)的重要組成部分，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，但是隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到影響課堂教學(xué)的因素是多種多樣的，其中學(xué)生對學(xué)科持有什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度也產(chǎn)生重要影響。進(jìn)入高中階段，迎戰(zhàn)高考成為學(xué)生最主要的任務(wù)，語文作為高考中占分值較大的一門學(xué)科，自然引起了高度重視，在教師花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行語文學(xué)科教學(xué)與學(xué)生話費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生不免會出現(xiàn)一定的功利心理，將語文學(xué)習(xí)的目的定位于迎戰(zhàn)高考，而忽視了通過語文學(xué)習(xí)提升自身的綜合素質(zhì)這一最重要的目的。而在這樣的學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下學(xué)生的語文成績也可能得到一定的提升，但是卻會在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，想要真正達(dá)到進(jìn)行語文教學(xué)的目的，想要真正提高課堂教學(xué)的有效性，就要首先引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生明白進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的重要意義，才能從根本上激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)激情，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，并最終達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

二、提高語文課堂教學(xué)的趣味性

為了有效提升語文課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性。有趣的課堂教學(xué)往往能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，并且能夠使學(xué)生在輕松愉悅中收獲大量的知識。例如：教師在講解《阿Q正傳》這篇文章時(shí)，如果只是照本宣科，那么整片文章就會顯得十分枯燥無味，學(xué)生即使能夠理解魯迅先生的寫作意圖，這種理解也必將是淺顯的，本人在教學(xué)的過程中采用先讓學(xué)生在課余時(shí)間預(yù)習(xí)文章的內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生把這篇文章編排成話劇的形式在課堂上進(jìn)行表演，這種教學(xué)形式顯得十分新穎，同時(shí)學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過程中又能夠得到放松，受到了學(xué)生的歡迎。雖然學(xué)生在將文章的情節(jié)展現(xiàn)出來的過程中顯得比較滑稽，但是卻能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深思，從而對文章有更加深入的理解。在現(xiàn)代教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的趣味性收到了廣泛重視，因此能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法也越來越多，作為新時(shí)期的一名高中語文教師，在教學(xué)的過程中應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)將有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，使語文課堂教學(xué)更加有吸引力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中收獲更多的知識。

三、為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在語文課堂教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師還要注重為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境對人有很大的影響，尤其在教學(xué)的過程中，環(huán)境直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，因此在提高語文課堂教學(xué)有效性的過程中，教師還要對教學(xué)環(huán)境引起足夠的重視。在語文課堂教學(xué)的過程中，教師要盡量為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境。眾所周知，語文學(xué)習(xí)有其自身的規(guī)律，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，不僅要努力的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，而且還要能夠?qū)A(chǔ)知識進(jìn)行靈活的運(yùn)用，同時(shí)還要求學(xué)生有一定的感悟能力，這樣學(xué)生才能取得優(yōu)異的語文成績。

四、引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行思考

語文是一門需要學(xué)生通過感悟與思考才能有效把握其內(nèi)涵的一門學(xué)科，因此教師在語文教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行思考。語文知識點(diǎn)十分廣泛，文章也是不計(jì)其數(shù)的，因此學(xué)生無論花費(fèi)多少時(shí)間運(yùn)用于語文學(xué)習(xí)，都不可能閱讀完所有的文章，也不可能把握所有的知識點(diǎn)，只有通過思考掌握了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，進(jìn)而對知識進(jìn)行靈活運(yùn)用才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。在語文課堂教學(xué)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考的環(huán)節(jié)有很多種，例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行一篇文章的中心主旨教學(xué)的過程中，并不是直接將文章的中心主旨介紹給學(xué)生，而是讓學(xué)生首先進(jìn)行思考，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)很好的思考機(jī)會。學(xué)生只有通過思考才能真正領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，也才能真正找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，在解決實(shí)際問題時(shí)才能對知識點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)有更多的收獲。

五、幫助學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)中的思維障礙

很多人都認(rèn)為語文是一門比較容易學(xué)習(xí)的學(xué)科，實(shí)際上進(jìn)入高中階段語文學(xué)習(xí)對學(xué)生提出了很大的挑戰(zhàn)，尤其對學(xué)生的思維能力提出了要求，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中很容易遇到思維障礙。語文具有較強(qiáng)的靈活性，很多內(nèi)容都需要學(xué)生自己去領(lǐng)悟，然而有些思想學(xué)生在感悟的過程中并不能觸及，對于一些觀點(diǎn)學(xué)生可能并不能順利的接受，這些都導(dǎo)致了學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維障礙的出現(xiàn)。在目前的語文課堂教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該采取有效措施幫助學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)中存在的思維障礙，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中能夠順利的進(jìn)行思考。

提高語文課堂教學(xué)的有效性是提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要途徑，應(yīng)該引起教師的重視。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中提出了幾種能夠提高語文課堂教學(xué)有效性的方法與措施，希望對語文課堂教學(xué)有一定的幫助。