王建明

（江西省贛州市興國(guó)中學(xué)，江西 興國(guó) 342400）

前言：提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性實(shí)際上就是指在有限的課堂時(shí)間之內(nèi)，教師應(yīng)該選擇合理、科學(xué)的課堂教學(xué)方法和手段，靈活的使用多元化的課堂教學(xué)方式將更多的數(shù)學(xué)知識(shí)充分的展現(xiàn)給學(xué)生，在這過(guò)程中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與其中，正確的掌握相關(guān)的解題技巧、理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中做到學(xué)以致用、舉一反三，更好的實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此在保證課堂有效性的過(guò)程中不僅僅需要構(gòu)建高效的教學(xué)，還應(yīng)該提升評(píng)價(jià)和備課等環(huán)節(jié)的有效性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

一、有效性教學(xué)的分析

在實(shí)際的高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師不僅僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還應(yīng)該重視和加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用性教學(xué)。在當(dāng)前新課程改革的背景下，教師應(yīng)該增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，簡(jiǎn)單來(lái)講就是促進(jìn)課堂教學(xué)的有效率性，因此，有效教學(xué)實(shí)際上就是能夠有效的增強(qiáng)課堂教學(xué)的方法。因此，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，想要更好的提升教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中加以適應(yīng)的優(yōu)化和創(chuàng)新，從而能夠更好的促進(jìn)學(xué)生能夠在良好的氛圍當(dāng)中針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

二、高中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的方法與策略

（一）激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

針對(duì)學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)的好壞與學(xué)習(xí)興趣之間存在緊密的聯(lián)系，學(xué)習(xí)興趣能夠直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)的方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的參與度和注意力等，這樣情況下開(kāi)展的課堂教學(xué)能夠獲得一種事半功倍的效果，促進(jìn)學(xué)生能夠在實(shí)際的課堂當(dāng)中獲得更加全面的發(fā)展。

例如：在教學(xué)《三視圖》一課時(shí)，為了能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師可以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中滲透多媒體技術(shù)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的趣味性和靈活性以及生動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。比如，在上課之前教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)先為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，然后教師正確的引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，然后在說(shuō)出圖形的三視圖，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，促使課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

（二）巧用合理科學(xué)課堂提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題有效思考

在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該巧妙的使用合理的、科學(xué)的課堂提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行有效的思考。在教學(xué)中教師提出的問(wèn)題能夠促進(jìn)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的思考，幫助學(xué)生能夠?qū)χR(shí)加以更加深層次的認(rèn)識(shí)和理解。在這過(guò)程中教師提出的問(wèn)題應(yīng)該保證貼近學(xué)生的實(shí)際生活。因此，教師應(yīng)該明確生活實(shí)際與教材當(dāng)中知識(shí)之間存在的一種緊密的聯(lián)系，因?yàn)橹挥凶龅竭@樣才能夠更好的促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更加的靈活和生動(dòng)。

例如：在教學(xué)“解析幾何初步”相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以先向?qū)W生提出問(wèn)題，比如“平面當(dāng)中的一點(diǎn)與圓之間的位置關(guān)系有哪幾種？不同的位置關(guān)系具有什么樣的性質(zhì)？應(yīng)該怎樣對(duì)其進(jìn)行判定？”通過(guò)這樣具有較強(qiáng)思考性的問(wèn)題，不僅能夠充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能夠在實(shí)際的思考和探究當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加深刻的體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)所具有的樂(lè)趣和魅力。另外，還能夠在這樣的思考當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題等方面的能力，這些對(duì)于提升高中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)具有促進(jìn)性的作用。

（三）引導(dǎo)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量

在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好的提升學(xué)生高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，更好的促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此，在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中教師應(yīng)該做到循序漸進(jìn)，尋找科學(xué)的教學(xué)方法，正確以電腦學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的、深刻的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，在生活當(dāng)中真正的做到學(xué)以致用，深刻感受數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)存在的魅力。

例如：在教學(xué)“從平面向量到空間向量”相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后向?qū)W生安排相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)“什么是平面向量？什么是空間向量？?jī)烧咧g存在什么樣的關(guān)系？”通過(guò)這樣學(xué)習(xí)任務(wù)的安排不僅能夠充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促使學(xué)生能夠注定積極的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，在這過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，從而提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在當(dāng)前新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，努力、積極的學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并且能夠深刻的領(lǐng)悟其中的精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確的把握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的新方向，深刻的研究和思考新知識(shí)和新教材，更加全面的培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新精神，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中重視“以生為本”，更加充分發(fā)揮教師所具有的主導(dǎo)性作用，促使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量能夠獲得真正的提升。提升高中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)能夠證明課堂教學(xué)更加具有智慧性和藝術(shù)性，能夠促使學(xué)生深刻的了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。