陳 黎 黎

（遵義師范學(xué)院，貴州 遵義 563006）

舞蹈教學(xué)不僅要求改變舞蹈學(xué)者身體正常的狀態(tài)，還要讓舞蹈學(xué)者身體的軟度和開度達(dá)到舞蹈的需求，因此想要學(xué)習(xí)舞蹈必須承受別人無法完成的困難。現(xiàn)在普通高校部分專業(yè)的舞蹈教學(xué)還是強(qiáng)制性的，然而教師越是對學(xué)生施加高壓，學(xué)生就越是反抗，因此就會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生排斥。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生就很難達(dá)到預(yù)期的效果。所以學(xué)校和教師一定要制定有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生找到其中的樂趣，提高自信心，這樣才可以達(dá)到預(yù)期的效果。

一、舞蹈教學(xué)要點

舞蹈教學(xué)就是要根據(jù)每個學(xué)習(xí)者的不同特點制定舞蹈課程的目標(biāo)和任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容的選材要適合每個學(xué)生的身心特點和狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)。教師在傳授學(xué)生知識、動作時，應(yīng)要求學(xué)生加強(qiáng)最基本的技能和技巧的練習(xí)，要做到準(zhǔn)確、優(yōu)美；同時還要注意觀察每個動作之間的聯(lián)系和區(qū)別，合理安排教學(xué)順序，充分發(fā)揮每個動作的有利影響，避免可能出現(xiàn)的干擾。

二、舞蹈教學(xué)方法與目標(biāo)的關(guān)聯(lián)

現(xiàn)在大部分人學(xué)習(xí)舞蹈時看重的是舞者的外在，如外貌、身體的柔軟度、動作的難度等，卻忽視了舞蹈作品的內(nèi)涵。他們在表演時努力把自己的技術(shù)展現(xiàn)給觀眾，盡力向原作品靠攏，卻忽視了舞蹈藝術(shù)的真正的魅力，這樣的舞蹈是無法打動人的。有的學(xué)生在教師傳授練習(xí)技巧時，學(xué)生只會機(jī)械性地模仿教師的動作，而對于舞蹈與其他相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系和相互之間的作用卻毫不理解。根據(jù)當(dāng)前舞蹈學(xué)習(xí)的情況，高校需要制定一個目標(biāo)來實現(xiàn)舞蹈事業(yè)的發(fā)展。其制定的目標(biāo)應(yīng)該重視學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分鍛煉學(xué)生的技能和技巧，重視學(xué)生的個別差異，注重因材施教。

三、舞蹈教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)

教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)是由教學(xué)方法的類型決定的。不同的教學(xué)方法有不同的結(jié)構(gòu)，即使同一種教學(xué)方法也會因為教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的不盡相同而產(chǎn)生不同的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)。在教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)要素中，對教師的要求更是別具一格。因為教學(xué)方法的要求對象是教師，而教師又是教學(xué)方法的選擇和使用者，學(xué)生接受教育的情況都需要教師來進(jìn)行把握，所以教師的自我要求和自我檢驗是非常重要的。

四、舞蹈教學(xué)方法的選擇

（一）根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)進(jìn)行選擇

教師要根據(jù)自身的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，用不同的教學(xué)方法來完成教學(xué)內(nèi)容，如果是進(jìn)行訓(xùn)練鞏固課程，為了訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的身體能力，應(yīng)該選擇以實踐訓(xùn)練為主并且采用多種方法。而舞蹈教學(xué)的目的和任務(wù)無疑是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)，舞蹈教學(xué)應(yīng)隨著內(nèi)容、目的和任務(wù)的不同而選擇不同的教學(xué)方法。當(dāng)然，高度概括的教學(xué)目的和任務(wù)對于教學(xué)方法的選擇只具有方向意義，而無直接的決定作用。因此，教學(xué)方法選擇的關(guān)鍵就在于教學(xué)目標(biāo)的具體化，只有目標(biāo)明確方能對癥下藥。

（二）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行選擇

以前的教師講課的方法是以自己本身的進(jìn)度來進(jìn)行授課，一上課教師就開始講書上的第幾章第幾節(jié)，這種情況就是趕進(jìn)度。其實有部分學(xué)生是跟不上教師的速度的，而有的學(xué)生確可以超越教師講課的進(jìn)度。教師要按照大多數(shù)同學(xué)能接受的速度來進(jìn)行講課，這樣的結(jié)果就是學(xué)生之間會產(chǎn)生差距。學(xué)習(xí)比較緩慢的學(xué)生只要一節(jié)課沒有跟上教師的進(jìn)度，以后每節(jié)課都可能跟不上。等到學(xué)生進(jìn)行考核時，就會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生成績很好，有的成績就很差，因為整個教學(xué)過程都是以教師講課的進(jìn)度為導(dǎo)向的。如果教師在講課之前觀察和了解了學(xué)生的基本情況，知道了學(xué)生基本知識掌握的情況、技巧的熟練程度等，再根據(jù)學(xué)生掌握的不同情況來選擇制定教學(xué)方法，這樣學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，最后慢慢地跟上教師講課的進(jìn)度。

五、上舞蹈課時制定的學(xué)習(xí)方法

（一）準(zhǔn)時上課，仔細(xì)聆聽教師教課

美好的天氣或者是另有要事，很容易讓人產(chǎn)生逃課的想法。如果想要在學(xué)校表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)到充足的知識，那么每堂課的出勤是很重要的。如果學(xué)生常常在課堂上不集中注意力，那么即使是身處課堂也沒有任何意義。學(xué)生在上課時，一定要和舞蹈教師的眼神有充分的接觸，讓教師注意到你。學(xué)生在心中也要將學(xué)到的舞蹈動作構(gòu)思成圖，然后將現(xiàn)有學(xué)到的動作和過去的經(jīng)驗相結(jié)合，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時才會更加熟練。

（二）上課時努力做到與教師的思維同步

在上課時遇到自己不懂的問題，首先要拿筆記下來，等到教師講完后，再提出疑問請教教師，或者可以在課間休息和放學(xué)后再請教教師。要想和教師思維同步，上課時就要跟隨教師講課的節(jié)奏，多動腦筋想一想教師提出的問題，并積極主動地回答問題，且敢于提出不同的意見和想法。

六、結(jié)語

舞蹈教育主要的目的是培養(yǎng)專門的舞蹈人才。而如何取得舞蹈事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，這就離不開舞蹈教學(xué)的方法和專門舞蹈人才的培養(yǎng)。而其中舞蹈教學(xué)方法是指舞蹈教師在教學(xué)中選取的方法和手段，不是隨著自己的意思，想要干什么就干什么，和其他學(xué)科一樣，都要遵守該學(xué)科專業(yè)教學(xué)的規(guī)律。實踐證明，只有教師的教學(xué)方法與教師自身相互契合，舞蹈學(xué)者才會更快、更準(zhǔn)確地了解和掌握自己所學(xué)的知識，同時也會自覺地糾正自己的錯誤動作，這樣的教學(xué)才能成功。如果想要學(xué)習(xí)舞蹈，首先要找對方法，只有找到適合自己的舞蹈學(xué)習(xí)方法，才能更快地提升自身的專業(yè)水平。