蔣 芷 琳

（廣西師范大學(xué)，廣西 桂林 541006）

鋼琴伴奏是合唱最常見(jiàn)的伴奏形式，是合唱表演整體的重要成員，合唱與伴奏是相輔相成的，是一個(gè)有機(jī)的整體。鋼琴伴奏不僅是確定音高的作用，而是根據(jù)音樂(lè)的需要，強(qiáng)化旋律，準(zhǔn)確的表達(dá)出歌曲的情感。給予合唱隊(duì)員和聲支持，聲部層次的豐富，起著烘托，補(bǔ)充合唱音響的作用。一個(gè)好的伴奏能使整體合唱效果錦上添花，一個(gè)差的伴奏則起到畫(huà)蛇添足的效果。鋼琴伴奏與合唱，指揮能否默契配合，對(duì)合唱作品的藝術(shù)表現(xiàn)有很大的影響。

一、合唱鋼琴伴奏的前期準(zhǔn)備工作

（一）鋼琴伴奏應(yīng)具備的素質(zhì)

作為一個(gè)鋼琴伴奏，需要有基本的音樂(lè)文化素養(yǎng)和作品分析的能力。首先鋼琴基礎(chǔ)好是一個(gè)基本必要的條件，可以勝任任何難度的鋼琴伴奏譜，有良好的鋼琴觸鍵手法以及對(duì)踏板的運(yùn)用，其次，識(shí)譜快也是一個(gè)非常重要的條件。最后，鋼琴伴奏需要有同指揮和合唱隊(duì)員合作的意識(shí)。在完成一首作品時(shí)，鋼琴伴奏者需要傾聽(tīng)合唱的各個(gè)聲部，能用正確的意圖去表現(xiàn)指揮給的提示，手勢(shì)和作品記號(hào)，鋼琴伴奏的起與收必須要落在指揮的手勢(shì)下，因此，鋼琴伴奏與指揮必須要高度統(tǒng)一。

（二）音樂(lè)會(huì)中鋼琴伴奏的前準(zhǔn)備工作

在準(zhǔn)備一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的伴奏時(shí)，首先，要細(xì)致分析每一首作品，熟悉作品，了解作品的風(fēng)格，從歌曲的曲風(fēng)，民族性，地域性或地方民歌進(jìn)行了解。在拿到鋼琴譜后，標(biāo)好小節(jié)數(shù)，以便配合指揮以及合唱隊(duì)員的排練。對(duì)鋼琴譜進(jìn)行分析，了解作品的體裁，結(jié)構(gòu)，技術(shù)難度并找出全區(qū)高潮部分。其次，伴奏的前奏，間奏以及尾奏部分時(shí)，是鋼琴伴奏的獨(dú)奏表現(xiàn)形式。此時(shí)，鋼琴處于主導(dǎo)地位，速度，力度，音色等對(duì)合唱整體效果表現(xiàn)有重大影響，所以，伴奏在前準(zhǔn)備工作時(shí)，對(duì)于這部分的演奏技巧需要多花時(shí)間。最后，要多聆聽(tīng)合作者意見(jiàn)。怎樣同指揮與合唱隊(duì)員磨合。除了伴奏者自己對(duì)作品的理解處理外，要理解指揮對(duì)作品的處理和對(duì)作品本身藝術(shù)含義的理解。在排練前鋼琴伴奏者應(yīng)與指揮多溝通，指揮對(duì)伴奏者特殊要求以及對(duì)作品的處理。除此之外，伴奏者也要多與合唱隊(duì)員交流，了解他們的速度以及呼吸氣口等要求。

二、鋼琴伴奏與指揮、合唱人員三者之間的關(guān)系

合唱是由鋼琴伴奏、合唱人員以及指揮三者構(gòu)成的，在多數(shù)時(shí)間上，指揮是處于主導(dǎo)地位的，是整個(gè)合唱藝術(shù)的“三軍統(tǒng)帥”，鋼琴伴奏必須在合唱指揮下進(jìn)行。但在鋼琴伴奏處于前奏、間奏、尾奏時(shí)，鋼琴則處于主導(dǎo)地位。合唱與鋼琴伴奏的關(guān)系是相輔相成的，并非可有可無(wú)，鋼琴伴奏是合唱的一部分，主要作用在于給予合唱隊(duì)員和聲的支持，增強(qiáng)聲部力量，充分發(fā)揮器樂(lè)表現(xiàn)力以及音域?qū)拸V的優(yōu)勢(shì)，起烘托合唱的作用。但不論是起渲染，呼應(yīng)作用的前奏、間奏、尾奏還是曲中的伴奏，都應(yīng)做到與合唱形成統(tǒng)一平衡的關(guān)系。在所有音響關(guān)系中，鋼琴應(yīng)烘托人聲走，要適度的突出合唱聲部。所以，伴奏要注意與合唱的平衡，伴奏者不可自己彈自己的，要與合唱隊(duì)有融合度，不可喧賓奪主。

三、以合唱作品《南屏晚鐘》為例的鋼琴伴奏作品分析

合唱作品《南屏晚鐘》寫(xiě)的是一位年輕的少女于森林游玩，巧遇中意對(duì)象，一時(shí)間情竇初開(kāi)，充滿(mǎn)愛(ài)的情誼，等到她鼓起勇氣上前搭話，突然下起無(wú)情大雨，心中的他便失去蹤影，可相思種在了心里，如歌詞所說(shuō)“匆匆走進(jìn)森林中”在上次相遇的地方等待奇跡出現(xiàn)，再見(jiàn)對(duì)象卻是“看不到他的行蹤”失望傷心，產(chǎn)生“相思有什么用”的念頭，聽(tīng)敲那南屏晚鐘，催醒了相思?jí)?，最后走出森林中看到了夕?yáng)紅。

全曲開(kāi)頭引子部分的旋律是采用了A段的曲調(diào)，以向下三度模進(jìn)后組成，引子起烘托作用，為全曲悠揚(yáng)輕快的情緒作了鋪墊?！按掖易哌M(jìn)森林中，森林它一叢叢”，A段以輕快的情緒，合唱以動(dòng)態(tài)的形式開(kāi)始，鋼琴伴奏多用柱式和弦，以增強(qiáng)合唱表演的藝術(shù)感，使音響效果生動(dòng)立體。聲音輕巧活潑，以烘托人聲歡快的情緒。最后歌詞中“匆匆走進(jìn)森林中”，又到第一次相遇的地方，卻等不到相思對(duì)象的出現(xiàn)，由此失望傷心。B段開(kāi)始“南屏晚鐘隨風(fēng)飄動(dòng)”合唱以靜態(tài)形式，抒情的情緒，伴奏以分解和弦為主，主旋律安排在上，這種音型分解和弦可以使演奏更靈活有力，使和聲充滿(mǎn)動(dòng)人旋律。以烘托人聲抒情，兒女相思的情緒。

四、從合唱鋼琴伴奏看鋼琴教育

鋼琴的演奏技能是我們所要掌握的重點(diǎn)，只有通過(guò)扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，才能展現(xiàn)出音樂(lè)的情緒與美感。對(duì)高質(zhì)量以及高難度的作品進(jìn)行更好的詮釋。我們?cè)阡撉俳虒W(xué)中，基本功訓(xùn)練主要指關(guān)于“手指”的訓(xùn)練，是彈奏一切技術(shù)的技巧練習(xí)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代教學(xué)中，鋼琴即興伴奏已成為將來(lái)走向工作崗位實(shí)用性最大的技能，所以，我們?cè)阡撉俳虒W(xué)中也要注重培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏的能力。《哈農(nóng)·練指法》是所有學(xué)習(xí)鋼琴者都熟悉的教材。這本書(shū)的主要目的是使練習(xí)者手指靈活有力，手腕松動(dòng)自如?！豆r(nóng)·練指法》這本書(shū)的節(jié)奏和識(shí)譜都比較簡(jiǎn)單，所以，我們?cè)诰毩?xí)《哈農(nóng)·練指法》時(shí)，可適當(dāng)?shù)募尤朕D(zhuǎn)調(diào)練習(xí)，加強(qiáng)即興伴奏的能力，為以后鋼琴伴奏打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

鋼琴有“樂(lè)器之王”的美譽(yù)，將鋼琴與合唱結(jié)合起來(lái)，不僅豐富了合唱的和聲音響效果，也拓展了合唱表演的表現(xiàn)領(lǐng)域，增強(qiáng)了合唱藝術(shù)的魅力。最后，“紅花還用綠葉扶”是人們用來(lái)比喻鋼琴伴奏對(duì)作品重要部分所起的作用，它不僅只是一種音樂(lè)背景，而是整個(gè)合唱作品中不可分割的一部分。