□于琳琳 山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院

隨著美術(shù)創(chuàng)作理念、繪畫手法、審美角度等的多元化發(fā)展，作為美術(shù)的一個重要組成部分——油畫，其教學(xué)情況受到越來越多的人關(guān)注。在美術(shù)多元化發(fā)展的背景下，高校油畫教學(xué)改革創(chuàng)新勢在必行。本文分析了我國高校油畫教學(xué)的發(fā)展歷史，并探究高校油畫教學(xué)改革的有效措施。

油畫藝術(shù)自傳入我國后，經(jīng)過近百年的發(fā)展，已經(jīng)成為一種大眾普遍接受的藝術(shù)形式。而隨著學(xué)習(xí)油畫的學(xué)生越來越多，作為推動油畫藝術(shù)發(fā)展，為社會文化發(fā)展輸送油畫人才的高校，油畫教學(xué)必須做到與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，適應(yīng)時代發(fā)展和油畫人才的教育需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型油畫人才，適應(yīng)市場需求，推動油畫藝術(shù)發(fā)展。

一、高校油畫教學(xué)發(fā)展歷史

油畫起源于歐洲文藝復(fù)興時期，在二十世紀(jì)五六十年代被正式納入我國教育系統(tǒng)，逐漸成為一門獨立專業(yè)。中華人民共和國成立以后，中蘇兩國在油畫藝術(shù)方面進(jìn)行交流和探討，大量留學(xué)生到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)油畫創(chuàng)作，并由許多蘇聯(lián)油畫專家到中國開辦油畫培訓(xùn)班。在這種背景下，專業(yè)美術(shù)學(xué)校建立油畫工作室制度，形成了具有中國特色的油畫教學(xué)模式，油畫技藝、油畫創(chuàng)作思想不斷豐富。而等到留學(xué)蘇聯(lián)的油畫藝術(shù)生回到中國，進(jìn)入高等院校開展美術(shù)教育，高校油畫教學(xué)模式才逐漸系統(tǒng)化。隨著改革開放，出現(xiàn)多種風(fēng)格的油畫作品，油畫教學(xué)也呈多元化發(fā)展，在學(xué)術(shù)交流增多的情況下，高校油畫教學(xué)發(fā)展迅速，成為高校美術(shù)教育中不可缺少的重要內(nèi)容。

油畫專業(yè)開設(shè)大量與油畫專業(yè)技能、理論知識相關(guān)的課程，使藝術(shù)類教學(xué)功利性過強，導(dǎo)致教學(xué)脫離了綜合素質(zhì)教育要求，學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，致使學(xué)生文化素質(zhì)、人文修養(yǎng)較低，即便學(xué)生具備高超的油畫創(chuàng)作能力，對于其今后人生的發(fā)展也有極大的不利影響。從我國高校油畫教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在教學(xué)理念滯后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段落后、教學(xué)模式單一、教師水平有限、輕視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等問題，高校油畫教學(xué)需針對這些問題進(jìn)行改革，落實高校油畫教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造力。

二、高校油畫教學(xué)的改革措施

（一）改革教學(xué)體制，更新教學(xué)理念

目前，高校油畫教學(xué)體制過多地強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生油畫專業(yè)知識和技能，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視度不高，這無疑阻礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。油畫教育應(yīng)當(dāng)盡量將其看作藝術(shù)教育，讓學(xué)生在自由和諧的環(huán)境中進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)。因此，高校油畫教學(xué)應(yīng)結(jié)合油畫教育實際，制定人性化的油畫人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行體制改革，將年級制、工作室制教學(xué)體制完美融合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，解除對學(xué)生的限制，加強學(xué)生與教師之間的互動交流，讓學(xué)生接受個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)揮。高校油畫教學(xué)理念需要不斷更新，只有將教學(xué)理念創(chuàng)新改革，才能更好地促進(jìn)油畫藝術(shù)教育的進(jìn)步。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著社會的發(fā)展，社會對油畫藝術(shù)人才的要求也在不斷變化，在注重油畫人才專業(yè)技能的同時，也對其創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)抱有很大的期望。因此，高校油畫教學(xué)改革還應(yīng)從豐富教學(xué)內(nèi)容入手，合理分配油畫藝術(shù)基礎(chǔ)理論課、專業(yè)技能課、其他文化課程、實踐課程等，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，開辟綜合發(fā)展道路；加強校園文化建設(shè)，讓學(xué)生接受精神和文化的熏陶。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，采取豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過組織教學(xué)講座、小組合作學(xué)習(xí)、課外實踐活動等營造自由靈活的教學(xué)氛圍。并通過加強作品分析，重視油畫臨摹，創(chuàng)新油畫創(chuàng)作構(gòu)建新的教學(xué)模式，將油畫創(chuàng)作與我國民族文化有效結(jié)合，滲透中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在油畫創(chuàng)作中創(chuàng)造性地應(yīng)用民族特色元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在教育改革、藝術(shù)多元化發(fā)展背景下，高校油畫教學(xué)改革創(chuàng)新迫在眉睫，從更新教學(xué)理念、改革教學(xué)體制、創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)評價、提高教師綜合素質(zhì)等方面，提高高校油畫教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校油畫教學(xué)發(fā)展。