安徽

1.中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)在全國易地扶貧搬遷現(xiàn)場會(huì)上指出，易地扶貧搬遷是推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、補(bǔ)齊貧困地區(qū)發(fā)展短板、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要抓手，要深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，確保搬遷一戶、穩(wěn)定脫貧一戶，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。為此政府應(yīng)（ ）

A.堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作作風(fēng)，嚴(yán)格抓好工程質(zhì)量

B.切實(shí)履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能，合理安排搬遷規(guī)模和進(jìn)度

C.堅(jiān)持依法行政，嚴(yán)格執(zhí)行搬遷政策

D.拓寬民意反映渠道，保證扶貧搬遷決策的透明度

【解析】本題考查《政治生活》政府的相關(guān)知識點(diǎn)。政府應(yīng)樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度，A項(xiàng)顯然張冠李戴，應(yīng)排除；易地扶貧搬遷是政府履行加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)職能的表現(xiàn)，所以B項(xiàng)排除；拓寬民意反映渠道，是決策機(jī)關(guān)科學(xué)決策的前提和基礎(chǔ)，可以提高決策的科學(xué)性和民主性，不能保證決策的透明度，故排除D；易地扶貧搬遷工作過程中，政府應(yīng)堅(jiān)持依法行政，嚴(yán)格執(zhí)行搬遷政策，故正確選項(xiàng)為C。

【點(diǎn)評】本題以李克強(qiáng)在易地扶貧搬遷工作會(huì)議上的講話為情境材料，考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力，要求學(xué)生具備根據(jù)試題創(chuàng)設(shè)的情境，啟動(dòng)原有的知識儲(chǔ)備，迅速與相關(guān)知識內(nèi)容建立起準(zhǔn)確而有效的聯(lián)系，經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題的能力，同時(shí)也要求學(xué)生熟練掌握并理解課本主干知識。

2.隨著共享單車成為都市生活的必備品和單車市場白熱化競爭的持續(xù)發(fā)酵，觸手可得的單車服務(wù)也開始向城市管理發(fā)起了挑戰(zhàn)。近期，北京、上海、廣州、深圳、武漢等11個(gè)城市已暫停共享自行車新增投放，加強(qiáng)共享自行車總量調(diào)控和秩序管理。據(jù)此判斷以下可能成為叫停共享單車新車投放原因的是 （ ）

①部分城市單車投放量已飽和，共享單車數(shù)量已達(dá)供需平衡

文獻(xiàn)[15] 為準(zhǔn)確估計(jì)內(nèi)蒙河套灌區(qū)灌溉水入滲補(bǔ)給地下水量，采用試驗(yàn)研究與數(shù)值模擬相結(jié)合的方法，分別根據(jù)灌水前后地下水位變化和土壤含水率變化計(jì)算了灌溉水入滲補(bǔ)給地下水系數(shù)，得到作物生育期(最大灌水量183.72 mm)灌溉補(bǔ)給地下水系數(shù)為15%，秋澆灌溉(灌水量491.00 mm)補(bǔ)給地下水系數(shù)為30%。河套灌區(qū)地下水位埋深相對較淺，通過灌水前后的土壤含水率變化情況和數(shù)值模擬結(jié)果顯示：灌水2～4 d補(bǔ)給地下水量達(dá)到最大，8～10 d后即完成對地下水的入滲補(bǔ)給，不同灌水量灌溉水入滲規(guī)律基本一致，入滲補(bǔ)給量和入滲時(shí)間與灌溉水量直接相關(guān)。

①社會(huì)存在的變化決定社會(huì)意識的變化

③共享單車的規(guī)范發(fā)展及管理主體責(zé)任不明確，不能形成合力

④部分大城市交通現(xiàn)狀堪憂，單車出行效率不能滿足用戶需求

③要在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立

C.②③ D.③④

【解析】本題考查《經(jīng)濟(jì)生活》知識，解題時(shí)應(yīng)抓住關(guān)鍵信息“單車服務(wù)也開始向城市管理發(fā)起了挑戰(zhàn)”“加強(qiáng)共享單車總量調(diào)控和秩序管理”。由“加強(qiáng)總量管理”可以得出，單車投放量可能達(dá)到飽和；由“向城市管理發(fā)起了挑戰(zhàn)”“加強(qiáng)秩序管理”不難發(fā)現(xiàn)，單車用戶存在著亂停亂放等違反秩序的行為，故①②應(yīng)當(dāng)入選。③④兩項(xiàng)顯然從題干中找不到相關(guān)信息，與題意明顯不符。

【點(diǎn)評】本題以共享單車管理過程中的問題為情境材料，考查考生獲取和解讀信息的能力，要求考生從試題文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息，考生不僅要獲取試題的顯性信息，還要注意挖掘隱性信息，對考生的能力要求較高。

3.近期，一篇有關(guān)共享單車亂停亂放的微博引來上海、深圳、成都、昆明等地居民的紛紛點(diǎn)贊。共享單車的規(guī)范發(fā)展及管理需要凝聚政府、企業(yè)、社會(huì)、承租人這幾個(gè)主體的共識，形成合力。下列選項(xiàng)中屬于政府主體職責(zé)的是 （ ）

①充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，積極承擔(dān)共享單車運(yùn)營管理的主體責(zé)任

②利用大數(shù)據(jù)為主的技術(shù)創(chuàng)新手段，加強(qiáng)單車運(yùn)行的精細(xì)化、智能化管理

③對承租人蓄意破壞、盜竊共享單車等行為、違反交通法規(guī)行為進(jìn)行依法查處

④細(xì)化負(fù)面清單，加大停車設(shè)施的建設(shè)，建立車輛停放淤積預(yù)警機(jī)制

A.①② B.②③

C.①④ D.③④

【解析】本題考查《經(jīng)濟(jì)生活》市場調(diào)節(jié)、市場主體及政府宏觀調(diào)控等知識點(diǎn)，設(shè)問指向性比較明確，設(shè)問為“政府主體責(zé)任”。①項(xiàng)“積極承擔(dān)共享單車運(yùn)營管理的主體責(zé)任”的主體應(yīng)是共享單車企業(yè)，排除；②項(xiàng)“加強(qiáng)單車運(yùn)行的精細(xì)化、智能化管理”仍然屬于運(yùn)營管理，所以主體還是企業(yè)，排除；③項(xiàng)中“違反交通法規(guī)行為進(jìn)行依法查處”、④項(xiàng)中“停車設(shè)施的建設(shè)”“車輛停放淤積預(yù)警機(jī)制”均屬于政府的職責(zé)。

【點(diǎn)評】本題針對共享單車的秩序管理問題，考查考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力，要求考生有針對性地調(diào)動(dòng)有關(guān)學(xué)科知識，做出正確的判斷和推理，對考生的思維辨析能力要求較高。

“太好了，比起騎著驢子去江南，我更愿意和宇晴姐姐一起騎大鵬去萬花谷！”上官星雨已經(jīng)高興得跳了起來，鯤的每一根羽毛，都像一把小扇子似的，或收攏或散開，她如果這樣揪著扇柄往上爬，鯤不會(huì)疼吧，會(huì)癢嗎？星雨喜滋滋地伸出手去摸鯤，沒想到它腹中咕嚕一聲雷鳴，身體往后一縮，靈巧地躲到了宇晴身后，這家伙，它還有一點(diǎn)認(rèn)生呢！

4.針對國內(nèi)共享單車管理模式中出現(xiàn)的突出問題，有關(guān)專家指出，國外共享單車的經(jīng)營模式比較多樣，并且因地制宜。國內(nèi)新興的企業(yè)可以嘗試不同模式，進(jìn)行模式創(chuàng)新，而不是單純復(fù)制ofo、摩拜等巨頭的經(jīng)營模式。同時(shí)，這也給ofo、摩拜等巨頭進(jìn)軍國外市場提供一些參考，應(yīng)根據(jù)各國的不同情況調(diào)整自身的運(yùn)營模式。上述專家的建議包含的辯證法方法論是

飲食總公司根據(jù)國家近年來新頒發(fā)的《食品安全法》等法規(guī)，全面完善了總公司的《食堂衛(wèi)生管理制度》等16項(xiàng)規(guī)章制度，形成近8萬字專項(xiàng)的食品安全操作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，進(jìn)而建立了完善的食品衛(wèi)生安全管理制度體系。同時(shí)，總公司通過在食堂創(chuàng)新“六勤管理”等工作舉措，實(shí)現(xiàn)了餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督量化分級管理，確保了食堂無衛(wèi)生安全死角，從制度上預(yù)防衛(wèi)生安全事故的發(fā)生。

①堅(jiān)持馬克思主義的活的靈魂

②用綜合的思維方式認(rèn)識事物

A.①④ B.①②

④一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移

A.①③ B.①④

總的來說，在新的時(shí)代背景下，天脊集團(tuán)繼續(xù)擴(kuò)大產(chǎn)品的外延，不斷增加服務(wù)的內(nèi)涵，更能體現(xiàn)硝酸磷肥的核心價(jià)值，“十百千萬”工程的宗旨即在于此。相信隨著營銷措施的落地，天脊集團(tuán)的服務(wù)理念將隨著硝酸磷肥滲透到祖國大地的各個(gè)角落。如果有人問天脊的使命是什么？答案就是用硝酸磷肥為中國廣袤的土地提供豐富的植物營養(yǎng)，幫助用戶增產(chǎn)增收，引領(lǐng)化肥行業(yè)健康發(fā)展。

【解析】本題考查《生活與哲學(xué)》中的辯證法內(nèi)容。抓住題干中的“因地制宜”“根據(jù)各國的不同情況調(diào)整自身的運(yùn)營模式”等關(guān)鍵信息，對應(yīng)的辯證法方法論應(yīng)為堅(jiān)持具體問題具體分析，即馬克思主義的活的靈魂；同時(shí)這些信息加上題干中“嘗試不同模式”“而不是單純復(fù)制”等有效信息，也啟示我們事物的聯(lián)系具有多樣性，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移，故正確選項(xiàng)為①④。系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本特征的方法論要求我們用綜合的思維方式認(rèn)識事物，矛盾的同一性與斗爭性及其關(guān)系的方法論要求我們要在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立，顯然②③兩項(xiàng)不是材料給我們的啟示。

C.②③ D.②④

【點(diǎn)評】本題針對共享單車管理模式的運(yùn)用問題，考查考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識及描述和闡釋事物的能力，要求考生有針對性地調(diào)動(dòng)有關(guān)學(xué)科知識，做出正確的判斷和推理；運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識事物的本質(zhì)。

5.黨的十八大以來，教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志系列重要講話精神和黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，13億多中國人享有更好更公平教育的夢想正在逐步成為現(xiàn)實(shí)。大力促進(jìn)教育公平，努力讓億萬孩子共享優(yōu)質(zhì)教育的經(jīng)濟(jì)意義有 （ ）

基于GPS時(shí)間識別刷卡乘客上車站點(diǎn)(模型1)存在的問題是：武漢市GPS點(diǎn)位信息是每隔15 s上傳1次，部分站點(diǎn)車輛到站時(shí)不是上傳數(shù)據(jù)的時(shí)間，則沒有GPS點(diǎn)位信息. 解決該問題的方法是尋找與該點(diǎn)位時(shí)間最接近的點(diǎn)位信息進(jìn)行推算得到.

①有利于幫扶貧困地區(qū)脫貧致富，實(shí)現(xiàn)共同富裕

②有利于發(fā)揮財(cái)政作用，實(shí)現(xiàn)國家職能

③有利于調(diào)節(jié)收入差距，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平

④有利于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享

解出相應(yīng)的r個(gè)特征根,可得到差分方程的通解表達(dá)式,再由初始值得到差分方程的特解,即得到所求的概率Pn．

A.①② B.②③

C.①④ D.③④

碼頭處φ1000mm鋼管樁終錘時(shí)樁端進(jìn)入持力層深度均超過5m，引橋處φ1200mm鋼管樁終錘時(shí)樁端進(jìn)入持力層深度約4～6m，根據(jù)式（10）及《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》規(guī)定，計(jì)算得到碼頭處、引橋處鋼管樁土塞效應(yīng)折減系數(shù)分別為0.55和0.37～0.55。

【解析】本題考查《經(jīng)濟(jì)生活》科學(xué)發(fā)展觀及社會(huì)公平相關(guān)知識點(diǎn)。仔細(xì)觀察選項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn)，選項(xiàng)②中“發(fā)揮財(cái)政作用”是促進(jìn)教育公平的措施而并非意義，與材料設(shè)問指向不符，應(yīng)排除；調(diào)節(jié)收入差距是個(gè)人所得稅的作用，應(yīng)排除③。把握材料主旨，促進(jìn)教育公平是實(shí)現(xiàn)共同富裕的內(nèi)在要求，是科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心的重要體現(xiàn)，故正確選項(xiàng)為①④。

【點(diǎn)評】本題以促進(jìn)教育公平為情境材料，考查了《經(jīng)濟(jì)生活》中常見的意義類題型，該類題型題干設(shè)問角度尤為重要。以本題為例，設(shè)問角度為經(jīng)濟(jì)意義，其隱含信息規(guī)定了解答該題的方向?yàn)椤督?jīng)濟(jì)生活》內(nèi)容而且是該做法的意義，考生審題粗心往往會(huì)導(dǎo)致誤選。本題要求考生具備一定的審題能力，能夠準(zhǔn)確解讀試題設(shè)問提供的信息。

控制廢酸原液與水流量流比1∶1，對回收酸過程重金屬截留效果進(jìn)行考查，結(jié)果見表4所示。除雜質(zhì)銻外，擴(kuò)散滲析對Cu、Fe、Bi、Pb、Zn等重金屬均有較好的截留效果。

6.當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略對加快提升勞動(dòng)者素質(zhì)和受教育水平提出了新要求；隨著生活水平提高，人民群眾對教育的期待越來越高、越來越多樣化。面對新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)，我們必須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志關(guān)于教育事業(yè)發(fā)展的重要論述，牢牢堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，努力發(fā)展具有中國特色世界水平的現(xiàn)代教育。從價(jià)值觀角度看，上述材料體現(xiàn)的哲學(xué)道理是 （ ）

②單車用戶亂停亂放等違反城市交通管理的行為較為嚴(yán)重

②價(jià)值觀影響人們對事物的認(rèn)識和評價(jià)

1.3 分 組 根據(jù)BI評分，將181例患者分為活動(dòng)能力受限組(<70分組)，基本自理組(≥70～90分組)，完全自理組(≥90分組)，分別為62、72、47例。比較3組患者的一般情況及心血管相關(guān)指標(biāo)水平。

③價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有社會(huì)歷史性

④正確的價(jià)值選擇應(yīng)自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律

A.②③ B.③④

C.①② D.①④

（ ）

【解析】本題考查《生活與哲學(xué)》中的價(jià)值觀部分知識點(diǎn)。根據(jù)題干指向“從價(jià)值觀角度看”，不難排除①項(xiàng)，該項(xiàng)屬于社會(huì)歷史觀內(nèi)容；價(jià)值觀的導(dǎo)向作用分別體現(xiàn)在認(rèn)識世界和改造世界兩方面，把握題干材料可以發(fā)現(xiàn)，本題強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是價(jià)值觀影響人們的行為選擇，即改造世界方面，而不是認(rèn)識世界，應(yīng)排除②；由題干關(guān)鍵信息“當(dāng)前、隨著生活水平提高、面對新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)”不難發(fā)現(xiàn)價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有社會(huì)歷史性，同時(shí)也能說明正確的價(jià)值選擇應(yīng)自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，③④入選。

【點(diǎn)評】本題為哲學(xué)體現(xiàn)類常規(guī)試題。首先，要求考生對基礎(chǔ)知識的熟練掌握，要求學(xué)生從宏觀和微觀上把握教材基礎(chǔ)知識；其次，在一定程度上考查了考生審題能力，即獲取和解讀信息的能力，要求考生全面、準(zhǔn)確地解讀試題透露的信息，通過一些關(guān)鍵字眼或注釋來把握題意。

7.閱讀材料，完成下列要求。

黨的十八大以來，習(xí)近平同志多次主持會(huì)議審議教育重大議題，多次到教育系統(tǒng)考察指導(dǎo)并發(fā)表一系列重要講話，進(jìn)一步深化了我們黨對中國特色社會(huì)主義教育規(guī)律的認(rèn)識，為辦好人民滿意的教育提供了根本遵循。

習(xí)近平同志指出,教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑,是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)；教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人；我國教育發(fā)展要扎根中國、融通中外，立足時(shí)代、面向未來，堅(jiān)定不移走自己的路。

結(jié)合材料，運(yùn)用《文化生活》知識說明習(xí)近平同志上述論斷的合理性。

蘇楠很意外。按理說，楊小水已經(jīng)五十多了，即使保命判無期，出來還能有幾天團(tuán)聚的日子？但李嶠汝卻為母親的案子辭了職，這就不像只是讓親朋好友看到自己盡了力那么簡單了。

參考答案：發(fā)展教育事業(yè)有利于培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從而提高我國綜合國力；教育具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，發(fā)展教育事業(yè)有利于提高人的綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展；教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，發(fā)展教育事業(yè)必須發(fā)揮其基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用；教育的根本任務(wù)在于立德樹人，發(fā)展教育事業(yè)必須始終堅(jiān)持正確政治方向，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人；樹立高度的文化自覺和文化自信，我國教育發(fā)展扎根中國，堅(jiān)定不移走自己的路，這是文化自信在教育領(lǐng)域的重要體現(xiàn)。

【解析】本題考查《文化生活》內(nèi)容，屬于依據(jù)類常規(guī)題型，涉及的知識點(diǎn)有文化與經(jīng)濟(jì)相互交融、教育的功能、教育的地位、教育的根本任務(wù)及文化自信等，綜合性較強(qiáng)，需要考生對課本基礎(chǔ)知識的熟練掌握和運(yùn)用。解答本題應(yīng)注意獲取材料中的有效信息并與教材知識點(diǎn)有效銜接，如“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”“提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展”等信息說明教育在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、提高勞動(dòng)者素質(zhì)等方面的重要意義；“為人民服務(wù)、為中國特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”等信息傳遞出教育的根本任務(wù)等關(guān)鍵信息；“堅(jiān)定不移走自己的路”體現(xiàn)了文化自信。

煤粉儲(chǔ)倉壁面與樓板之間以及煤粉儲(chǔ)倉與安裝支架之間都應(yīng)留有合理間隙，不得有任何接觸或卡死現(xiàn)象，以免稱重系統(tǒng)不能工作。

在講解每個(gè)知識模塊前，應(yīng)導(dǎo)入企業(yè)現(xiàn)場案例，結(jié)合案例來講解知識點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。

【點(diǎn)評】本題利用習(xí)近平同志有關(guān)教育事業(yè)的重要論斷為情境材料，考查考生獲取信息及調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識的能力，這一能力要求考生在獲取相關(guān)的信息后，根據(jù)試題創(chuàng)設(shè)的新情境，迅速與相關(guān)知識內(nèi)容建立起準(zhǔn)確而有效的聯(lián)系，準(zhǔn)確、完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。