姜欽云

(江西省電子信息工程學(xué)校，江西 南昌 330096)

隨著近幾年我國教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，其對教學(xué)要求也越來越高。在此形勢下，需要教師加強對教學(xué)模式和教學(xué)理念的調(diào)整和改變。總的來說就是加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為此，在實驗教學(xué)課程中，教師需通過電子信息教育，實現(xiàn)該目標。

一、現(xiàn)階段實驗教學(xué)課程中電子信息教育所存在的問題

(一)學(xué)生對電子信息課程的專業(yè)知識掌握不夠

因電子信息會涉及到較為復(fù)雜的理論知識，且電子信息技術(shù)發(fā)展速度較快，使得學(xué)生還沒有熟練掌握舊知識，就已經(jīng)出現(xiàn)新的知識[1]。進而使得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上具有一定的難度。

(二)學(xué)生動手實踐能力有待提升

學(xué)生學(xué)習(xí)電子信息技術(shù)主要是通過實驗來掌握更多的知識，因而在實際教學(xué)中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對實驗任務(wù)中的芯片進行初始化編程，能夠更好的掌握電子信息相關(guān)知識[2]。但是結(jié)合實際發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對實驗這門課程并沒有正確的認識，在學(xué)習(xí)中，是直接選擇內(nèi)存中已有的相關(guān)程序進行教學(xué)實驗。長期下去，不僅使得課堂教學(xué)實驗失去應(yīng)用的重要價值，還使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)更多知識的機會。因而需要教師對此予以足夠的重視。

二、電子信息教育在實驗課程中的改革措施

在電子信息教育在實驗課程中的改革工作上，教師可從以下幾個方面進行。

(一)在實驗教學(xué)中授課內(nèi)容的改革措施

電子信息教育與其他學(xué)科是不同的，主要表現(xiàn)為其沒有較為完善的理論體系，這就導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中具有一定的難度。為此，院校需要按照要求對授課內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

1.教師在課程教學(xué)中要注重對學(xué)生重難點知識的講解，并在最短時間內(nèi)形成屬于自己的教學(xué)觀點。期間，教師要從淺到深的引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識，提高其學(xué)習(xí)效果。

2.對教材中比較難以理解的知識進行適當(dāng)?shù)暮喕?。如，在對電路分析相關(guān)內(nèi)容中，教師可將其外部所具有的特點作為重點對學(xué)生進行講解，而對于內(nèi)部電路的運行規(guī)律等內(nèi)容，可對學(xué)生進行簡要概述即可[3]。使學(xué)生對此有大概的了解和認識。

3.注重對電子信息教育的實踐。由于電子信息教育屬于工科類課程，因而具有較強的實踐性。而教師在自身教學(xué)工作中，主要是培養(yǎng)專業(yè)化和實踐性較強的技術(shù)人才，所以在具體教學(xué)中，要能夠?qū)⑾嚓P(guān)理論知識與實際進行有效結(jié)合。比如，在教學(xué)電路設(shè)計這節(jié)知識中，教師可先讓學(xué)生對電路進行自主設(shè)計，之后還要將其在課堂中進行展示。這樣做，不僅能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生在這節(jié)知識中創(chuàng)新意識和動手操作能力，同時還使得學(xué)生在設(shè)計分享過程中，進一步擴寬其視野。

4.在對學(xué)生進行電子信息教育實驗課程中，教師可按照要求，將各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行有效結(jié)合，即基本的理論知識教學(xué)、具體的實驗教學(xué)以及教學(xué)實踐進行結(jié)合。這樣做，不僅能夠為教師實驗課程的開展提供重要的理論知識基礎(chǔ)，還有助于其在教學(xué)中深入貫徹理論教學(xué)，促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為具體實踐，進而提高學(xué)生解決問題的能力，滿足自身發(fā)展需求。

(二)在實驗教學(xué)中授課方法的改革措施

1.創(chuàng)新教學(xué)方法。在過去課程教學(xué)中，教師所使用的“一言堂”教學(xué)模式，極大地影響學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性和主動性，進而在一定程度上影響學(xué)生創(chuàng)新思維能力。針對這種情況，則需要教師調(diào)整教學(xué)方式。在具體教學(xué)中，其可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將問題導(dǎo)向法、啟發(fā)式教學(xué)法等應(yīng)用在教學(xué)中[4]。通過對學(xué)生開展實驗教學(xué)，能夠有效加深其對相關(guān)知識點的認識，而學(xué)生所出現(xiàn)的錯誤想法也可在實驗操作中的驗證進行修正。

2.合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在社會經(jīng)濟發(fā)展的驅(qū)動下，我國互聯(lián)網(wǎng)電子技術(shù)獲得較大的發(fā)展成果，這使得教師在課堂教學(xué)中能夠獲取更多的教學(xué)資源。同時，也促使教學(xué)形式的多樣化，這在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。對此，作為教師，在教學(xué)中要能夠注重網(wǎng)絡(luò)資源的利用，以此提高其教學(xué)效果。

具體有兩個方面：一是，在具體教學(xué)中，根據(jù)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材進行個性化教學(xué)設(shè)計，借助這種形式，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；二是，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，可通過對計算機網(wǎng)絡(luò)的有效利用，進行自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，我國教育事業(yè)的不斷改革，推動院校教學(xué)工作的發(fā)展。特別是在實驗教學(xué)課程中的教學(xué)模式和教學(xué)方法得到明顯的完善。結(jié)合實際，教師在實驗課程教學(xué)中進行電子信息教育還存在一定的問題。針對這些問題，教師有必要加強對課程的改革。以此能夠更好的保障課堂教學(xué)效果。電子信息教育在實驗課程中的改革中，教師需從兩方面進行，即：實驗教學(xué)中授課內(nèi)容的改革、實驗教學(xué)中授課方法的改革。做好這兩方面的課程改革，能夠為現(xiàn)階段社會發(fā)展培養(yǎng)出其所需要的優(yōu)秀人才。