張 青

(江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 常州 213161)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)全面進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。2018年4月13日，教育部正式發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，明確要求積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。信息化改革成為當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的必然要求。

信息技術(shù)的快速發(fā)展，智能手機(jī)的普及，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以便捷的上網(wǎng)，大大擴(kuò)展了學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道，使“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)施成為了可能。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)缺點(diǎn)

“翻轉(zhuǎn)課堂”起源于美國(guó)，也稱為“顛倒課堂”，它重新調(diào)整了課堂內(nèi)外的時(shí)間，借助教學(xué)視頻等教學(xué)資源，將知識(shí)講授過(guò)程前移到課前，讓學(xué)生按照自己的能力控制學(xué)習(xí)節(jié)奏，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，同時(shí)教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；把課外練習(xí)后移到課堂時(shí)間，讓學(xué)生可以更多的進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)和探究。

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，學(xué)生由“被動(dòng)式灌輸學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)式學(xué)習(xí)”。但是，由于我國(guó)學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，積極性不高，不善于提問，這些特點(diǎn)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效率有著非常大的影響。

二、《汽車空調(diào)檢修》課程教學(xué)視頻資源庫(kù)的建設(shè)

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)的效率，教學(xué)視頻資源庫(kù)的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。本文圍繞《汽車空調(diào)檢修》課程教學(xué)視頻資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)行探討。

根據(jù)課程特點(diǎn)，教學(xué)視頻資源庫(kù)的建設(shè)思路為：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理知識(shí)點(diǎn)；根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)需要，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)收集或制作視頻；結(jié)合“超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”特點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

(一)建設(shè)目標(biāo)

“有用、能用、好用”是視頻資源庫(kù)建設(shè)的原則。教學(xué)視頻需要“短小精悍”富有“趣味性”，能吸引學(xué)生經(jīng)常使用，講述的知識(shí)點(diǎn)“清晰明確”，學(xué)生的復(fù)習(xí)檢測(cè)“方便快捷”，同時(shí)需要兼顧課程的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)全面的專業(yè)能力。

(二)梳理知識(shí)點(diǎn)

《汽車空調(diào)檢修》以“掌握汽車空調(diào)設(shè)備的構(gòu)造原理和診斷維修的基本技術(shù)與操作技能”為基本目標(biāo)，因此知識(shí)點(diǎn)主要包括以下部分：(1)汽車空調(diào)系統(tǒng)的零部件及其作用；(2)汽車空調(diào)系統(tǒng)的工作原理；(3)汽車空調(diào)系統(tǒng)的保養(yǎng)維護(hù)；(4)汽車空調(diào)系統(tǒng)的故障分析和診斷維修。

通過(guò)梳理，繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)明重點(diǎn)、難點(diǎn)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，為視頻的收集制作建立依據(jù)，同時(shí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供幫助。

(三)開發(fā)和收集視頻

校本視頻是視頻資源庫(kù)的重要組成。校本視頻的開發(fā)制作基于學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備，對(duì)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)操作具有非常重要的指導(dǎo)作用。

根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖分解知識(shí)點(diǎn)，編寫腳本，制作視頻。在視頻制作中需要掌握兩個(gè)原則：視頻短小精悍，信息清晰明確。每個(gè)視頻5-8分鐘，講授的知識(shí)點(diǎn)不宜過(guò)多，以一個(gè)為最佳。對(duì)于重、難點(diǎn)等關(guān)鍵點(diǎn)的講授，可以分解成多個(gè)視頻，避免因單個(gè)視頻時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致學(xué)生觀看時(shí)注意力下降，學(xué)習(xí)效率降低。同時(shí)，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)需要具有“趣味性”，這樣才能夠吸引學(xué)生認(rèn)真觀看。

在開發(fā)校本視頻的同時(shí)，收集整合網(wǎng)絡(luò)上已有的教學(xué)視頻，下載或在平臺(tái)上建立超鏈接，以供學(xué)生使用。充分利用已有資源，有效地加快教學(xué)視頻資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)度。

(四)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境

《汽車空調(diào)檢修》課程采用“超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”。該平臺(tái)在視頻資源方面主要具有以下特點(diǎn)：(1)任務(wù)闖關(guān)。在視頻中可以插入“闖關(guān)任務(wù)點(diǎn)”，設(shè)置題目，學(xué)生只有答對(duì)之后才可以繼續(xù)向后觀看；可在視頻結(jié)束后布置作業(yè)，確認(rèn)掌握了前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后才可以開始下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，答錯(cuò)了則重新學(xué)習(xí)；一個(gè)章節(jié)中的所有任務(wù)都完成后才可以進(jìn)入下個(gè)章節(jié)。(2)督學(xué)功能。通過(guò)該功能，教師可以了解學(xué)生視頻的觀看數(shù)量、任務(wù)點(diǎn)完成數(shù)、作業(yè)完成情況等，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。(3)學(xué)習(xí)互動(dòng)。通過(guò)討論功能，學(xué)生之間互相探討，更加有效地掌握知識(shí)點(diǎn)；教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問和難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

平臺(tái)通過(guò)以上功能全程記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和特點(diǎn)，因材施教。

三、總結(jié)

《汽車空調(diào)檢修》教學(xué)視頻資源庫(kù)不僅服務(wù)于汽車空調(diào)課程，它還是汽修專業(yè)信息化建設(shè)的重要組成部分。教師要有全局意識(shí)，統(tǒng)籌兼顧，結(jié)合職校學(xué)生的特點(diǎn)，充分借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，整合現(xiàn)有資源，開發(fā)校本教學(xué)視頻。在開發(fā)過(guò)程中要緊跟技術(shù)發(fā)展步伐不斷更新視頻。同時(shí)，借助視頻資源庫(kù)的開發(fā)建設(shè)，可以引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育理念，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)職業(yè)教育信息化的改革。