張珍培

（浙江省樂清市城東第一中學(xué)，浙江 溫州 325600）

一、靈性選擇合適的流行音樂，綻放音樂學(xué)習(xí)之美

流行音樂的選擇是教師將流行音樂帶入初中音樂教學(xué)中要做的第一項(xiàng)任務(wù)，也是非常關(guān)鍵的一步，流行音樂選擇的質(zhì)量高低對于教學(xué)質(zhì)量的高低有著至關(guān)重要的影響。在選擇流行音樂時，教師不僅要根據(jù)學(xué)生的需求，而且還要根據(jù)具體的音樂表現(xiàn)形式及其內(nèi)容，只有音樂的選擇符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的過程中保持較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率也更高。對于具體的音樂而言，表現(xiàn)形式能夠影響學(xué)生的音樂審美，內(nèi)容也會影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲。為此，在進(jìn)行音樂選擇的過程中，教師要綜合各個方面的因素，充分發(fā)揮流行音樂教學(xué)的作用。在選擇流行音樂內(nèi)容時，教師要考慮到作品的主題、情感和表現(xiàn)的思想，并考慮學(xué)生對流行音樂的認(rèn)知程度和喜愛程度，只有引入正能量的、能引發(fā)學(xué)生興趣的流行音樂，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。如汪峰的《飛得更高》就是非常好的選擇，雖然這首歌首發(fā)的時間比較早，但仍在流行音樂界占有非常重要的地位。這首歌的旋律非常悠揚(yáng)，適合初中階段學(xué)習(xí)演唱，針對其健康向上的內(nèi)容，更適合給予初中學(xué)生一定的啟發(fā)，歌詞內(nèi)容傳遞了正能量。通過這首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能掌握流行音樂這種表達(dá)形式，還可以從其內(nèi)容中有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生的信心和客服困難的勇氣。

二、靈性采取不同的教學(xué)方式，綻放音樂學(xué)習(xí)之美

學(xué)生能否從流行音樂中吸收更多的內(nèi)容，教學(xué)能否培養(yǎng)學(xué)生的審美和音樂學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)息息相關(guān)。為了打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，教師要不斷創(chuàng)新與探索，采取一些新型的教學(xué)方式來讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更加有趣和高效。流行音樂的表現(xiàn)形式是多樣化的，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂時必須根據(jù)作品特點(diǎn)，合理引入有效的教學(xué)方式，以此促進(jìn)學(xué)生更積極地感知音樂。音樂與其他學(xué)科的教學(xué)有明顯的差異，教師可以通過多媒體來進(jìn)行音樂的播放使學(xué)生的認(rèn)識更加直觀，在條件允許的范圍下，也可以結(jié)合具體的樂器來進(jìn)行教學(xué)。如《我們不一樣》，在這首流行音樂的教學(xué)過程中，教師先借助多媒體展示原唱，讓學(xué)生感受此音樂的表現(xiàn)形式，通過聆聽旋律，讓學(xué)生感受音樂的表現(xiàn)方法，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。在組織學(xué)生進(jìn)行正式的學(xué)習(xí)時，通過多媒體的形式，不僅操作不方便，而且不夠直觀，教師需要進(jìn)行口頭的延長，并且不斷糾正學(xué)生在歌唱過程中的錯誤。由于這首歌的旋律容易學(xué)習(xí)，通過教師耐心的講解和教習(xí)，學(xué)生就可以對這首歌有大概的了解，并且能夠掌握相應(yīng)的旋律。此時如果條件允許，教師可以利用樂器來輔助教學(xué)，教師可以通過樂器的演奏，提高學(xué)生演唱的興趣和質(zhì)量。教師采取不同的教學(xué)方式也適應(yīng)了學(xué)生在不同階段的流行音樂學(xué)習(xí)。

三、靈性引導(dǎo)多元感悟流行音樂，綻放音樂學(xué)習(xí)之美

流行音樂教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠掌握流行音樂的旋律，并且能夠進(jìn)行簡單的演唱，還要讓學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)提高對其感悟，這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和音樂體會。在流行音樂引入初中音樂教學(xué)的過程中，教師可以增進(jìn)學(xué)生對于流行音樂形式，把流行音樂不同的表現(xiàn)形式和不同的類型講解給學(xué)生，讓學(xué)生對其有全面的認(rèn)識和了解。教師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生對音樂具體內(nèi)容的剖析，從歌詞中感受到其中的力量，讓學(xué)生感悟到音樂對于傳達(dá)情感的作用。例如在《隱形的翅膀》這首流行音樂的教學(xué)過程中，教師可以通過對具體旋律的分析來讓學(xué)生了解流行音樂的表現(xiàn)形式，并且通過一定的知識拓展來讓學(xué)生了解流行音樂以及其不同的表現(xiàn)方式。在讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱的過程中，教師可以組織學(xué)生對歌詞內(nèi)容進(jìn)行分析，使學(xué)生感受此首歌歌詞的表現(xiàn)意義，感受音樂所要表達(dá)的力量。在感受音樂作品時，學(xué)生的學(xué)習(xí)欣賞方式不應(yīng)該是單一，而要融入學(xué)生的想法和表現(xiàn)方式，通過以自己喜歡的方式去理解音樂、表現(xiàn)音樂是課堂的難點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，教師要積極搭建學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生能夠提升對音樂的感悟能力和表現(xiàn)能力。

總之，教師要音樂課堂引入流行音樂時，要綜合分析學(xué)生對流行音樂的認(rèn)知特點(diǎn)，積極挖掘流行音樂中的正能量因素，在音樂學(xué)習(xí)過程中，為了更好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可以讓學(xué)生了解更多有意義、傳達(dá)正能量的音樂，使學(xué)生能夠獲得成長的正能量，并在積極的學(xué)習(xí)過程中獲得更多的音樂素養(yǎng)，最終達(dá)到提升音樂綜合能力。