吳慧玲

（太原學(xué)院，山西 太原 030012）

舞蹈教育作為高校培養(yǎng)人才的重要手段，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。舞蹈教育是學(xué)生身體藝術(shù)的展示方式，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能夠保持身心愉悅，還能美化自己的心靈。

一、舞蹈教育和素質(zhì)教育的內(nèi)涵

實(shí)施素質(zhì)教育的基本原則是以生為本，主要強(qiáng)調(diào)要在實(shí)施教育的過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的身心健康，從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。相比較應(yīng)試教育，素質(zhì)教育開(kāi)展的形式更具有多樣性，善于利用多元化的教學(xué)方式，素質(zhì)教育還能提升學(xué)生的全面素質(zhì)，真正做到因材施教，更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

舞蹈教育是通過(guò)學(xué)生的肢體和動(dòng)作語(yǔ)言，把學(xué)生的個(gè)性和內(nèi)心情感充分表達(dá)出來(lái)，從而最大程度地激發(fā)出人與人之間的豐富情感，創(chuàng)造出具有特色內(nèi)涵并且能深入人心的舞蹈形象，將舞者的內(nèi)心世界和精神面貌淋漓盡致地展現(xiàn)在觀眾眼前。在實(shí)際的舞蹈教育過(guò)程中，要要舞蹈教育和其他藝術(shù)教學(xué)形式區(qū)別開(kāi)，要始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，并通過(guò)舞蹈情感的體現(xiàn)，把學(xué)生的審美和動(dòng)作等具體呈現(xiàn)出來(lái)，要在一定程度上符合素質(zhì)教育理念。

二、高校大學(xué)生舞蹈教育的基本現(xiàn)狀

舞蹈教育在高校素質(zhì)教育中占據(jù)著非常重要的地位，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，舞蹈教育在整個(gè)教育體系中的影響越來(lái)越大。雖然舞蹈教育所發(fā)揮的作用非常多，但是目前仍然存在著一些問(wèn)題。第一是舞蹈教育的普及性不高。當(dāng)前我國(guó)高校的舞蹈教育存在著一定的局限性，在舞蹈教育過(guò)程中普遍都是讓大家欣賞舞蹈作品，并沒(méi)有科學(xué)組織學(xué)生在課堂中展開(kāi)實(shí)際的舞蹈活動(dòng)，由于沒(méi)有緊密聯(lián)系實(shí)際情況使表演者和觀賞者根本沒(méi)有達(dá)到思想共識(shí)，高校的舞蹈教育自然而然就得不到普及；第二是設(shè)置的舞蹈課程和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的結(jié)合不夠，目前我國(guó)的教育事業(yè)嚴(yán)重缺乏相關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域方面的知識(shí)，科學(xué)和藝術(shù)根本沒(méi)有緊密融合在一起，這樣導(dǎo)致學(xué)生的科學(xué)思維邏輯無(wú)法得到更進(jìn)一步的發(fā)展；第三是高校舞蹈教育的師資力量不足，在很多貧困地區(qū)舞蹈教師的數(shù)量不足，這就導(dǎo)致了該地區(qū)的高校根本無(wú)法開(kāi)展舞蹈教育活動(dòng)，而在一些發(fā)達(dá)城市從事舞蹈教育的教師又非常少，加上教師自身素質(zhì)的不足和教學(xué)體系的不完善，這些都極大地影響了對(duì)學(xué)生舞蹈藝術(shù)的培養(yǎng)水平。

三、促進(jìn)舞蹈教育對(duì)高校大學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的有效策略

（一）重視舞蹈教育活動(dòng)的組織方式

高校舞蹈教育的目標(biāo)是促進(jìn)大學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。引進(jìn)舞蹈教學(xué)內(nèi)容能夠更好的滿足學(xué)生舞蹈展示的學(xué)習(xí)心理，開(kāi)展舞蹈教育是以舞蹈娛樂(lè)和健身為主要手段，并在提升大學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，有效緩解大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，在高校舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈教師要注重對(duì)舞蹈教育組織方式的研究，要合理借助大學(xué)生舞蹈社團(tuán)和舞蹈比賽等方式，來(lái)調(diào)動(dòng)起大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，從而有效提升大學(xué)生的舞蹈技能。所以教師要注重舞蹈教育活動(dòng)的組織方式，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和自信心，在條件合適的情況下加大組織和開(kāi)展舞蹈活動(dòng)的力度。

（二）豐富舞蹈教育的展示交流平臺(tái)

舞蹈教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在開(kāi)展高校舞蹈教育的過(guò)程中，要想提升大學(xué)生的舞蹈技能和參與意識(shí)，就必須要豐富舞蹈教育的展示交流平臺(tái)。大學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈學(xué)習(xí)后，就能不斷提高他們舞蹈展示的自信心和舞蹈交流的需求。因此，要想保持好大學(xué)生積極的舞蹈學(xué)習(xí)態(tài)度和內(nèi)心真正的需求，教師就要進(jìn)行科學(xué)合理的籌劃和靈活的組織方式，要抓住院系舞蹈交流和班級(jí)舞蹈交流以及節(jié)日舞蹈交流的機(jī)會(huì)，來(lái)豐富舞蹈展示交流的平臺(tái)，爭(zhēng)取讓更多的大學(xué)生參與到舞蹈學(xué)習(xí)和展示中，這也是從課堂向課外延伸的最佳方式。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)際的舞蹈教育開(kāi)展過(guò)程中，教師要充分挖掘優(yōu)秀舞蹈的文化底蘊(yùn)和人文價(jià)值，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際舞蹈學(xué)習(xí)情況來(lái)確定舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，要科學(xué)合理選擇適合大學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)舞蹈教育對(duì)提升大學(xué)生素質(zhì)教育的重要意義，為促進(jìn)高校大學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。