韓璐嬌

（咸陽師范學(xué)院鋼琴教研室，陜西 咸陽 712000）

音樂是一種特殊的藝術(shù)形式，從古至今深受人們的喜愛，在多元文化教育視野下，音樂多元化教育形式的實施，已經(jīng)被越來越多的人重視，無論是私人的音樂培訓(xùn)機構(gòu)，亦或是專業(yè)的音樂學(xué)院，音樂教育都不再局限于樂理知識、音樂技巧的教學(xué)和培養(yǎng)，而是在原本的教育體系上，更注重音樂文化傳承、音樂素質(zhì)培養(yǎng)，進而促進音樂學(xué)習(xí)者全面發(fā)展。

一、更新教學(xué)觀念，滿足現(xiàn)代化音樂教育發(fā)展需求

更新教學(xué)觀念，滿足現(xiàn)代化音樂教育發(fā)展需求，促進多元文化音樂教育發(fā)展。多元文化教育視野下，樹立新型的音樂教育觀念，將音樂的多元文化考慮在教育之內(nèi)，如此才能為未來的音樂教育奠定良好的基礎(chǔ)，并且促進音樂教育的全面發(fā)展和進步[1]。更新音樂教育教學(xué)觀念的目的在于摒棄傳統(tǒng)的教育糟粕，突破傳統(tǒng)教育思想的束縛，將音樂教育面向世界、面向全中國發(fā)展，但音樂教育觀念的更新并不是隨意為之，要根據(jù)當(dāng)前我國音樂的整體發(fā)展形勢，與世界音樂發(fā)展相契合，進而全面更新音樂教育觀念：首先，樹立音樂全球化教育概念，在多元文化教育視野下，必須認知音樂文化大融合的現(xiàn)實趨勢，所謂音樂無國界，并不能一味的排斥外來音樂，也不能固本守舊，要大方地接納世界各國的音樂精華，豐富我國英語教育的內(nèi)涵和內(nèi)容。要求以客觀公正的態(tài)度審視全球化的音樂文化，不斷吸取世界優(yōu)秀音樂文化，為年我國音樂教育的更新提供重要基礎(chǔ)；其次，樹立中國民族音樂文化的傳承理念，從中國民族文化出發(fā)，構(gòu)建以民族音樂文化傳承為主的教育理念，將漢族音樂元素以及其它少數(shù)民族特色音樂元素納入音樂教育的范疇中，促進音樂教育的進一步發(fā)展。

二、融入民族音樂文化，建立多元化音樂課程體系

現(xiàn)今社會經(jīng)濟已經(jīng)進入高速發(fā)展階段，新舊媒體、傳媒組織、電子信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)都在不斷更新，在眾多現(xiàn)代化媒體技術(shù)的支持下，音樂教育的推廣和普及上升到了全新的境界[2]。中國是一個多民族國家，少數(shù)民族的數(shù)量多達55多個，在歷史幾千年的傳承過程中，豐富的民族文化已經(jīng)自成體系，但現(xiàn)今多元文化的沖擊讓民族文化傳承面臨著前所未有的危機，作為中國的一份子，有必要、也有責(zé)任將具有中國民族標(biāo)志的文化傳承和發(fā)展下去。民族音樂文化的單獨傳承難以發(fā)揮實效，與音樂教育機構(gòu)合作，將民族音樂文化融入到音樂教育中，才是當(dāng)前最佳的傳承方式。由此，音樂教育機構(gòu)應(yīng)該融入民族音樂文化，構(gòu)建起完善的多元化音樂教育課程體系，特出民族音樂文化特色，為音樂教育的多元化發(fā)展提供重要的支持。

三、組建專業(yè)教師隊伍，提升音樂教育質(zhì)量

組建專業(yè)的教師隊伍，增強音樂師資力量，是提升音樂教育質(zhì)量，促進音樂教育本土化發(fā)展的重要途徑。多元音樂教育形式雖然被很多的教育者關(guān)注，但在實際發(fā)展過程中，依然處于不斷探索和實踐的階段[3]。音樂教育質(zhì)量的提升是當(dāng)前教育的全新要求，由此組建專業(yè)的教師隊伍，抓好師資建設(shè)就成為了音樂教育機構(gòu)的重要任務(wù)。面對當(dāng)前多元文化融入，對本土文化造成沖擊和振蕩的嚴峻形勢，增強音樂師資力量，尤其是組建民族特色音樂隊伍、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承隊伍、多元音樂文化教育隊伍，從民族音樂融入，音樂相關(guān)的非物質(zhì)文化傳承入手，培養(yǎng)雄厚的音樂師資力量。音樂教育機構(gòu)應(yīng)該重視現(xiàn)代發(fā)展過程中音樂的教育趨勢、發(fā)展趨勢，在合適的時間引進全新的人才，不斷擴充專業(yè)教師隊伍，提升專業(yè)教師隊伍的整體質(zhì)量和素質(zhì)。在專業(yè)教師隊伍組建完成之后，在今后的教育發(fā)展過程中，也要對教師進一步培訓(xùn)，為教師提供專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺，促進教師的不斷提升，進而發(fā)揮教師的最大價值和作用，培養(yǎng)一批又一批的音樂人才。

四、結(jié)束語

多元文化教育視野下，音樂教育需要全面創(chuàng)新，開展特色教育，才能滿足現(xiàn)代化的音樂教育需求。面對世界各國多元文化的沖擊，在文化大融合和碰撞的過程中，堅持中國本土音樂特色，及時解決全新的問題和挑戰(zhàn)，將民族音樂融入到音樂教育中，在音樂教育發(fā)展的同時將民族音樂文化傳承、傳揚下去。