鄭玉姣

（湖南省常德市石門縣第三中學，湖南 常德 415300）

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷快速發(fā)展，與民族相關的內(nèi)容受到了越來越多人的熱衷和追捧。在時間的錘煉之下，原先不被人們看好的民族音樂得到了重新的審視和看待的機會。在初中音樂教育過程中凸顯民族音樂的重要性成為了每個業(yè)界人士廣泛關注的焦點問題之一，如何有效發(fā)揮民族音樂的重要性也成為了擺在大家眼前一個十分重要的課題。

一、民族音樂在初中音樂教育中的重要性體現(xiàn)

中華民族的歷史源遠流長，蘊含在歷史長河中的文化明珠璀璨燦爛，引人奪目。民族音樂就是優(yōu)秀歷史文化中的代表之一，在我國教學領域中發(fā)揮的作用也是愈發(fā)明顯，在初中音樂教育過程中加入適當民族音樂元素的話，最終產(chǎn)生的效果十分驚艷。

第一，民族音樂涉及面廣泛，內(nèi)容豐富多彩，與初中音樂教學的初衷和目的不謀而合。在我國音樂文化領域中，民族音樂內(nèi)容的豐富性顯而易見，不同的地域有著風格迥異的音樂形式和音樂內(nèi)容，在初中音樂教學中加入民族音樂的元素之后，學生對于音樂的認識和理解又變得更進一步。初中學生在學習民族音樂的過程中還能夠進一步加深對于本地區(qū)音樂內(nèi)涵的認識和理解，不可不謂一舉兩得。此外，與其他音樂內(nèi)容相比，民族音樂在其漫長的時間積淀過程中擁有著豐富的理論基礎。這些都是初中音樂教學中不可多得的教學素材，在音樂教學中發(fā)揮的作用也是不容忽視。

第二，在初中音樂教學中融入民族音樂能夠讓學生更加熱愛本民族音樂，并由此產(chǎn)生強烈的民族自尊心和民族自豪感。與其他民族的音樂相比，民族音樂在本民族的文化中滋生，具有很強的本土性。民族音樂承載著本民族的自信與光榮，初中學生在學習民族音樂的過程中應該深刻體會到專屬于本民族音樂方面的造詣和美好，進而產(chǎn)生作為中國人很自豪的情緒因子，這些都是在初中音樂教學中不可多得的教學素材之一。

第三，在初中音樂教學中融入民族音樂相關內(nèi)容之后能夠讓學生的音樂鑒賞能力得到進一步增強。音樂學習本身就是一件觸類旁通的事情，與其他的理論性學科不同，體會和感覺在音樂教學中發(fā)揮的作用不容忽視。有了民族音樂浸潤的音樂教學變得更加的多元且豐富。憑著音樂之間的相互聯(lián)系，學生音樂認知和鑒賞方面的“任督二脈”仿佛被全然打通了。在系統(tǒng)學習和掌握了我國優(yōu)秀民族音樂之后，學生的視野變得更加廣闊，品味音樂的口味也變得更加純正。在潛移默化的熏陶過程中，初中學生的音樂鑒賞能力得到逐步提升，樂感也變得更加專業(yè)且具有針對性。這些都是將民族音樂融入到初中音樂教學中的重要性體現(xiàn)。

第四，在初中音樂教學中融入民族音樂能夠讓我國的音樂更好的走向世界舞臺。在世界音樂發(fā)展的浪潮中，將本土音樂推向世界是一個不可扭轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢。在初中音樂教學中融入民族音樂的元素則能很好地契合這一時代發(fā)展的主題。

二、初中音樂教學中融入民族音樂的策略

（一）建立健全與教學體系相匹配的民族音樂教學方法

縱觀現(xiàn)如今我國初中音樂的教學現(xiàn)狀，民族音樂的教學停留在十分表面和形式的層次之上。為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，建立健全與當今教學實際相匹配的教學方式方法至關重要。初中音樂教師應該一改傳統(tǒng)教學模式下的形式主義，深刻研究民族音樂的“前世今生”，在民族音樂教學過程中加入文化背景內(nèi)容和人文精神內(nèi)容。這些都是民族音樂的精髓所在，如果缺失了這些內(nèi)容，民族音樂的教學就仿佛變得失去了靈魂。

（二）創(chuàng)造具有有效性的民族音樂學習平臺

在初中音樂課堂教學過程中，民族音樂與教學的融合需要一個強有力的平臺作為基本支撐。在平臺構(gòu)建的過程中，大量優(yōu)秀的民族音樂資源是基本前提。教師應該結(jié)合教學內(nèi)容為學生深挖蘊含在教材中的民族音樂要素，形成一個良性且具有持續(xù)更新性的音樂資源庫。

三、結(jié)束語

民族音樂在初中音樂教學中地位不言而喻，每一個初中音樂教師應該在教學中不斷深挖民族音樂的內(nèi)涵和外延，將日常教學與民族音樂進行緊密的結(jié)合，通過教師和學生的共同配合全面提升學生音樂綜合能力。