康勝利

摘要：系統(tǒng)提升職業(yè)技能與能力是大學生接受高等教育的核心要義之一。中醫(yī)藥類大學生職業(yè)技能與能力主要包括基礎(chǔ)技能與能力、專業(yè)技能與能力、持續(xù)發(fā)展技能與能力等三部分主體內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：大學生 職業(yè)技能與能力 路徑

不同的職業(yè)具有不同的職業(yè)特點，對從事這一職業(yè)的從業(yè)人員具有特定的要求。中醫(yī)藥類職業(yè)具有其特有的職業(yè)特點，對中醫(yī)藥類大學生的職業(yè)技能與能力有特定要求。加強學生職業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)，是高校教育改革的出發(fā)點和歸宿。[1]中醫(yī)藥類大學生，要清楚地認識到大學階段是培養(yǎng)職業(yè)技能與能力的重要段，有計劃、有針對性地提高自身職業(yè)技能與能力。

一、中醫(yī)藥類大學生職業(yè)技能與能力的主體內(nèi)容

根據(jù)中醫(yī)藥類職業(yè)特點，中醫(yī)藥類大學生應(yīng)具備如下職業(yè)技能與能力：基礎(chǔ)技能與能力、專業(yè)技能與能力、持續(xù)發(fā)展技能與能力和危機化解技能與能力。

1.基礎(chǔ)技能與能力?；A(chǔ)技能與能力，即通用職業(yè)技能與能力，是所有職業(yè)均需要具備的技能與能力，對職業(yè)發(fā)展具有重要作用。通常，基礎(chǔ)技能與能力包括包括基礎(chǔ)素質(zhì)、自然本性、生活本能以及為人處世的基本原則等。具體而言，諸如語言文字表達能力 、人際交往能力、團隊協(xié)作能力、心理承受能力、外語和計算機應(yīng)用能力等都屬于基礎(chǔ)技能與能力。

2.專業(yè)技能與能力。專業(yè)技能與能力是職業(yè)技能與能力的核心，是個體在社會生活中賴以生存的核心本領(lǐng)。專業(yè)技能與能力主要是指人們在從事具體工作時應(yīng)具備的專業(yè)知識，以及運用專業(yè)知識解決實際問題的技能與能力。《黃帝內(nèi)經(jīng)》上講“不知年之所加，氣之盛衰，虛實之所起，不可以為工”。中醫(yī)藥行業(yè)關(guān)系到大眾的健康，甚至與性命相關(guān)，對從業(yè)者的職業(yè)技能與能力有特定要求。中醫(yī)藥大學生要具有過硬的專業(yè)技能與能力，主要包括專業(yè)知識、實踐動手能力、方法能力和危機化解能力等。

3.持續(xù)發(fā)展技能與能力。持續(xù)發(fā)展技能與能力是通過理論學習、社會實踐形成的一種重要的技能與能力，是職業(yè)生涯能否得到保障的一種關(guān)鍵能力。對中醫(yī)藥類大學生而言，持續(xù)發(fā)展技能與能力的高低，決定了我們畢業(yè)后能否在真實的職業(yè)環(huán)境中，持續(xù)發(fā)展自己、提升自己，不斷得到單位認可，并逐步獲得職業(yè)發(fā)展的機遇。

二、中醫(yī)藥類大學生從事中醫(yī)藥專業(yè)典型職業(yè)所需核心職業(yè)技能與能力

2001年國際醫(yī)學教育組織（HME）公布了《全球醫(yī)學教育最基本要求》（GMsR），對醫(yī)學類學生提出7種核心能力60個標淮，包括職業(yè)價值、態(tài)度、行為和倫理，醫(yī)學科學基礎(chǔ)畢業(yè)生必須具備堅實的醫(yī)學科學基礎(chǔ)知識、溝通技能、臨床技能、群體健康和衛(wèi)生系統(tǒng)、信息管理、批判性思維和研究等。根據(jù)這些要求并結(jié)合上面的分析，中醫(yī)藥類大學生要根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要重點培養(yǎng)核心職業(yè)技能與能力，具體如下表。

中醫(yī)藥類大學生從事中醫(yī)藥專業(yè)典型職業(yè)所需核心職業(yè)技能與能力表

典型職業(yè)核心職業(yè)技能與能力臨床醫(yī)生臨床技能、應(yīng)急能力、溝通表達能力、學習能力、批判思維能力護士臨床護理技能、應(yīng)急能力、溝通表達能力、操作技能、學習能力中醫(yī)藥營銷人員學習能力、溝通能力、說服能力、抗壓能力中醫(yī)藥研發(fā)人員專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、求異思維能力、執(zhí)行力、學習能力中醫(yī)藥行業(yè)管理人員專業(yè)知識、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、執(zhí)行力、學習能力

三、中醫(yī)藥類學生提升職業(yè)技能與能力路徑

學生職業(yè)能力的培養(yǎng)在于兩個方面：一是增強學生的社會適應(yīng)性，一是為學生未來職業(yè)發(fā)展做出正確 的規(guī)劃提供保證。[2]每位中醫(yī)藥類大學生都應(yīng)根據(jù)自身實際，按照正確的路徑鍛煉提升自我職業(yè)技能與能力。

1.提早規(guī)劃，爭取一早多強。一是根據(jù)自身的職業(yè)理想和實際狀況進行職業(yè)生涯規(guī)劃，在明確職業(yè)定位和職業(yè)目標后，制定切實可行的職業(yè)技能與能力提升方案。二是規(guī)劃時要分清主次，避免眉毛胡子一把抓，重點提升與職業(yè)定位與職業(yè)目標密切相關(guān)的核心能力。三是明確時段要求，分階段、分步驟逐步完成。

2.加強自我管理，爭取持之以恒。要努力克服兩種情況的出現(xiàn)：一是說的多、規(guī)劃的多，行動的少，很多情況下是停留在思想認識層面，缺少具體的行動；二是嘗試性的行動多，持久的行動少，很多情況下是淺嘗輒止，不能持之以恒。一是要結(jié)合大學學習與生活的特點，全面加強自我教育、自我管理、自我激勵、自我提高，養(yǎng)成持之以恒學習和努力的良好習慣。二是要不斷激勵自己克服懈怠情緒和職業(yè)技能與能力提升過程中遇到的困難，堅持到底，從一而終。

3.提高學習效率，爭取一學多得。醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)職業(yè)門檻高，需要學習的專業(yè)知識系統(tǒng)性強、難度大、專業(yè)性高。這就需要大家真正重視專業(yè)學習，提高學習效率。一是要重視課堂學習，全面調(diào)動學習的積極性和主動性，爭取在課堂上盡可能地充實自身的專業(yè)知識儲備，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。二是要轉(zhuǎn)變學習觀念，爭取同時歷練多種職業(yè)技能與能力，比如表達能力、團隊合作能力、創(chuàng)新思維能力等職業(yè)技能與能力。

4.強化實踐訓練，爭取一訓多練。加強實踐性教育環(huán)節(jié)是技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。[3]一是要全身心、系統(tǒng)地完成專業(yè)實習、見習。二是積極參加暑期“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，利用科技支農(nóng)、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)等實踐活動更多地接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，并鞏固和拓寬所學的專業(yè)知識，提升自身的職業(yè)技能與能力。三是積極參加老師的各種科研項目實踐訓練，重點鍛煉自主學習能力、創(chuàng)新思維能力、實驗操作能力等。

參考文獻

[1]董琳.加強學生職業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息，2010（31）.

[2]張興華.職業(yè)化背景下大學生職業(yè)能力和道德素質(zhì)的培養(yǎng)[J].黑龍江高教研究，2017（6）.

[3]董平.如何將職業(yè)技能培訓與創(chuàng)新能力培養(yǎng)結(jié)合起來[J].赤峰學院學報（自然科學版），2009（10）.