劉麗 魯琦 胡繼月

摘要：對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中我深切感受到設(shè)置各種各樣的教學(xué)游戲在英語(yǔ)課堂上的重要性，它不僅能夠展現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，充分的展示學(xué)生在課堂中的主體地位，真正讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本素質(zhì)提出的又一要求就是創(chuàng)新。課堂教學(xué)游戲可以幫助我們英語(yǔ)教師擺脫“一言堂”傳統(tǒng)，這種教學(xué)方式，不僅加強(qiáng)了了師生間、學(xué)生間的平等交流，又使師生之間多了默契。課堂教學(xué)游戲，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)、了解英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、熱愛英語(yǔ)，最終目的是讓學(xué)生如何準(zhǔn)確得運(yùn)用英語(yǔ)。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)上去了，學(xué)生在課堂上提升能力，得到自主地發(fā)展，他們才可能成為創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：教學(xué)主張游戲教學(xué)創(chuàng)新教法英語(yǔ)品質(zhì)

我是一名初中英語(yǔ)老師。今天，我將和大家談一談我的教學(xué)主張。

五湖四海來相聚，幻想成就棟梁才。這是多少學(xué)子的夢(mèng)想，是多少學(xué)子愿望。作為教師，怎樣才能成就他們的夢(mèng)想。我們班級(jí)大多數(shù)同學(xué)來自鄉(xiāng)下，學(xué)生英語(yǔ)課程基礎(chǔ)差，學(xué)生自身就對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，對(duì)待英語(yǔ)也沒有積極地態(tài)度。并且由于學(xué)生容易產(chǎn)生自卑的心理，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法不正確，導(dǎo)致學(xué)生在課上絲毫沒有積極地態(tài)度面對(duì)課堂，因此，導(dǎo)致在接受知識(shí)方面，只能被動(dòng)消極。這種局面，當(dāng)然達(dá)不到預(yù)期設(shè)想的理想的效果。另一方面，這些學(xué)生也具有另一種特質(zhì)，例如：上課積極主動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦能力強(qiáng)，同學(xué)之間能夠互相幫助、相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)濃厚。那么如何在課堂教學(xué)中利用好這一優(yōu)點(diǎn)，引發(fā)了我的思考。通過和學(xué)生們的一段時(shí)間接觸，并且在英語(yǔ)課堂實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到了在英語(yǔ)課堂上設(shè)置各種各樣形式豐富的課堂教學(xué)游戲，能夠激起課上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，使之對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體。我的英語(yǔ)課堂課堂游戲教學(xué)是這樣設(shè)計(jì)的：

現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)就是創(chuàng)新。那么怎樣把創(chuàng)新教育應(yīng)用到到自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，使英語(yǔ)課堂更加富有出活力和生機(jī)？我覺得，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，首先給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新的、開放的、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常有必要的。英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的古板局面，要想使學(xué)生真正走進(jìn)課堂，初中年齡段的學(xué)生，其本身的心理特點(diǎn)就有著好動(dòng)，注意力不夠集中，對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn)。只有把游戲帶進(jìn)課堂，使老師從頭講到尾的情況轉(zhuǎn)化為，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)指導(dǎo)，由學(xué)生自己去摸索研究掌握新知識(shí)。把以教師傳授知識(shí)為主變成了以喚起學(xué)生求知欲、好奇心以及自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神為主，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生潛能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力；把教師從知識(shí)的傳授者、至高無上的權(quán)威，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)者，引發(fā)學(xué)生思考和興趣。這樣學(xué)生自己就能處于一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中，才能增長(zhǎng)他們的自信，才會(huì)去真正的釋放自己的天性。而當(dāng)學(xué)生將自己的個(gè)性天性得以釋放，他們以此獲得的成功勢(shì)必給他們自己帶來自信。學(xué)生充滿自信的情況下所產(chǎn)生的動(dòng)力將是巨大的。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們教師應(yīng)充滿信任和期待，注重培養(yǎng)學(xué)法，做到愛每一位學(xué)生，滋養(yǎng)每一位學(xué)子，讓學(xué)生把思維發(fā)揮到極致，讓游戲教學(xué)產(chǎn)生作用，讓創(chuàng)新教育真正的在英語(yǔ)課堂上展現(xiàn)。

課堂游戲是師生之間、學(xué)生之間平等交流的好方法。由于孩子性格的差異，因此孩子間能力、性格、知識(shí)等方面存在不同差異，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力也不同，通過各種各樣的任務(wù)，在游戲的課堂中，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了批評(píng)，學(xué)會(huì)了接受，而且還可以充分認(rèn)識(shí)到自我、展現(xiàn)自我、完善自我，使學(xué)生的個(gè)性得到了健康、和諧地發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)。利用其他學(xué)生的閃光點(diǎn)來啟發(fā)自己的思維。通過英語(yǔ)游戲教學(xué)，學(xué)生的能力、知識(shí)、性格得到了改變與升華。而這個(gè)時(shí)候的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也就變得輕松容易。學(xué)生也能夠輕易的學(xué)會(huì)英語(yǔ)，課堂游戲幫助學(xué)生打破了課例教學(xué)的常規(guī)，還使英語(yǔ)走進(jìn)了學(xué)生的生活。打開窗戶，讓清風(fēng)灌入來，掌握并熟練的使用英語(yǔ)。這一過程也正體現(xiàn)了“語(yǔ)言來自生活，服務(wù)于生活”的道理。游戲性的課堂，踐行著英語(yǔ)課堂的創(chuàng)新改革 ，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸英語(yǔ)，去真正體驗(yàn)。

在英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)中，每個(gè)教師有每個(gè)教師的教法，同樣的教學(xué)內(nèi)容，可能會(huì)通過不同的教學(xué)方式引入，游戲教學(xué)是非常有趣的。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，那么他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到提高。教學(xué)措施得當(dāng)，教學(xué)的內(nèi)容有趣，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)的靈活，知識(shí)掌握的就好。相反，教師教學(xué)方法不得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，這樣的課堂，就不會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)也較為吃力，從而導(dǎo)致甚至厭學(xué)。在英語(yǔ)游戲過程中，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。在游戲中學(xué)習(xí)，正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)是非常必要的，避免學(xué)生只玩不學(xué)，通過游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新、總結(jié)，從而達(dá)到課堂游戲想要取得的效果。只有學(xué)生在課堂上自主地發(fā)展與合作交流，他們才能得到發(fā)展，他們才能具備創(chuàng)新人才所需要的品質(zhì)。學(xué)生不僅要學(xué)，還要自主地習(xí)，課堂游戲的設(shè)立，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到快樂，而且還可以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，要讓我們的英語(yǔ)課處處發(fā)光，充滿活力，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中在不斷進(jìn)行探索與創(chuàng)新過程中，同時(shí)要讓游戲走進(jìn)英語(yǔ)課堂，讓教學(xué)效果得以充分展現(xiàn)。