張海燕

摘要：藝術(shù)是人類文明的重要組成部分，學(xué)校作為多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的基地，有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生參與到真正能夠提高藝術(shù)素養(yǎng)的活動(dòng)中。學(xué)校開展的各類活動(dòng)就是讓孩子們展示自己的一個(gè)平臺(tái)，要讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得認(rèn)可獲得成功，在表演中領(lǐng)悟藝術(shù)的真諦，就要在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表演創(chuàng)造能力上下功夫。

關(guān)鍵詞：藝術(shù) 表演 活動(dòng) 創(chuàng)造能力

一、培養(yǎng)中學(xué)生藝術(shù)表演的必要性

生活中充滿著藝術(shù)在生活中，到處都是藝術(shù)。藝術(shù)來源于生活，而高于生活，他們相互依存抒發(fā)我們對(duì)自然、生活的情感；把這些情感轉(zhuǎn)換成其他的藝術(shù)形式，如書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等等，使我們能更好地融合在自然中。 保持對(duì)藝術(shù)的追求，人生會(huì)積淀很多智慧， 討論藝術(shù)，活躍思想，人生因此豐富多彩。

學(xué)校作為多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的基地，有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生參與到真正能夠提高藝術(shù)素養(yǎng)的活動(dòng)中。我國2003年的國家課程標(biāo)準(zhǔn)專輯藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中藝術(shù)課程的總目標(biāo)是：通過各學(xué)段的學(xué)習(xí)，不斷獲得基本的藝術(shù)知識(shí)技能以及藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評(píng)價(jià)、交流與合作等方面的藝術(shù)能力，提高生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全人格，使藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。[1]

二、培養(yǎng)中學(xué)生藝術(shù)表演的可行性

當(dāng)今社會(huì)大量的過度娛樂節(jié)目出現(xiàn)了“井噴”，對(duì)青少年的身心健產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。許多學(xué)生對(duì)娛樂與藝術(shù)產(chǎn)生了混淆，把一些低俗的娛樂等同于藝術(shù)，陷入了對(duì)藝術(shù)理解與認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。

如何讓青少年回歸到適合他們的文化藝術(shù)中來？除了加大宣傳教育力度，加強(qiáng)正面引導(dǎo)外，更主要的就是學(xué)校給學(xué)生提供欣賞、展示藝術(shù)表演的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在投入中從內(nèi)心深處感受到什么是真正的藝術(shù)。而各種有益的課外活動(dòng)就是學(xué)生展示自我的最好舞臺(tái)，那么如何讓學(xué)生在這舞臺(tái)領(lǐng)悟藝術(shù)的真諦呢？[2]

我作為學(xué)校開展課外活動(dòng)的直接負(fù)責(zé)人，每年組織了學(xué)校開展的“校園青春”、“體育藝術(shù)”等主題的大型活動(dòng)，還指導(dǎo)著許多學(xué)生自發(fā)組建的藝術(shù)社團(tuán)，更是多次帶領(lǐng)學(xué)生參加了各類文藝演出和各種級(jí)別的文藝比賽。多年的磨練使我認(rèn)識(shí)到：要讓學(xué)生的表演獲得認(rèn)可獲得成功，要讓學(xué)生在表演中領(lǐng)悟藝術(shù)的真諦，就要在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表演創(chuàng)造能力上下功夫，即培養(yǎng)學(xué)生的想象力、理解力、表現(xiàn)力、良好的心理素質(zhì)、氣質(zhì)氣場(chǎng)。[3]

1.想象力是表演的本源和生命力。

想象，是指表演者在改造過去感知的形象材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新的形象的心理活動(dòng)，它是表演者進(jìn)行創(chuàng)作是的形象思維，在創(chuàng)作中有積極的重要作用。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)肅的說，想象力是科學(xué)研究的是在因素”。

在教學(xué)中，學(xué)生們找不到感覺對(duì)自己的表演不自信，他們有這種想法應(yīng)該說是很正常的，關(guān)鍵是我們要把學(xué)生的想象力打開。想象的翅膀沒能展開，創(chuàng)作靈感就不會(huì)被想象力激活。

我在進(jìn)行維也納華爾茲教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在剛開始訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生的動(dòng)作（包括手勢(shì)，步伐，方向，配合等）都到位了，但是看著就不像那么回事，總覺得缺點(diǎn)什么。后來慢慢發(fā)現(xiàn)少了一種高貴的氣質(zhì)。維也納華爾茲在1780年被英國皇家舞蹈協(xié)會(huì)整理成為標(biāo)準(zhǔn)舞之一，它是流行于歐洲宮廷的交誼舞蹈。我就讓學(xué)生們觀看了幾部歐洲的電影如：《茜茜公主》。讓學(xué)生們?cè)诒硌葜邢胂笞约撼蔀榱艘詾閰⒓踊适覍m廷舞會(huì)的貴族小姐，貴族公子，他們身上應(yīng)具備什么樣的氣質(zhì)。經(jīng)過不斷的提點(diǎn)學(xué)生們也慢慢能通過想象表現(xiàn)出維也納華爾茲的風(fēng)格特點(diǎn)來。

想象力不是天生的它完全可以通過培養(yǎng)發(fā)展起來。觀察生活培養(yǎng)自己的想象力、提高自身素養(yǎng)培養(yǎng)想象力。想象力的培養(yǎng)與發(fā)展是與學(xué)生生活積累與文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)分不開的。生活知識(shí)的廣博與文藝修養(yǎng)的豐富是表演者具有豐富、活躍的想象力的基礎(chǔ)?！白x萬卷書、行萬里路”就會(huì)為自己的想象提供必要的素材。

2.理解力表演者必備素質(zhì)

理解力指的就是學(xué)生對(duì)表演創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行理性思維的綜合、分析、思辯的能力。理解力對(duì)于學(xué)生進(jìn)行二度創(chuàng)作具有重要的作用，只有理解得正確，才能體現(xiàn)得準(zhǔn)確。理解得深刻與否，決定著體現(xiàn)的深淺程度。理解力是觀察力、感受力、判斷力等后天的文化素養(yǎng)、生活閱歷等綜合能力的具體體現(xiàn)，在表演創(chuàng)作中直接影響著創(chuàng)作的準(zhǔn)確與分寸的把握。理解力低下會(huì)使表演作品變得膚淺、呆板、概念化，

比如舞蹈表演是人的形體藝術(shù)。是用身體動(dòng)律、韻律來反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人的情感，塑造藝術(shù)形象的，常被人們稱為“心靈的直接語言”。舞蹈活潑、生動(dòng)，特別能激起學(xué)員們情感的共鳴。這里就涉及到一個(gè)審美觀的問題，所謂的審美觀就是人們?cè)谛蕾p食物和創(chuàng)造美的活動(dòng)中形成對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)、美的趣味的不同看法，對(duì)藝術(shù)作品的審美能力在于理解美的含義，然后才能用肢體語言區(qū)表現(xiàn)新的共鳴，表現(xiàn)自然美。哪怕一個(gè)簡單的動(dòng)作，老師做起來很美，但學(xué)生照貓畫虎做出來就差點(diǎn)感覺?！斑@很大一部分是基本功不到位，對(duì)動(dòng)作理解不深刻。舞蹈課的重點(diǎn)不在于跳舞，而在于從舞蹈課中培養(yǎng)隊(duì)員的表現(xiàn)力、藝術(shù)感染力，以及對(duì)動(dòng)作、對(duì)肌肉群的控制?！崩斫饬κ且环N理性認(rèn)識(shí)事物和思維的能力，是通過事物間的聯(lián)系來認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征及其規(guī)律的能力。

藝術(shù)理解力不是一朝一夕形成的，它需要同學(xué)們長期的審美實(shí)踐積累，多欣賞好的高質(zhì)量的藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)一些與表演內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，豐富理論水品，對(duì)表演的內(nèi)容基本形式和基本特征有所了解，這樣才能真正的把握和理解作品，真正地理解作品的魅力。

3.表現(xiàn)力是表演的靈魂

藝術(shù)表現(xiàn)力指通過對(duì)美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調(diào)動(dòng)人的積極情感，激發(fā)人們運(yùn)用多種方式創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)事物、作品的理解。沒有表現(xiàn)力的表演是機(jī)械的展示。

要使表演創(chuàng)作富有表現(xiàn)力首先學(xué)生要培養(yǎng)和完善技術(shù)、技巧。其次還要有合理的情感投入。技術(shù)、技巧的培養(yǎng)是每一個(gè)表演者走向成熟的必備條件，如果是受到技術(shù)的局限那么作品表演不能得到完美的表達(dá)。提高技術(shù)能力，完善技巧已成為良好表現(xiàn)力的先決條件，也是表演創(chuàng)作得以實(shí)現(xiàn)的必備條件。如何完善技術(shù)技巧？表演者個(gè)體的生理結(jié)構(gòu)總是因人而異，善學(xué)者總會(huì)通過觀察以及模仿，發(fā)現(xiàn)他人的技巧優(yōu)勢(shì)，并且具體分析這種優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的主、客觀因素，根據(jù)自身現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，尋求相適應(yīng)的技巧發(fā)展空間。