《對(duì)STEM的學(xué)習(xí)興趣會(huì)在高中生之間“傳染”》

《教育周刊》（Education Week）

2017年8月

美國(guó)一項(xiàng)最新研究表明，高中生對(duì)STEM的學(xué)習(xí)和就業(yè)興趣也許會(huì)受到周圍同伴的影響。該研究在全美選取了50所具有代表性的學(xué)院和大學(xué)，對(duì)大約6800名新生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們高中同學(xué)對(duì)科學(xué)類課程的感興趣程度與他們自己在STEM相關(guān)領(lǐng)域工作的可能性之間顯著正相關(guān)，這表明高中學(xué)生對(duì)STEM的興趣也許可以像“情緒感染”一樣影響周圍的同學(xué)，榜樣的作用在髙中學(xué)生中也許起到了十分重要的作用。

《大多數(shù)初中新教師沒(méi)有完全從事其受訓(xùn)學(xué)科的教學(xué)工作》

《科學(xué)日?qǐng)?bào)》（Science Daily）

2017年7月19日

美國(guó)楊伯翰大學(xué)和喬治亞大學(xué)的一項(xiàng)聯(lián)合研究表明，大約只有36%的初中新教師從事其原來(lái)受訓(xùn)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)工作，大約40%的新教師幾乎或者完全沒(méi)有從事受訓(xùn)學(xué)科的教學(xué)，64%的教師至少承擔(dān)1門非受訓(xùn)學(xué)科的教學(xué)工作。研究者認(rèn)為，這也許和新教師在求職時(shí)的情況有關(guān)，新教師需要獲得工作機(jī)會(huì)就只能被動(dòng)接受學(xué)校安排的教學(xué)科目。研究者們建議教育管理部門應(yīng)當(dāng)重視這種現(xiàn)象，盡可能地將科學(xué)教師分配到其適合的教學(xué)崗位上。

《社會(huì)情緒學(xué)習(xí)項(xiàng)目對(duì)兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)》

《兒童發(fā)展》

（Child Development）

2017年7月

社會(huì)情緒學(xué)習(xí)教會(huì)兒童識(shí)別和理解自己的情緒、感受共情、作出決策、建立并維持人際關(guān)系。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校和洛約拉大學(xué)聯(lián)合開展了一項(xiàng)分析研究，這項(xiàng)研究涵蓋了97000多名K—12美國(guó)、歐盟和英國(guó)的學(xué)生，分析了82個(gè)不同的社會(huì)情緒學(xué)習(xí)項(xiàng)目對(duì)兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期影響。結(jié)果表明，社會(huì)情緒學(xué)習(xí)項(xiàng)目不僅可以在短期內(nèi)改善兒童的精神健康、社會(huì)技巧和學(xué)習(xí)成績(jī)，并且對(duì)這些兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著長(zhǎng)期的積極作用。

《動(dòng)作視頻游戲?qū)ｑR的可塑性有著重大影響》

《分子精神病學(xué)》

（Molecular Psychiatry）

2017年8月

加拿大的研究者們采用導(dǎo)航測(cè)試，將游戲者分為反應(yīng)學(xué)習(xí)者和空間學(xué)習(xí)者，讓他們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)完成90小時(shí)的動(dòng)作視頻游戲，并且在游戲前后掃描了他們的腦。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)學(xué)習(xí)者在游戲后表現(xiàn)出海馬灰質(zhì)的損失，空間學(xué)習(xí)者在游戲后表現(xiàn)出海馬灰質(zhì)的增加。研究還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，一些普通的3D游戲?qū)@兩種游戲玩家的海馬灰質(zhì)都有積極作用。因此，研究者們建議，當(dāng)人們?cè)谶x擇視頻游戲的時(shí)候，不僅要考慮自己是哪一種學(xué)習(xí)者，還要謹(jǐn)慎選擇游戲類型。

《睡眠的不同時(shí)相對(duì)學(xué)習(xí)和記憶的影響》

《自然》

（Nature）

2017年8月

法國(guó)一項(xiàng)研究采用了腦電監(jiān)測(cè)技術(shù)，考察了不同睡眠時(shí)相對(duì)學(xué)習(xí)和記憶的影響。研究者們?cè)诒辉囌咚咂陂g播放聲音，同時(shí)記錄睡眠過(guò)程中的腦電活動(dòng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在快速眼動(dòng)睡眠（REM）期間聽到聲音的被試者能夠很好地回憶起聲音片段，但是在深度非快速眼動(dòng)睡眠（NREM）期間聽到聲音的被試者則無(wú)法完成該任務(wù)。這表明，REM或輕度NREM有助于學(xué)習(xí)和記憶，深度NREM可能會(huì)抑制學(xué)習(xí)和記憶的產(chǎn)生。因此，人們尤其是學(xué)生需要足夠的睡眠時(shí)間來(lái)保證學(xué)習(xí)和記憶的效果。endprint