編者：說起孩子粗心這件事兒，沒有幾個家長不想吐槽的。那孩子為什么會粗心呢？只有找到粗心的原因，才能找到讓孩子改變的方法。不過，孩子“粗心”可不是簡單幾句話就能說明白的，所以，本期先請趙石屏教授從身體和智力方面來探討一下原因，本刊后續(xù)會接著從其他方面進(jìn)行分析。

粗心問題很普遍，幾乎無人能做到不粗心，只是程度不同而已。對于孩子的粗心家長更是頭疼。孩子要么把加號看成減號，要么把數(shù)字看錯，也有時要把題目看掉，一道題只做了前半截。那么孩子粗心的原因是什么呢？分析起來有幾類原因：身體因素、習(xí)慣、智力特點、情緒、自控力、外在因素等。

先詳細(xì)說一下身體和智力方面的因素。

身體因素

導(dǎo)致粗心的首要原因，家長要考慮生理、身體因素，大腦是生物器官，需要足夠的能量才能好好工作，如果孩子睡眠不足、營養(yǎng)不足、大腦獲氧不夠、能量不夠，就不可能高質(zhì)量地工作，不能專注地判斷問題、解決問題，粗心必然發(fā)生。

睡眠不足、營養(yǎng)不足

大腦的重量只占據(jù)人體重量的5%左右，但是它消耗的氧卻占20%-25%，腦力勞動消耗更大一些。睡眠的作用是修復(fù)、恢復(fù)肌體，尤其是補(bǔ)足大腦的消耗，如果睡眠不足，大腦很難高效工作、精準(zhǔn)判斷，就會漏掉信息、會混淆差別，甚至犯看似很簡單的錯誤。

營養(yǎng)方面，孩子上學(xué)以后，大腦能量的消耗大幅增加，如果營養(yǎng)沒有跟上，大腦活動同樣能量不足，比如早餐沒有好好吃早餐，上午到第三節(jié)課就餓了，怎么專心聽課？計算怎么會不出錯呢？即使孩子主觀上很努力也會心有余而力不足。

提醒和建議：針對睡眠不足，孩子必須養(yǎng)成規(guī)律的生活作息，保證睡眠充足，按時起床、按時睡覺，沒有條件可講。針對營養(yǎng)不足，家長要保證孩子膳食平衡，特別是有益于大腦的營養(yǎng)。比如富含維生素B的蔬菜，可以預(yù)防大腦疲勞，大豆含有蛋黃素和豐富的蛋白質(zhì)，可增強(qiáng)記憶力；牛奶、鮮魚、海魚富含蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)，可提供大腦所需的各種氨基酸，增強(qiáng)大腦活力；核桃、杏含有豐富的維生素A、C，可有效改善血液循環(huán)，保證腦供血充足等。

視覺加工不足、聽力障礙

視力和聽力的問題也是粗心的原因。孩子的視覺加工能力落后于年齡階段水平，視覺掃描書面符號信息的時候，容易看錯符號、跳行、錯行；還有就是眼-手配合值不足，訓(xùn)練不夠，看到的與寫出來的不一致，抄寫就出錯。視覺記憶不足也是出錯的原因，剛剛看過的數(shù)，或字詞，轉(zhuǎn)瞬就記不準(zhǔn)確，要寫錯，計算正確的結(jié)果，寫出來就是錯的。

聽力有輕微障礙的孩子，由于聽力不穩(wěn)定，聽課、聽題也不穩(wěn)定，在完成作業(yè)的時候容易出錯，總是似是而非的，自己也搞不清楚。

提醒和建議：輕微的聽力障礙不易被察覺，但家長要把這些因素考慮進(jìn)去，首先確定是否病理因素引起視力、聽力等問題，查明身體方面的因素，及時治療矯正。

智力活動因素

粗心問題，歸根到底還是大腦智力活動的問題。智力活動包括感覺、知覺、思維，也就是說粗心反映的是思維的邏輯性、縝密性、條理性的不足，還有知覺的細(xì)化不足、書寫的秩序性不夠等，其原因也是這幾個方面的訓(xùn)練不夠。

知覺細(xì)化不足

知覺是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反映，是人對感覺信息的組織和解釋的過程。例如看到一個蘋果、聽到一首歌曲、聞到花香、讀到一個數(shù)字、一個字詞等，這些都是知覺現(xiàn)象，而知覺細(xì)化不足就是對知覺對象的差異分辨不足。表現(xiàn)在形狀顏色方面，兩個相似蘋果的微小差異分辨不出來；在字詞方面，對同音不同字的字“答”與“達(dá)”，形近字如“千”與“干”，容易混淆弄錯；在數(shù)字方面，整體知覺細(xì)化不夠，如12看成21，或者41看成14，知覺的整體差異分辨不足，經(jīng)?？村e。

除了知覺細(xì)化不足、分辨不出差異，還有的粗心是對知覺對象反映不完整，也就是只看到一半或大部分，比如，分辨不足與孩子的認(rèn)知興趣有關(guān)，對感興趣的東西比較仔細(xì)，而不感興趣的就不認(rèn)真看等。

提醒和建議：知覺細(xì)化不足是一年級孩子入學(xué)的準(zhǔn)備不足而導(dǎo)致區(qū)分差異的細(xì)化能力不夠。那么原本在學(xué)前應(yīng)該進(jìn)行的知覺細(xì)化訓(xùn)練，在上學(xué)之后還能不能補(bǔ)上呢？答案是肯定的，只是家長要多一點耐心，容忍孩子混淆弄錯的過程長一點，等待孩子的時間要多一點。知覺細(xì)化的訓(xùn)練，目的是增進(jìn)知覺辨別能力，如進(jìn)行“尋找差異”的視覺加工訓(xùn)練，如向孩子提供“找相同點”和“找不同點”的圖畫，讓孩子去發(fā)現(xiàn)各種細(xì)節(jié)上的差異等。

聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練不夠

一年級開始的基本訓(xùn)練“聽說讀寫”，家長要重視是否扎實。比如字詞掌握需要能聽懂、能讀出、能說出意思、能寫，是需要經(jīng)過一定次數(shù)的重復(fù)練習(xí)才能達(dá)到的。練習(xí)的“習(xí)”字，就是“鳥一遍一遍練習(xí)飛”的意思。有的家長認(rèn)為能認(rèn)得就行了，多寫幾遍就反感地認(rèn)為是加重孩子負(fù)擔(dān)，殊不知恰恰是練習(xí)不夠，沒有真正掌握，要么聽錯、要么讀錯、要么筆畫錯、要么詞義錯，家長還以為是“題目是孩子會的呀，就是粗心”?；居?xùn)練扎實，基本知識就能達(dá)到自動反應(yīng)的程度，也就不存在粗心的問題。

提醒和建議：有的家長輕視“粗心”，忽視基本訓(xùn)練，認(rèn)為粗心只是“大意了”，并非孩子不懂、不會做，所以沒有當(dāng)回事。還有的家長甚至帶有炫耀地說：“我那孩子越是難度大的題越不會錯，越是簡單的題越容易錯?！钡议L此種態(tài)度有問題，至少在無意間贊許、強(qiáng)化了孩子的粗心，甚至強(qiáng)化了孩子基礎(chǔ)不扎實的毛病，也顯得家長的教育心態(tài)有些“浮”，所以不應(yīng)該提倡。

知覺記憶不穩(wěn)固

知覺記憶就是記住知覺到的對象，知覺記憶不穩(wěn)固就是記不住看到的、聽到的或其他知覺到的對象。比如有的孩子抄寫字詞或算式的時候，在黑板上或書上看到的是5+6，由于記憶不穩(wěn)固，轉(zhuǎn)過來寫在本子上的時候就成了8+6，拼音“b”寫成了“d”，有時候草稿紙上算對的數(shù)，抄在試卷上就錯了，原因之一是孩子大腦神經(jīng)發(fā)育還不夠成熟，短時記憶還不夠穩(wěn)定。

提醒和建議：對視覺短時記憶的訓(xùn)練，在抄寫數(shù)字或字詞的時候，通過有聲地讀出來幫助鞏固知覺記憶，這樣“68”就不容易寫成“86”，就像平日買東西付錢的時候，營業(yè)員要大聲報一下“收100元”，用語音來鞏固對數(shù)字的短時記憶，不會記錯錢的數(shù)字，避免與顧客可能發(fā)生的爭執(zhí)。endprint