■房玉紅（南京市玄武中等專業(yè)學校）

音樂教師承擔著培養(yǎng)學生審美能力的重要職責，需要重視提升自己的教學能力，才能切實增強學生的審美意識，為學生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件。對此音樂教師要具備良好的心理素質(zhì)，扎實的專業(yè)知識，能夠靈活運用各種教學方法，這樣才能實現(xiàn)教學能力的提升，反映出自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時在新課改背景下，學校也要為教師創(chuàng)造機會，讓音樂教師有更多參與培訓與學習的機會，確保學校教育事業(yè)更快發(fā)展。

■音樂教師教學能力的重要性

音樂學科是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的主陣地，要想提升課堂教學質(zhì)量，要求音樂教師有較高的教學能力。隨著素質(zhì)教育的深入實施，若是仍然采取填鴨式教學方法，將難以跟上時代發(fā)展步伐，并引發(fā)諸多問題，師生之間缺乏有效活動，學生學習興趣不濃厚，教學效率也難以得到提升。為了順利實現(xiàn)音樂教學目標，教師應該轉變音樂教育觀念，采用各種有效的教學方法，優(yōu)化教學內(nèi)容與流程，創(chuàng)設和諧、有趣的學習環(huán)境。這樣才有利于學生學習、理解并掌握音樂知識，形成技能，將音樂教育應有的功能體現(xiàn)出來，為學生的全面發(fā)展奠定良好基礎?？梢娨魳方處熖嵘虒W能力意義重大，這關系著對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生真正成為心智健全的高素質(zhì)人才。

■音樂教師教學能力的培養(yǎng)與發(fā)展策略

（一）經(jīng)常反思，總結經(jīng)驗

音樂教師應該注重對日常教學工作進行反思，主要內(nèi)容有音樂理論與技能，用智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題。音樂教師積累一定實踐教學經(jīng)驗后，將按照自身理解處理各種問題，而當前音樂教學情境有了巨大改變，教育對象也越來越復雜、多變，這要求音樂教師加強慎獨與反思，積極總結有效的教學方法，增強自身問題意識，在理論與實踐上加強創(chuàng)新。音樂教師只有注重慎獨與反思，如課前備課準備、課中教學實施以及課后作業(yè)布置等，才能主動去探索知識，實現(xiàn)自身教學能力發(fā)展。音樂教師還應橫向反思，認真學習并借鑒其他優(yōu)秀教師的教學方法，通過理論與實踐的有機結合，讓音樂教學能力再上新臺階。

（二）加強繼續(xù)教育培訓

一方面，要提升培訓內(nèi)容的針對性。學校要結合音樂教師實際特點與需求，科學合理選擇培訓內(nèi)容，如青年音樂教師教學科研能力不強，在培訓中要指導他們撰寫音樂學術論文，并加強音樂課堂等內(nèi)容培訓。對于剛參加工作的音樂教師來說，要注重培養(yǎng)他們的教學能力，根據(jù)其特點開展培訓工作，確保新任音樂教師短時間內(nèi)了解音樂教學工作，能夠逐步從音樂教學新手轉變?yōu)槭焓趾湍苁?。另一方面，要采用多元化的培訓形式。學校既要定期開展對音樂教師的培訓工作，還要保證培訓形式多種多樣，如在新任音樂教師入門培訓過程中，可以由具備豐富音樂教學經(jīng)驗的教師提供幫助與指導，在傳、幫、帶的時候，讓新任音樂教師短時間內(nèi)熟悉工作。對于學歷較低的音樂教師，則要安排學位課程學習，促使其學歷和學位水平提升。在音樂教師在職培訓過程中，要以校本培訓為主，結合教師專業(yè)發(fā)展上的問題，及時開展相應的培訓工作，從整體上提升音樂教師的教學能力。

（三）運用多種方法，提升教學能力

音樂教師要認真貫徹素質(zhì)教育理念，從音樂教學內(nèi)容出發(fā)，科學合理運用多種教學方法，保證課堂教學效果得到提升。例如：進行“瑤族長鼓舞”教學時，教師要將各種現(xiàn)代教學工具利用起來，營造生動、形象的教學情境，先組織學生欣賞管弦樂曲的旋律，以生動的畫面呈現(xiàn)出音樂作用，讓學生在觀察中獲得良好體驗，加強對學生各項感官的刺激，能夠?qū)非a(chǎn)生初步的感知，從而全身心投入到音樂學習中。通過運用這種教學方式，學生將對該樂曲主體旋律產(chǎn)生深刻理解，也逐步掌握了瑤族音樂獨有的旋律與特點，從而提升鋼琴學習水平。之后要以此為基礎，教師要采取對比分析等方式，讓學生深入感受管弦樂、鋼琴在音色上的不同，認識其特點，在對比和試奏過程中學習樂曲彈奏，促使學生音樂感知能力和實踐能力不斷提升。同時音樂教師教學能力的提升，為上好音樂課打牢基礎。

（四）完善激勵制度，培養(yǎng)教師科研熱情

學校要想保證音樂教育質(zhì)量再上新臺階，促進學生全面能力的發(fā)展，應該重視提升音樂教師的教學能力，實行有效的激勵制度，打造展示平臺，組織各種類型的音樂教師教學競賽。學校要保證競賽的公平與公正，形成良性競爭的環(huán)境，激勵所有音樂教師發(fā)展前進，同時要設置相應的獎勵，合理確定評比方式與規(guī)則。這樣音樂教師才會積極參與到教學競賽中，促使他們深入研究教學，掌握更多實用教學技能，在與其他教師合作與交流中實現(xiàn)教學能力的提升。教學競賽也讓音樂教師有了展示自身才能的平臺，增強了他們的研究意識，能夠積極改進教學方法，重視在實踐中應用研究成果。學校要鼓勵教師加強教學改革，不斷完善教學內(nèi)容、方法及相關評價體系，以解決實際教學問題為基礎，注重對教學方法與內(nèi)容的改進，從而保證音樂課堂教學效果得到提升，能夠順利完成既定的教學目標。

■結 語

總之，隨著音樂教育改革的快速推進，對音樂教師也有了更加嚴格的要求，不僅要掌握豐富的專業(yè)知識，還要掌握扎實的教學技能，滿足學生的學習需求，保證課堂教學效率得到提升。音樂教師還要積極學習文化科學知識，能夠盡快樹立起新的教學思想與理念，積極投入到科研、教學等工作中，實現(xiàn)自身道德等素質(zhì)的提升。音樂教師只有不斷充實自我、完善自我才能真正成為一名全能型教師，為我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展做出應有貢獻。