李玉田

（石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050081）

音樂欣賞課程不僅可以帶領(lǐng)人們深入的感受音樂、認(rèn)識(shí)音樂和理解音樂使人們的精神世界不斷豐富，也可以提升人們的價(jià)值觀，提升其綜合素質(zhì)。所以，音樂欣賞課也被教育部看作提高學(xué)生美育及綜合素質(zhì)的重要手段，越來越被重視起來。但是，由于當(dāng)前音樂教育的現(xiàn)狀：大部分非音樂專業(yè)的學(xué)生音樂知識(shí)比較缺失、音樂素養(yǎng)參差不齊等，我國的音樂欣賞教學(xué)中還面臨著許多問題。想要有效地解決問題，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)模式、調(diào)整教學(xué)關(guān)系，在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生們感受音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而不斷地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)及個(gè)人綜合能力。

一、當(dāng)前音樂欣賞教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)缺乏嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)缺乏積極性

在當(dāng)前社會(huì)以文化課教育為主的發(fā)展趨勢(shì)和巨大的就業(yè)壓力下，許多學(xué)校對(duì)于音樂欣賞課程的重視程度較低。因此出現(xiàn)了音樂欣賞課程在教學(xué)目標(biāo)制定上缺乏嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的情況。這就導(dǎo)致了教師態(tài)度不端正、缺乏主動(dòng)性、備課和授課上的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。大多數(shù)老師只是在保證課堂紀(jì)律的情況下，根據(jù)已經(jīng)制定好的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果不太關(guān)注。所以，教學(xué)內(nèi)容缺乏嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)缺乏積極性，更不用說積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞了。

（二）教學(xué)方法單一

在音樂欣賞教學(xué)中，常見的教學(xué)過程往往如此：老師簡單介紹一下音樂背景，然后播放課前準(zhǔn)備好的音樂資料，并布置作業(yè)一般的要求學(xué)生去欣賞；而學(xué)生們也如完成任務(wù)般簡單的對(duì)音樂聽覺感觀上的想法進(jìn)行描述，其實(shí)缺乏真正深入的理解和感受。學(xué)生音樂欣賞水平的提升是一個(gè)緩慢的過程。老師很難在短短幾節(jié)課的教學(xué)中就顯著的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)及欣賞水平；而學(xué)生則由于在日常的學(xué)習(xí)和生活中缺乏音樂欣賞的經(jīng)驗(yàn)，因此他們所具備的音樂素質(zhì)還遠(yuǎn)不能真正的做到欣賞音樂，更不用說對(duì)音樂的欣賞談出自己的具體、科學(xué)的“見解”。這樣的教學(xué)過程、教學(xué)方法與學(xué)生現(xiàn)狀，造成了大多數(shù)音樂欣賞課是在老師“灌輸式”的教學(xué)形式中完成的局面，教學(xué)方法單一且效果不佳。

（三）音樂欣賞教學(xué)缺乏層次

由于教學(xué)目標(biāo)缺乏嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，所以音樂欣賞教學(xué)也缺乏層次。音樂欣賞是循序漸進(jìn)的過程，需要長時(shí)間的培養(yǎng)。而有些老師為了提高學(xué)生的欣賞水平，在短時(shí)間內(nèi)大量的給學(xué)生們灌輸晦澀、難懂的音樂欣賞的知識(shí)，這樣的課程安排和規(guī)劃顯然不合理。這種現(xiàn)象與教師不能清晰的對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)知、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排有很大的關(guān)系。教師將不屬于該階段學(xué)生所能夠適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容刻板的進(jìn)行授課，將一門輕松的欣賞課程歸納為枯燥的理論和概念，缺乏有層次地、生動(dòng)地引導(dǎo)過程，久而久之，就會(huì)磨滅掉學(xué)生對(duì)音樂的欣賞興趣。

二、音樂欣賞教學(xué)問題的解決對(duì)策

針對(duì)以上問題，筆者結(jié)合自身實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前我國音樂欣賞課的現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)的看法，希望能夠?qū)鉀Q音樂欣賞課教學(xué)中的問題產(chǎn)生積極影響。

（一）多種教學(xué)方法相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量

音樂欣賞教學(xué)不同于普通教學(xué)，需要結(jié)合音樂欣賞課程本身的特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，積極運(yùn)用多媒體、音頻、演唱曲譜等教學(xué)用具，靈活將多種教學(xué)方法使用，并且在展開過程中，從教學(xué)效果出發(fā)，積極探索更加有層次、更加生動(dòng)的課堂。只有這樣，才能將教學(xué)過程豐富有趣的展開，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生更加真切的感受音樂的魅力。

（二）增強(qiáng)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在參與中主動(dòng)思考

在教學(xué)過程中，教師要增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受，只有這樣，才能讓學(xué)生在參與中主動(dòng)思考與感受，增強(qiáng)其音樂欣賞能力。例如，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，表達(dá)他們?cè)诼犕暌魳分蟮恼鎸?shí)感受。一般來說，這時(shí)課堂會(huì)出現(xiàn)短暫的沉默，這個(gè)時(shí)候老師可以進(jìn)行積極引導(dǎo)，以自己的感受為例，盡力營造一個(gè)輕松的氛圍，然后不再干涉學(xué)生，任他們自由的表達(dá)想法，時(shí)不時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)。除此之外，還可以根據(jù)不同類型的音樂，添加不同的課堂參與活動(dòng)。例如，在進(jìn)行舞曲欣賞的時(shí)候，老師鼓勵(lì)學(xué)生們離開座位，跟隨著音樂的節(jié)奏起舞。這些方法都能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中的積極參與、主動(dòng)思考。

（三）在教學(xué)中，深入拓展音樂欣賞相關(guān)知識(shí)

音樂欣賞課程不僅僅能夠提升學(xué)生的音樂欣賞能力，還能夠緩解學(xué)生的壓力、增長課外知識(shí)。繼而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，更好的適應(yīng)社會(huì)的目的。在音樂欣賞課程的日常教學(xué)中，拓展學(xué)生的樂理及相關(guān)知識(shí)，有利于學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后與他人的交流、交往。而且適當(dāng)?shù)刂v解一些音樂語言、音樂發(fā)展和音樂規(guī)律能夠幫助學(xué)生從根源上了解音樂，從而更好的促進(jìn)他們欣賞和理解音樂。

三、結(jié)語

音樂欣賞是音樂教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，旨在運(yùn)用多種手法來引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、品味音樂、理解音樂。從而在不斷地在提高音樂修養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的人格的健全和情操的陶冶起到積極地作用。本文從筆者自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前音樂欣賞現(xiàn)狀，從結(jié)合多種教學(xué)方法、增強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)以及在教學(xué)中深入拓展音樂欣賞相關(guān)知識(shí)三個(gè)角度簡單的談了談自己的想法，希望能夠給同行提供一些參考和借鑒。