徐盛川

（大同大學，山西 大同 037009）

近年來，我國除了加強與其他國家的經(jīng)濟往來以外，在文化娛樂方面的交流活動也日趨增多，培養(yǎng)出了一批世界級的鋼琴演奏家，但是在進入新世紀后，整個國內的音樂特別是室內樂發(fā)展卻仍然停滯不前，其原因除了現(xiàn)代電子音樂對于傳統(tǒng)古典音樂帶來的沖擊以外，另外便是國內教育界普通存在的精英教育思想，僅僅重視培養(yǎng)優(yōu)秀人員的個人音樂水平，而對于大型樂團以及小型室內樂等需要眾人分工合作的項目則重視不夠，導致了國內整體音樂水平的沒有大的改觀。

一、國內鋼琴室內樂的發(fā)展現(xiàn)狀以及問題

（一）缺乏合作意識的引導

鋼琴室內樂雖然其演奏主體是鋼琴，但是更看重的是各種樂器之間的配合以及協(xié)作，以達到完美的演出效果，學員在學習過程中，不僅可以更加熟練的掌握鋼琴演奏技巧，同時對于其他樂器也可以做到觸類旁通，有助于在演奏過程中針對不同的室內樂樂器配置，適當?shù)恼{整演奏風格，達到深入體現(xiàn)音樂主題的效果。而由于國內對于室內樂的合奏以及重奏的重視程度不夠，學員更多的時候更加看重自身的演奏水平，忽視與樂隊的整體合作。

（二）相應的研究工作還不充分

國內現(xiàn)階段的高等教育專業(yè)選擇上，選擇文教專業(yè)特別是音樂教學專業(yè)的人員數(shù)量十分稀少，從而使得整個行業(yè)的理論研究工作都無法有效展開。而國內目前從事專業(yè)音樂教學的大專院校數(shù)量較少，而社會上的各種音樂培訓機構的資質以及質量也無法保證，由此造成整個社會對于音樂教學的重視以及投入程度都遠遠不夠，也就不能對教學人員的研究工作提供有力的支持。另外在學校的傳統(tǒng)辦學思想上，更希望能夠培養(yǎng)出某一方面的精英，來提升學校的知名度，而對于為其提供伴奏以及合奏的部分，則無法受到重視。

（三）缺乏有效的評判機制

國內院校在對鋼琴室內樂的評判中，對學員的音樂水平考核往往是按照往年慣例按部就班的進行，不僅無法體現(xiàn)出時代發(fā)展的特征，同時也扼殺了學員創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外也缺乏對教學成果以及學員學習質量的經(jīng)驗總結，使得整個考察工作質量不高，除了浪費了大量的人力物力以外，無法推動教堂質量的改進。同時，院校在對學員進行考核的過程中，大部分仍然是采用傳統(tǒng)的單人演奏模式，這樣也無法體現(xiàn)出鋼琴室內樂的團隊配合能力，無法達到鋼琴室內樂教學的目的。

二、加強鋼琴室內樂訓練效果的建議

（一）加強合作意識

在其教學工作中，要大力提倡小組式的學習方法，通過將具有相同音樂興趣，且音樂演奏水平相近的學員組織起來共同學習，不僅可以減輕教學人員的工作量，也有利于其從整體演奏風格以及水平上對其進行綜合指導，使其從一開始就保持演出風格的一致性，從而避免出現(xiàn)風格和水平參差不齊的現(xiàn)象。另外學員之間通過互相交流學習，不僅可以共同進步，同時也可增進相互之間的感情以及默契程度，強化其集體意識。從而提高整體音樂演奏的綜合表現(xiàn)力和水平。

（二）教學機構要轉變教學理念，提高理論建設水平

國內的鋼琴室內樂教學由于缺乏經(jīng)驗，因此整體發(fā)展水平不高，為了解決這種現(xiàn)象，除了要加大對于國外先進經(jīng)驗的學習以及吸收之外。鋼琴室內樂的理論研究思路也要做出轉變，將音樂教學相關的理論研究，從只集中于樂器獨奏以及演出效果上，轉為室內樂最為著重的樂隊配合以及不同樂器之間的合奏重奏上，加大其投入研究的力度，推動教學機構對于鋼琴室內樂教學的重視，加大其硬件設施以及師資力量的投入工作，形成良性循環(huán)。

（三）對于鋼琴室內樂的考核以及評判標準做出改革

單人式音樂考核不僅無法體現(xiàn)出室內樂的團隊協(xié)作水平，也無法表達出演奏者對于整體演出風格的把握以及控制能力。因此必須對鋼琴室內樂的考核標準做出適應形勢的改變。首先，大部分教學機構的考核曲目都局限于百多年前的歐洲，為了激發(fā)學員的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)出時代的進步性，應該鼓勵學員在演奏過程中，大膽采取新的演奏技巧，融入其獨立個性，從而使古典曲目煥發(fā)出新的光彩。其次，對于考核過后的工作不能一筆帶過，要針對演奏過程中出現(xiàn)的瑕疵以及缺陷，小組成員之間要相互進行討論，找出各自的不足并找出解決的辦法，從而實現(xiàn)其不斷進步。

三、結語

隨著國家間經(jīng)濟交流的加強，各國間文化軟實力的交流也呈現(xiàn)出上升趨勢。我國雖然在經(jīng)濟上早已位居世界第二大經(jīng)濟體，但是在音樂特別是鋼琴室內樂的發(fā)展水平上，與歐洲國家還存在著比較大的差距，而這種差距產(chǎn)生的原因，一方面是由于歐洲歷來就是鋼琴室內樂的發(fā)祥地，其鋼琴室內樂不僅有著廣泛的群眾基礎，也有著強大的師資以及理論資源，第二就是鋼琴室內樂進入我國的時間尚短，尚不足以形成完備的理論體系以及教學制度，因此國內在鋼琴室內樂的教學過程中也不應妄自菲薄，只要假以時日，同樣會取得不俗的成績。