吳鴻謹

（云南省曲靖婦女兒童中心，云南 曲靖 655000）

個性化舞蹈教學符合人本教育的基本理念，是在分析幼兒舞蹈學習需求和興趣特征基礎上開展的舞蹈教學活動。個性化的舞蹈教學方式充分滿足了幼兒借助舞蹈藝術展示天性的需求，是促進幼兒舞蹈特長發(fā)展的重要教學手段。

一、個性化幼兒舞蹈教學的價值

（一）滿足幼兒舞蹈學習需求

個性化的舞蹈教學方式拉近了幼兒與舞蹈的距離，促進幼兒更直觀的感受到舞蹈的藝術魅力。采用個性化的教學方式有助于展示幼兒的特點，實現(xiàn)了靈活多樣的舞蹈編排，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，促進幼兒體會到舞蹈藝術的快樂。

（二）增強幼兒舞蹈學習自信

通過個性化的幼兒舞蹈教學模式，有助于增強幼兒的舞蹈學習自信，激發(fā)幼兒的自我舞蹈練習需求，培養(yǎng)幼兒的舞蹈興趣，引導幼兒積極的投入到舞蹈練習活動當中。通過個性化的舞蹈練習可以更好的控制幼兒舞蹈學習的難度，可以在建構主義的理論下引導幼兒循序漸進的開展舞蹈學習活動。在個性化的舞蹈教學中，教師還可以根據(jù)幼兒的練習表現(xiàn)給予適當鼓勵，激發(fā)幼兒的意志力和學習自信心，不斷促進幼兒挑戰(zhàn)高難度的舞蹈動作。個性化的舞蹈教學方式有助于幼兒更好感受到舞蹈藝術的美感，滿足幼兒的幼兒練習心理需求，促進幼兒躍躍欲試的練習。通過個性化的教學方式，有助于培養(yǎng)幼兒不怕困難的決心，對幼兒舞蹈練習有較大幫助，可以更好的提升幼兒舞蹈教學的效率。

（三）培養(yǎng)幼兒舞蹈創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是舞蹈藝術的核心價值理念，采用個性化的舞蹈教學模式更好的尊重了幼兒的學習需求，可以在舞蹈知識傳播的過程中更好的關注幼兒的感受，可以在征求幼兒舞蹈學習意見的基礎上，更好的調動幼兒的積極因素，從而達到激發(fā)幼兒舞蹈創(chuàng)新思維目標。采用人性化的幼兒舞蹈教學方式，讓他們體會到舞蹈的樂趣與價值，同時減少了舞蹈學習模式的束縛，教師可以根據(jù)幼兒的興趣需要給幼兒提供多樣的舞蹈形式，給幼兒提供了創(chuàng)新與自我發(fā)展的新空間。

（四）培養(yǎng)幼兒團隊參與意識

個性化的舞蹈教學不僅提高了對幼兒個體指導的有效性，而且還可以促進幼兒更好的與他人對比學習，可以促進幼兒以更好的姿態(tài)參與到群體性的舞蹈活動當中。個性化的舞蹈教學是在群體舞蹈教學中對個體的有效關注，通過個性化的教學可以達到幼兒個性與群體有效統(tǒng)一的目標。這對于構建幼兒舞蹈教學的秩序，培養(yǎng)幼兒團隊舞蹈活動協(xié)作精神，促進幼兒參與集體舞蹈學習活動，引導幼兒以正確的方式融入群體性的舞蹈活動有重要的價值。個性化教學可以促進幼兒舞蹈取得更好成績，可以培養(yǎng)幼兒的團隊意識，促進幼兒在團體氛圍中更好彰顯個人價值。

二、個性化舞蹈教學實施的問題

（一）教學難度過高

個性化舞蹈教學是建立因材施教與循序漸進原則基礎上的舞蹈教學活動。有些個性化舞蹈教學沒能根據(jù)幼兒興趣需要采用由易到難的舞蹈教學方式。教師把個性化指導等同于“拔高”教學，強調引導幼兒學習超出現(xiàn)有水平的動作，主觀的認為個別指導是在幼兒基礎舞蹈能力以上的特色教學。還有的教師對幼兒個性化指導時缺乏明確的計劃，沒能設置明確的個性化教學目標，因此影響了個性指導的效率，也不利于給幼兒提升自我感受的空間。

（二）缺乏創(chuàng)新培養(yǎng)

舞蹈個性化教學目標是促進幼兒自我舞蹈天性與潛能的開發(fā)，不少幼兒舞蹈教學沒能達到激發(fā)幼兒舞蹈潛力的目標，往往幼兒個性化指導教學過于注重技巧訓練，不注重在形象化、故事化、生活化的舞蹈活動中培養(yǎng)幼兒的舞蹈創(chuàng)造力。這在很大程度上導致幼兒個性化舞蹈教學的時間過長、強度過大、練習枯燥的問題，沒能在個性化活動中培養(yǎng)幼兒的興趣，甚至還影響幼兒參與舞蹈學習的積極性。

三、個性化舞蹈教學實施的策略

（一）激發(fā)個性化舞蹈學習興趣

首先，教師在開展個性化指導前要提高幼兒的興趣注意力，注重給幼兒提供良好的舞蹈個性化練習場景，注重運用故事、游戲等調動幼兒積極性。其次，采用寓教于樂的個性化指導形式，創(chuàng)建良好的平等交流氛圍，注重激發(fā)幼兒舞蹈參與的熱情，能夠運用鼓勵性的話語，輕松愉快的音樂，促進幼兒參與到個性化活動中來。第三，著力滿足幼兒參與個性化舞蹈教學的體驗需求，貫徹集體教學中的分層教學方式，切實通過個性化舞蹈練習激發(fā)幼兒興趣，在尊重幼兒個性差異基礎上，達到促進幼兒自娛自樂的目標。

（二）創(chuàng)新幼兒舞蹈教學的方法

只有創(chuàng)新幼兒舞蹈教學方法，豐富幼兒舞蹈個性化教學的活動形式，才能更好的發(fā)揮幼兒個性化舞蹈教學活動價值。首先，注重根據(jù)不同年齡段的幼兒興趣需要，創(chuàng)編舞蹈幼兒生活情境需求，滿足幼兒接受需要的舞蹈作品。其次，著力根據(jù)幼兒的興趣喜好，采用豐富的幼兒舞蹈活動素材，促進幼兒主動練習，達到通俗易懂的幼兒舞蹈教學目標。第三，激發(fā)幼兒舞蹈的想象力，注重以課內外結合、模擬練習、視頻展示、舞蹈比賽的方式調動幼兒興趣，并且借助各種趣味性的模仿活動，達到滿足幼兒需求目標。第四，還要針對幼兒的情況采用針對性評價方式，著力滿足幼兒的心理需求，更好促進幼兒投入到幼兒舞蹈練習活動中來。

總之，個性化的舞蹈教學強調從幼兒的興趣出發(fā)，注重采用創(chuàng)新性的教學方法，著眼于豐富個性經(jīng)的幼兒指導模式，釋放幼兒的舞蹈學習天性，切實滿足幼兒舞蹈體驗的需求，從而達到高校開展幼兒舞蹈教學目標。