張 歡

(哈爾濱師范大學(xué)公共外語(yǔ)教研部，黑龍江 哈爾濱 154600)

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展地越來(lái)越好，多媒體技術(shù)在生活中的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。多媒體技術(shù)不僅被各大企業(yè)在辦公時(shí)引用，在教學(xué)上的應(yīng)用也在逐漸地增多，多媒體在教學(xué)上的使用越來(lái)越成熟，形式越來(lái)越多變。多媒體在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面具有重要的作用，還可以提高講課效率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等等。然而，在多媒體的使用中也會(huì)不可避免的出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如：課堂內(nèi)容經(jīng)常出錯(cuò)、課件內(nèi)容片面等等。相信通過(guò)教師對(duì)多媒體的不斷改進(jìn)，多媒體在教學(xué)中會(huì)發(fā)揮更積極的作用。

一、多媒體課件在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般而言，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之中，英語(yǔ)老師講英語(yǔ)的方式單一、枯燥無(wú)趣，往往是滿黑板的單詞、語(yǔ)法和句子。大部分學(xué)生原本就對(duì)英語(yǔ)課程無(wú)感，加之滿黑板內(nèi)容對(duì)視野的沖擊，就更容易讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上昏昏欲睡了。英語(yǔ)語(yǔ)法龐雜、不好區(qū)分，相當(dāng)一部分英語(yǔ)教師講解語(yǔ)法的方式也僅僅是“講解+做題+講解”，這樣的授課方式學(xué)生們?cè)趺纯赡軙?huì)對(duì)英語(yǔ)充滿興趣？但是多媒體在教學(xué)中的普及運(yùn)用給英語(yǔ)教師和同學(xué)們帶來(lái)了曙光。多媒體可以把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)語(yǔ)法變得多姿多彩，便于學(xué)生理解和記憶，可以增加同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)法的趣味。多媒體課件可以把學(xué)生們帶入一個(gè)特定的情境，通過(guò)人物間的對(duì)話和小故事對(duì)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行具體剖析，以各種人物間的對(duì)話代替?zhèn)鹘y(tǒng)的例句，不僅使得課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量不斷地提高，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)突出重點(diǎn)，提高講課效率

想要優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，最重要的就是提高課堂效率，突出重點(diǎn)。許多讓人難以理解的定義、概念通過(guò)多媒體多樣化的、直觀的表現(xiàn)形式可以使學(xué)生更好的理解其中的含義。比如，理解“珊瑚”的解釋?zhuān)嗝襟w課件可以從珊瑚的外觀、所處的生存環(huán)境等方面用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，向同學(xué)們呈現(xiàn)出一派壯觀的海洋景象，不但集中了同學(xué)們的注意力，通過(guò)英文的講解，還擴(kuò)充了同學(xué)們的單詞量，培養(yǎng)了同學(xué)們的語(yǔ)感和聽(tīng)力能力。同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的好，英語(yǔ)教師講課的進(jìn)程加快，課堂效率自然就提升了。

(三)方便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，提高學(xué)生的思維能力

利用多媒體課件教學(xué)，可以使學(xué)生的試聽(tīng)能力得到提升，可以促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)上的全方面發(fā)展。在英語(yǔ)課堂上為了集中學(xué)生的注意力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教師可以在英語(yǔ)課件上設(shè)置相關(guān)情境，并從相關(guān)情境中提出疑難問(wèn)題，讓同學(xué)們進(jìn)行分組探究，學(xué)生回憶英語(yǔ)情境的同時(shí)也是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的鞏固和深一步理解。因此，這些方式可以更方便地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，提高學(xué)生的思維能力。

(四)可以進(jìn)行情景教學(xué)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練是提高英語(yǔ)的最有效方法。英語(yǔ)教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)課件，為同學(xué)們提供海量的、優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。在聽(tīng)力方面，英語(yǔ)教師可以為同學(xué)們提供經(jīng)典的英文原聲版電影，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)速和英語(yǔ)發(fā)音，同學(xué)們可以鍛煉自己的聽(tīng)力。同時(shí)，通過(guò)正確的英語(yǔ)發(fā)音，同學(xué)們也可以掌握正確的英文發(fā)音方式和單詞的正確讀法，因此多媒體視頻在口語(yǔ)和朗讀方面也給同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)的捷徑。在書(shū)寫(xiě)方面，多媒體課件可以利用其自身特有的功能以動(dòng)畫(huà)路徑的方式向同學(xué)們提供正確的字母或單詞的書(shū)寫(xiě)方式和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。情景式教學(xué)可以更有效地促進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面全方位發(fā)展。

二、多媒體課件在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)過(guò)度依賴(lài)多媒體教學(xué)，忽視了黑板板書(shū)的運(yùn)用

板書(shū)是課堂上老師講課的精華，是學(xué)生聽(tīng)講和復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。據(jù)調(diào)查，部分英語(yǔ)教師在課堂上過(guò)度依賴(lài)多媒體教學(xué)，往往不再寫(xiě)板書(shū)，僅通過(guò)課件上的內(nèi)容向同學(xué)們傳授課堂知識(shí)。沒(méi)有了板書(shū)，同學(xué)們記錄筆記的質(zhì)量就會(huì)下降，在復(fù)習(xí)時(shí)由于沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的板書(shū)筆記，復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率往往會(huì)大打折扣，摸不清復(fù)習(xí)的方向。

(二)教學(xué)課件內(nèi)容片面

在傳統(tǒng)的課堂上，教師往往按照自己的講課思路進(jìn)行講解，在講授過(guò)程中出現(xiàn)新奇的想法和對(duì)書(shū)本外某些知識(shí)的理解時(shí)可以向同學(xué)們隨時(shí)講授。然而多媒體課件的廣泛應(yīng)用使部分英語(yǔ)教師的講解往往根據(jù)課件上的內(nèi)容循序漸進(jìn)，導(dǎo)致老師在講課時(shí)一味跟隨課件內(nèi)容，很少甚至不拓展知識(shí)。

(三)文本類(lèi)書(shū)寫(xiě)常出現(xiàn)錯(cuò)誤

多媒體課件的制作經(jīng)常需要老師投入大量的心思，因此教師在文本書(shū)寫(xiě)方面會(huì)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如單詞的書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)確、句子的結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)不恰當(dāng)?shù)鹊取Ａ硗?，多媒體PPT課件往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的臨時(shí)問(wèn)題，對(duì)于多媒體課件的修理也會(huì)浪費(fèi)課堂上的寶貴時(shí)間。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)隨著科技的發(fā)展不斷進(jìn)步，多媒體課件為英語(yǔ)教學(xué)提供了更為方便的教學(xué)條件，同時(shí)，也改革了教師的授課方式，為學(xué)生們提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。如果我們能夠借助多媒體的有利條件，盡可能地減少問(wèn)題的出現(xiàn)，英語(yǔ)教學(xué)就可以達(dá)到事半功倍的效果，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件可以減輕英語(yǔ)教師講課時(shí)的負(fù)擔(dān)，也可以為同學(xué)們創(chuàng)造更豐富多彩的課堂。