張海雁

(湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院，湖南 益陽 413000)

一、插花藝術(shù)概述

插花課程已經(jīng)順利進入大學校園，成為重要課程，并且獲得社會與學生的全面關(guān)注，有較高的認可度。插花藝術(shù)是指剪切植物可以進行觀賞的器官如枝、葉、花，將這部分作為創(chuàng)作材料，根據(jù)合理的藝術(shù)思路，通過一系列的技術(shù)加工，配以展現(xiàn)作品寓意和形象的其他類型的輔助性素材以及恰當?shù)娜萜鳎瑒?chuàng)造出用于傳達意圖、藝術(shù)審美、哲學理念及情感傳輸和趣味表達，并展示具有自然界之美與生活之美的藝術(shù)作品。這是一種大家都非常喜愛的文化，可以優(yōu)化生活環(huán)境，傳遞情感，美化生活以及愉悅心情。中國是東方式插花的發(fā)祥地，早在2000多年之前，最原始的插花理念已經(jīng)出現(xiàn)在民間。可見，插花藝術(shù)不但展示了華麗的大自然之美，更加凸顯了華夏文明[1]。

二、藝術(shù)修養(yǎng)存在的現(xiàn)狀

(一)學生對植物的了解很少，如針對植物花卉的色彩、質(zhì)感、肌理、姿韻等缺乏深刻的認識。主要原因是學生無法深刻理解植物自身的狀態(tài)特點、生長習性等理論知識，更加無法準確了解植物自然生長具備的屬性，使作品無法表現(xiàn)出自然美感。

(二)學生缺乏豐富的美學知識，大部分學生在中小學階段忽略了系統(tǒng)學習美術(shù)理論知識，在配置色彩與構(gòu)圖方面缺乏概念性，具體表現(xiàn)為搭配缺乏穩(wěn)定性和規(guī)范性，操作凌亂，構(gòu)圖不穩(wěn)使人無法產(chǎn)生美感。

(三)缺乏深厚的理解能力。插花藝術(shù)有歷史可循，大部分學生在初中學習階段一般都是機械式學習詩詞，自然無法產(chǎn)生濃厚的興趣，無法透徹理解其中包含的意蘊，很難準確表達出作品包含的藝術(shù)美。

(四)文學水平相對不高，無法準確把握作品包容的核心理念。作品必須圍繞統(tǒng)一的思想開展創(chuàng)造，若不具備這一條件必將失去靈魂，插花作品相對也非?？菰铩?/p>

(五)無法形成較強的藝術(shù)表達能力。插花這一藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)出的美感，學生無法高度融合各種藝術(shù)，創(chuàng)作的作品相應也缺乏較高的藝術(shù)品位。

三、開設(shè)課程的意義

(一)培養(yǎng)個人素養(yǎng)

插花藝術(shù)這項活動表現(xiàn)出高度的藝術(shù)性和趣味性，其一定程度上密切聯(lián)系了植物科學、繪畫藝術(shù)、園林工藝、培養(yǎng)意蘊水平等。特別是中國傳統(tǒng)形式的插花突出了以形傳神、形神融合的藝術(shù)水平，與中國畫傳統(tǒng)美學準則高度融合。因此，需要創(chuàng)作者擁有較高的審美能力。學生應當全面學習植物科學理論知識，全面掌握各類植物在哪個季節(jié)開花，以及各類花材具體的生長環(huán)境，植物擁有的形態(tài)特性，剪切操作時間以及怎樣增加鮮切花保鮮時間。另外，認真梳理了解美學知識和準則，了解在具體構(gòu)思過程中怎樣合理應用線條和色彩，從而創(chuàng)作出的作品表現(xiàn)出勃勃生機[2]。

(二)增加就業(yè)幾率

一旦教學工作影響到學生的精神面貌與意志情緒，接觸到學生的精神需求，這樣的教學方式必然全面發(fā)揮高效作用。課程利用最為直接的教學方法，憑借科學設(shè)計作品以及創(chuàng)作鑒賞，可以最大程度培養(yǎng)學生的學習主動性，充分激發(fā)學習熱情。由于不斷提高的生活水平與審美意趣，人們的生活與插花的聯(lián)系更加緊密，插花不再是一種小眾產(chǎn)物，而將會成為普通家庭的生活需求。人們的日常生活發(fā)生了翻天覆地的改變，越來越多的人對插花產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生通過學習這門課程培養(yǎng)了興趣并且準確掌握了相關(guān)的理論知識，不僅可以豐富業(yè)余生活，美化生活環(huán)境，還可以為有關(guān)工作人員提供創(chuàng)業(yè)或就業(yè)機會。近些年來憑借種賣花卉創(chuàng)業(yè)的學生有很多，各種鮮花預訂APP盛行，個性鮮花主題餐廳、鮮花租擺售賣、插花教學等如雨后春筍般涌現(xiàn)，同時相關(guān)的輔助性操作也更加繁榮，一定程度促進了行業(yè)的健康發(fā)展。

四、提升策略

(一)積極培養(yǎng)形式美感

插花最基本的材料是自然界的各種植物，作品不但表現(xiàn)出絢麗的花材色彩、清新芳香的自然環(huán)境氣息，并且極具活力。這便需要創(chuàng)作人員全面了解植物的各種生長形態(tài)，因此需要對植物每個生長階段的情況、對應植物的生長特點綜合學習。比如春季發(fā)芽、夏季綠葉、秋季果實、冬季枯枝等都各具特點，只有實現(xiàn)綜合應用，必將形成令人身心愉悅、充滿生機的生命之美，這樣創(chuàng)造的作品必將使人感受到意境美。插花采用的材料基本都是新鮮的植物，充滿無窮的生命力，為此，在創(chuàng)作過程中應當對材料的生理習慣整體思考，充分考慮材料的生命要求，只有高度符合材料的生理特性，才可以延長作品的最佳狀態(tài)[3]。

(二)積累美學知識，鉆研文學詩歌

學校應當積極設(shè)置美學課程，幫助學生全面學習中國畫以及美學準則，了解在構(gòu)圖和造型過程中怎樣科學使用線條和色彩。只有全面理解美學知識，才可以將其科學應用在作品創(chuàng)作中，使其表現(xiàn)出深厚的審美情感，充滿生機，給人帶來美好的享受。尤其是中國插花藝術(shù)更加緊密聯(lián)系著美學原理，在構(gòu)思與造型等方面嚴格按照中國美學準則，強調(diào)了物象的生命色彩，不但達到形似要求，還突出了神似要求，達到形神高度融合的藝術(shù)品位。深入學習古典詩歌文化，不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。插花藝術(shù)緊密聯(lián)系著文化素養(yǎng)，中國詩歌在抒情過程中科學應用意境營造的方式，進一步獲得情景交融的藝術(shù)情境。插花傳統(tǒng)形式高度重視設(shè)計意境，重視憑借花的自然形態(tài)，傳遞精神意境美，利用花的形態(tài)表達創(chuàng)作者的思想。

(三)重視課程建設(shè)與活動，擴建師資團隊

目前大部分高校在藝術(shù)教育開展過程中投入相對不足。為了提高學生的素養(yǎng)，教育管理部門可以在當前的方案中引入插花課程，并且在校園內(nèi)部不斷擴展。特別是農(nóng)林類院校，其專業(yè)設(shè)置表現(xiàn)出專業(yè)化特點，對于開展這門課程表現(xiàn)出較大的資源優(yōu)勢。另外，在課程建立過程中，應組建一支具有豐富專業(yè)知識的教師團隊。首先，學校管理者必須給予較強的關(guān)注，可以邀請專業(yè)化的插花培訓單位培訓學校教師；其次，在具體教學中教師還要持續(xù)擴大知識范圍，提高自身的藝術(shù)水平。校園內(nèi)部的藝術(shù)部可以借助對插花藝術(shù)的推廣宣傳吸引學生的關(guān)注，并且憑借有關(guān)比賽有利于學生真實體會這一高雅的藝術(shù)。

(四)提高實訓與欣賞教學比例

針對插花藝術(shù)課程教學來講，理論和實踐教學都非常重要，理論教學為開展實踐教學創(chuàng)造了基礎(chǔ)，而實踐教學則有效提高了理論教學。實踐教學可以認為是溝通理論和實踐的主要媒介，也是理論知識向?qū)嵺`操作順利過渡的環(huán)節(jié)，是最為精彩的理論內(nèi)容。在實踐教學過程中，必須要求教師開展一定的教學示范，學生實行分享練習，師生之間開展全面講評鑒賞并提高作品創(chuàng)作能力，全面彰顯學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的學習熱情。因此，在設(shè)置實踐和理論教學時應注意比例設(shè)計，最低標準為1：1，在條件允許的范圍內(nèi)可以設(shè)計為2：1。傳統(tǒng)理論性教學相對籠統(tǒng)和抽象，大學生無法輕易理解，若輔以多媒體教學手段，適度插入音頻材料，可以加深學生的印象[4]。除此之外必要的現(xiàn)場教學也是十分必要的，植物的生長環(huán)境及習性也需要現(xiàn)場的觀察，當?shù)氐幕ɑ苁袌鲆彩且粋€很大的教室，可以很好的幫助學生了解植物。

利用教學實訓操作，可以幫助學生培養(yǎng)綜合利用的能力。一個優(yōu)秀的作品絕非是簡單的組合材料以及簡單設(shè)計造型，而是有技巧和章法的進行構(gòu)思，最大程度利用素材的自然品質(zhì)、色彩配置以及高度融入環(huán)境，科學利用花材獨有的意義以及各類造型，準確傳遞作品的已經(jīng)，只有如此才可以獲得優(yōu)秀的作品。

五、結(jié)束語

怎樣對學生的整體素質(zhì)有效提升，幫助大學生建立完善的知識體系，培養(yǎng)出素質(zhì)較高的人才，這是高等教學目標。插花藝術(shù)課程充分體現(xiàn)出技術(shù)和藝術(shù)性，表現(xiàn)出較高的審美水平，是對植物自然美全面彰顯的造型藝術(shù)，類似于造園、盆景等藝術(shù)。插花藝術(shù)表現(xiàn)出得天獨厚的文化品位，不僅能夠陶冶性情，還可以提高素養(yǎng)，而插花課程對于培養(yǎng)學生整體素質(zhì)發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。該課程被引入到各大高校中，不但提升了個人創(chuàng)新水平，還能夠全面?zhèn)鞒袀鹘y(tǒng)文化。