宋 洋

(江蘇省交通技師學院，江蘇 鎮(zhèn)江 212028)

一、高技能應用型人才培養(yǎng)模式的特點

對于技工院校而言，其對應用型人才培養(yǎng)不同于普通高等教育的培養(yǎng)模式，該院校在人才培養(yǎng)上更加注重技能和實踐能力的培養(yǎng)，因而具有較強的社會需求目的。而普通高等院校在人才培養(yǎng)模式上注重對學生在學術和理論方面的教學。

在當前職業(yè)院校的應用型人才培養(yǎng)模式中，最為重要的任務就是培養(yǎng)技術型操作性人才。因而越來越多的技工院校在教育教學工作上，會將這種人才培養(yǎng)任務融入在具體的人才培養(yǎng)方案中，并形成多個操作為一體的人才培養(yǎng)體系。對于這種人才培養(yǎng)模式，所具有的特點表現(xiàn)在以下兩個方面。

(一)在此類模式下培養(yǎng)出的技能性人才，主要服務于一線操作、生產(chǎn)管理以及現(xiàn)場服務等。因而需要院校注重對實用性知識結構框架體系的設計和研究。另外，技工院校在課程設置和具體教學計劃安排中，注重對學生在專業(yè)運用能力以及操作技能的應用過程的培養(yǎng)，而對專業(yè)知識和學科體系的建立則容易忽略。

(二)有關應用型人才的實際應用能力培養(yǎng)方式，需要按照社會發(fā)展需求，將相關理論與實際操作進行有效結合。比如，工學交替、實訓教學等。借助這些方式，在培養(yǎng)技能型人才上發(fā)揮出重要的作用。

二、技工院校人才培養(yǎng)模式探究

(一)深入開展校企合作

一般來說，從技工院校畢業(yè)的學生具有比較強的職業(yè)意識和動手能力，因而在就業(yè)后能夠在短時間內適應崗位角色。在實際中，要想能夠實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)后“零距離”上崗的目標，不能夠只是依賴于實訓基地，還要通過與相關企業(yè)的合作，為學生在實際操作中提供現(xiàn)代化實訓設備。

1.“定向培養(yǎng)，訂單培養(yǎng)”模式

相關技工院校在條件允許的情況下，與多家企業(yè)進行有效合作，并與這些企業(yè)簽訂“校企合作，培養(yǎng)高技能人才協(xié)議”，同時還根據(jù)實際情況，建立定向培養(yǎng)的合作關系。因而促使校企雙方對人才培養(yǎng)上共同制定教學計劃。其中，學生的實訓課，主要是由學校和企業(yè)的專業(yè)技術人員負責。另外，企業(yè)還會介入到整個教育教學過程中，加強對學生崗位適應能力的培養(yǎng)，以此使得學生在畢業(yè)后能夠盡快勝任企業(yè)崗位需求。在此過程中，學校需要結合企業(yè)所提出的要求，共同制定出詳細的教學計劃，并積極組織定向招生，以訂單式培養(yǎng)模式來培養(yǎng)學生。

2.“工學結合”模式

在人才培養(yǎng)模式中，技工院?？衫闷髽I(yè)所具有的先進技術，進行師資培訓。并在每年安排部分青年，根據(jù)自身專業(yè)特點，深入企業(yè)崗位現(xiàn)場進行實踐操作。以此能夠學習更多新的工藝和知識。另外，學校還要將企業(yè)作為專業(yè)的實訓基地，讓學生到企業(yè)進行頂崗實習。這樣做，能夠形成學生為主體，企業(yè)和學校實施共同教育的教學模式，也就是工學結合。

3.“共同開發(fā)”模式

當學校在與相關企業(yè)進行合作時，主要是以促進企業(yè)發(fā)展和提高學生綜合素質作為目標。而在具體合作中，則是與企業(yè)進行多方面合作，即經(jīng)營、生產(chǎn)、質量管理以及產(chǎn)品研究等。學校在進行“共同開發(fā)”中，所提出的教育理念，也就是“校企合作，創(chuàng)新職教”。需要其通過對課程的有效改革，不斷提高學生各方面能力，特別是語言表達能力、人際溝通能力、協(xié)作意識、安全生產(chǎn)意識和健康意識等。只有做好這些，才能夠在最大程度上提高學生在自身專業(yè)中的綜合能力，從而促進其獲得更好的發(fā)展。

(二)積極推進一體化教學改革

在教育工作的不斷開展下，技工院校開始對計算機、數(shù)控加工以及電氣自動化這三個專業(yè)進行深入的教學改革。在此改革工作中，學?？蓮囊韵氯齻€方面進行。一是，注重對一體化課程開發(fā)人員的挑選，讓其與企業(yè)一起進行市場調研。之后，需要教師結合具體的教學內容，來推行滿足系統(tǒng)化課程模式的教學方式。期間，可采用彈性學制和學分制等多個學習模式，為學生建立起新課程模式和新的學習模式。二是，結合實際情況，建立激勵機制，以此能夠引導教師在教學工作中能夠朝向一體化方向發(fā)展。另外，學校還要加強對教師的培訓，積極組織教師深入學習和了解相關職業(yè)規(guī)范和操作技能所提出的要求。為了能夠更好的培養(yǎng)人才，學?？蓪ｉT聘請較為知名的專家來進行培訓。之所以這樣做，主要是為了能夠建立一體化的教師隊伍。三是，加快對實訓基地的建立以及完善設施建設等，為學生專業(yè)技能的學習建立一體化教室。

三、結語

綜上所述，在現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢下，技工院校在人才培養(yǎng)模式上也要與時俱進，滿足其發(fā)展需要。對此，作為技工院校，要根據(jù)當前其在人才培養(yǎng)模式中所存在的問題，進行教學改革。不斷加強學生在專業(yè)技能上的培養(yǎng)。通過本文對技工院校人才培養(yǎng)模式深入探究后，院校在人才模式完善中可從兩個方面進行，即深入開展校企合作、積極推進一體化教學改革。借助這兩點培養(yǎng)人才，不僅提高技工院校在人才培養(yǎng)上的水平，同時還極大地推動學校教育工作的開展，進而為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的高技能應用型人才。