徐曉艷

(遼東學(xué)院，遼寧 丹東 118003)

英語教學(xué)模式對英語教學(xué)效率有重要影響，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)貫徹落實以學(xué)科內(nèi)容為依托的英語教學(xué)模式，給大學(xué)生搭建職業(yè)化的英語學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生更好地從事英語學(xué)習(xí)交流實踐。

一、以學(xué)科內(nèi)容為依托語言教學(xué)模式相關(guān)理念

(一)依托教學(xué)模式定義

以學(xué)科內(nèi)容為依托的語言教學(xué)模式主要指的是以特定的課程內(nèi)容為語言教學(xué)中心，強(qiáng)調(diào)將專業(yè)學(xué)科知識與語言教學(xué)聯(lián)系起來，從而構(gòu)建以行業(yè)內(nèi)容為語言交際的背景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好的在實用性環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識和提高交流技能。在以學(xué)科為依托的語言教學(xué)模式下學(xué)生可以提高語言學(xué)習(xí)與應(yīng)用的目的性，可以促進(jìn)學(xué)生更好地自主消化與理解學(xué)科英語知識，同時引導(dǎo)學(xué)生運用英語交際活動解決專業(yè)學(xué)習(xí)的問題。這種教學(xué)模式有助于學(xué)生分層學(xué)習(xí)英語，實現(xiàn)了知識與技能的綜合提高，其特色是將英語理論與實踐活動結(jié)合起來，從而提高英語教學(xué)效率。

(二)依托教學(xué)模式的性質(zhì)

依托教學(xué)模式實質(zhì)上實踐型的教學(xué)模式，是在傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的應(yīng)用技能培養(yǎng)的突破。首先，這種教學(xué)模式更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，強(qiáng)調(diào)以學(xué)科內(nèi)容為載體，實現(xiàn)傳統(tǒng)英語教學(xué)與新型英語教學(xué)的區(qū)分。其次，以學(xué)科內(nèi)容為依托的教學(xué)模式擴(kuò)大了英語教學(xué)的靈活性，提高了學(xué)生的日常交流能力，同時拓展學(xué)生交際范圍，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生綜合英語素質(zhì)的目標(biāo)。在依托教學(xué)模式下學(xué)生可以更好地豐富自己的專業(yè)理論知識，可以實現(xiàn)基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語學(xué)習(xí)結(jié)合，可以減小理論知識與實踐應(yīng)用的差距，有助于啟發(fā)學(xué)生的專業(yè)思維，達(dá)到共同促進(jìn)教育目標(biāo)。

(三)依托教學(xué)模式的依據(jù)

通過依托教學(xué)模式可以更好地豐富學(xué)生的專業(yè)經(jīng)歷和英語認(rèn)知水平，可以促進(jìn)學(xué)生更透徹地掌握英語理論知識，對于構(gòu)建英語教學(xué)情景，加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性，滿足不同層次學(xué)生英語學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生的英語適應(yīng)性有重要價值。依托教學(xué)模式更好地體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合、因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)基本規(guī)律，是實踐型與拓展型英語課堂體系，是核心素養(yǎng)教學(xué)的重要手段。依托教學(xué)模式是以內(nèi)容為主的教學(xué)向以語言為主教學(xué)活動的轉(zhuǎn)向，實現(xiàn)了以傳統(tǒng)的沉浸式教學(xué)向主題式、訓(xùn)練式教學(xué)的全面發(fā)展，目的是提高學(xué)生的英語理解水平與英語應(yīng)用能力，是遵循語言教學(xué)規(guī)律和原則的基本體系，符合培養(yǎng)學(xué)生英語良好表達(dá)習(xí)慣，以及提供了必要的英語交際素材的需要，從而有助于學(xué)生更快速的成長，滿足高效英語教學(xué)目標(biāo)。

二、大學(xué)英語教學(xué)改革的主要方向

(一)積極轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)

大學(xué)英語教學(xué)正在向著培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力方向發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語水平，注重在傳統(tǒng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上向培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力方面轉(zhuǎn)移。特別是在當(dāng)下，英語應(yīng)用方式與應(yīng)用手段不斷增加的情況下，學(xué)生可以通過多種途徑學(xué)習(xí)英語，關(guān)鍵在于實現(xiàn)大學(xué)生聽說兩方面能力的突破，注重實現(xiàn)各方面知識的相互銜接，從而構(gòu)建完善的相互作用的教學(xué)體系。因此，以學(xué)科內(nèi)容為依托的英語教學(xué)模式可以給學(xué)生提供直觀性實踐機(jī)遇，有助于學(xué)生英語構(gòu)建，同時提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性。

(二)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，而且還要提高學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。在學(xué)科內(nèi)容為背景的英語教學(xué)模式下，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更好地關(guān)注文化現(xiàn)象，可以更好地促進(jìn)學(xué)生了解西方的文化，掌握西方本專業(yè)的發(fā)展情況，這不僅有助于學(xué)生接觸到先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而且可以促進(jìn)學(xué)生更好對專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)觀念，拓展學(xué)生的知識眼界，促進(jìn)學(xué)生訂立新的專業(yè)目標(biāo)的目的。特別是在校園專業(yè)課程不斷豐富，學(xué)生獲得專業(yè)知識渠道增多的情況下，在專業(yè)背景下開設(shè)英語教學(xué)活動，可以促進(jìn)學(xué)生更主動的投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、以學(xué)科內(nèi)容為依托教學(xué)模式實施策略

(一)構(gòu)建學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境

為了更好地促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中使用專業(yè)學(xué)科資源，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建符合學(xué)生需要的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供適當(dāng)專業(yè)素材，在學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語教學(xué)。首先，注重層次化的使用以學(xué)科內(nèi)容為依托的教學(xué)模式，注重根據(jù)學(xué)生的專業(yè)知識能力構(gòu)建英語教學(xué)的具體環(huán)境。其次，能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)知識、日常實踐生活與英語應(yīng)用能力的充分聯(lián)系，從而形成完善的教學(xué)體系，達(dá)到激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生主動投入目標(biāo)。

(二)使用課上課下互動方式

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以學(xué)科內(nèi)容為依托的英語教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)形成有效的課上課下互動氛圍，注重根據(jù)學(xué)生的實際情況給學(xué)生提供豐富的英語學(xué)習(xí)素材，提供必要的英語專業(yè)學(xué)科知識資料，引導(dǎo)學(xué)生利用課下碎片化時間閱讀。在課堂主要以翻轉(zhuǎn)課堂的方式引導(dǎo)學(xué)生提問，促進(jìn)學(xué)生討論，并且引導(dǎo)學(xué)生有效互動，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語技能目標(biāo)。

四、結(jié)論

構(gòu)建以專業(yè)背景為基本英語教學(xué)氛圍的課堂，可以滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)好奇心，可以提高英語教學(xué)的積極性，以學(xué)科內(nèi)容為依托的語言教學(xué)模式是現(xiàn)代英語教學(xué)的重要載體，應(yīng)當(dāng)積極拓展豐富學(xué)科內(nèi)容為主體的英語教學(xué)活動。