侯衛(wèi)強

(高平市教育局，山西 高平 048400)

新時期職業(yè)高中辦學(xué)規(guī)模與招生人數(shù)不斷增加的同時，貧困生所占的比例也在增加，但是由于提供的資助有限，如何使最需要的貧困生獲得資助和扶持成為職業(yè)高中教育扶貧的一大難題。面對龐大規(guī)模的學(xué)生群體來說，如何界定貧困生是真正家庭經(jīng)濟困難學(xué)生仍然是教育扶貧和資助的最大困擾。雖然職業(yè)高中學(xué)生在申請資助過程中，需要填寫“家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定申請表”以及家庭情況調(diào)查表，由居住地民政部門證明和班級民主評議產(chǎn)生，但是這種方法并不能真實全面地反映學(xué)生的家庭情況。因此，要促進職業(yè)高中貧困生精準(zhǔn)識別與扶持。

一、利用大數(shù)據(jù)功能實現(xiàn)貧困生建檔立卡

要合理利用大數(shù)據(jù)做細貧困生檔案，加強對貧困生原始檔案的收集和分析，加強職業(yè)高中貧困生建檔立卡，形成檔案庫。利用大數(shù)據(jù)要對貧困生檔案信息的全面性和真實性進行界定，準(zhǔn)確記錄貧困生家庭信息、致貧原因、貧困生需求、學(xué)習(xí)發(fā)展水平等因素，并利用學(xué)?！耙豢ㄍā毕到y(tǒng)對學(xué)生用餐、購物、上網(wǎng)、借書等消費消息進行分析，全面掌握他們的消費水平。再者，貧困生檔案信息要及時更新，建立動態(tài)性的檔案庫，對于已經(jīng)脫貧的學(xué)生及時剔除檔案庫、記錄其他學(xué)生的情況，將真正需要幫助的學(xué)生納入到貧困生檔案庫中，有針對性地給予幫助和扶持。

二、利用輔導(dǎo)員和班主任作用精準(zhǔn)識別與扶持

首先，輔導(dǎo)員和班主任要科學(xué)選擇班級貧困生評定小組成員。班級貧困生評定小組是貧困生認(rèn)定的最基本組織，輔導(dǎo)員與班主任要加強統(tǒng)領(lǐng)和控制，成立評議小組要對其道德水平、責(zé)任意識等綜合考察，充分考慮其班級代表性、參與的合適性，及時對小組評議成員進行思想政治教育，加強對貧困生隱私保護的同時，貧困生認(rèn)定過程中以公平、公正為原則投票表決。其次，要創(chuàng)新貧困生認(rèn)定程序。為了加強致貧學(xué)生“隱私”的保護，學(xué)生填寫貧困申請材料后，輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)該成為第一接收人是輔導(dǎo)員，再組織學(xué)生進行匿名材料審核和歸類整理；班級評議過程中取消自我陳述，充分尊重學(xué)生隱私，讓真正需要幫助的學(xué)生自主申請。最后，輔導(dǎo)員和班主任要加強對貧困生的后續(xù)教育，通過誠信教育、道德宣講、法制宣傳等活動增強學(xué)生誠信意識；加強對貧困生的勵志教育，選擇優(yōu)秀典型示范激勵貧困生成長成才；對貧困生加強感恩教育，廣泛開展感恩實踐活動，鞏固他們的責(zé)任意識、感恩意識和服務(wù)意識，為努力學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

三、合理開展貧困生家訪和談心談話活動

職業(yè)高中學(xué)生規(guī)模龐大，開展貧困生家訪和談心談話活動難度是非常大的，但是合理開展對促進精準(zhǔn)識別和扶持具有積極的作用。一方面，要合理組織開展貧困生家訪活動。促進網(wǎng)絡(luò)家訪與實踐家訪相結(jié)合，抽查貧困生以及其他學(xué)生群體，了解學(xué)生家庭狀況，這需要專任教師、學(xué)生干部等群體參與到貧困生家訪中來，分區(qū)域進行精準(zhǔn)家訪和慰問，或者利用電話、短信等開展網(wǎng)絡(luò)家訪。貧困生家訪形式和內(nèi)容是不受限制的，促進普訪、專訪與隨訪相結(jié)合，摸清楚貧困生家庭經(jīng)濟情況、在家的表現(xiàn)、與家人相處的狀態(tài)等。更重要的是，要全面了解被訪貧困生的情況，對特別困難學(xué)生給予特別關(guān)注，通過心理疏導(dǎo)、優(yōu)先家訪與慰問、特別困難學(xué)生幫扶等措施實施精準(zhǔn)扶持。另一方面，要主動走“近”貧困生，可以合理開展談心談話活動。要通過談心談話全面了解學(xué)生家庭貧困原因、貧困程度、學(xué)生心理狀況、人格特質(zhì)，并強化思想政治教育。利用QQ、微信、微博等與學(xué)生進行保護型的談心談話，幫助學(xué)生消除談話的緊張感，全面了解學(xué)生的困難，實施針對性幫扶。

四、以精準(zhǔn)化為導(dǎo)向促進貧困生科學(xué)識別、獎助與管理

首先，要發(fā)揮各區(qū)與教育部門的作用，針對職業(yè)高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生要建立單獨的認(rèn)定工作機制，以不同學(xué)校為核心建立“分輪認(rèn)定、分檔資助”貧困生認(rèn)定與扶持機制，促進學(xué)校、班級以及學(xué)生資助管理部門形成三級聯(lián)動的界定機制，促進學(xué)生資助管理部門與貧困生居住地區(qū)的聯(lián)系，通過隨機抽查等形式掌握貧困生的真實情況。二是職業(yè)高中要加強對特殊困難群體學(xué)生的關(guān)注，對于貧困生要實施精準(zhǔn)資助與獎助。對于孤兒要全面實施免學(xué)費政策，對學(xué)校已有建檔立卡的孤兒、殘疾學(xué)生進行獎助政策，對精準(zhǔn)扶貧下建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難與農(nóng)村低保學(xué)生提供學(xué)費資助和崗位補助，根據(jù)學(xué)生情況實施全面的國家助學(xué)金、獎學(xué)金分檔評審與獎助。最后，要實施貧困生精準(zhǔn)管理。職業(yè)高中要圍繞學(xué)生資助工作建立科學(xué)的評價制度，將學(xué)校資助政策、工作開展情況等及時通報，對于特殊貧困生資助資金的發(fā)放要做到資金的透明管理和學(xué)生隱私的保護，確保學(xué)校和政府貧困生獎助政策“最后一公里”落實，并合理利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等加強學(xué)校區(qū)域內(nèi)貧困生“三好學(xué)生”典型，利用公開欄、舉報信箱解決進入貧困生庫但實際上不是貧困生的問題。

五、結(jié)論

職業(yè)高中貧困生精準(zhǔn)識別與扶持，是促進教育精準(zhǔn)扶貧政策落實落地的有效措施，也是讓最需要的人獲得扶持的有效思考，對促進教育公平具有積極的作用。這也就是要求要精確識別、精確幫扶和明確資助方式。