王 典

（鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，河南 鄭州 450000）

一、合唱指揮的重要性

隨著我國綜合實力不斷提升，人們生活水平的不斷提高，人們業(yè)余生活的內(nèi)容也逐漸豐富起來。越來越多的合唱歌曲不再只是專業(yè)的音樂合唱人所演唱，出現(xiàn)了例如上海彩虹室內(nèi)合唱團的《感覺身體被掏空》《張士超你到底把我家鑰匙放在哪里了》等一些新穎題材的合唱歌曲，還有《小山重迭進明滅》《明天會更好》等由流行音樂改編的合唱歌曲，更有《黃水謠》《怒吼吧，黃河》這些經(jīng)久不衰的合唱歌曲。合唱得到了廣泛的發(fā)展，由（有）專業(yè)團體變?yōu)樯鐣暮铣獔F體，越來越受到大家的喜愛。

高職高專的音樂教育專業(yè)合唱指揮教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生畢業(yè)之后能夠在幼兒園、中小學(xué)合唱團體中得到充分發(fā)揮。為滿足幼兒園對人才的需要，高職高專院校的相關(guān)音樂教育專業(yè)很有必要開設(shè)合唱指揮這一門課程，在開設(shè)過程中，學(xué)生不僅能學(xué)到知識，更能鍛煉并不斷提高自己的專業(yè)水平。

二、高職高專音樂教育專業(yè)合唱與指揮教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）課程設(shè)置不合理

合唱指揮課程指導(dǎo)大綱中規(guī)定，一般合唱指揮開設(shè)3個學(xué)期，即一年半，總學(xué)時為108學(xué)時，學(xué)分總共6學(xué)分，每學(xué)期2個學(xué)分，平均下來每周就是兩節(jié)課。課程的基本內(nèi)容包含兩大塊，即合唱、指揮兩方面的內(nèi)容。

在高職高專音樂教育專業(yè)中，合唱指揮是必修課，但很多學(xué)校對這門課并沒有足夠重視，開設(shè)這門課程只有短短的一學(xué)期。若開設(shè)一學(xué)期，學(xué)生的技能得不到更好的發(fā)展，同時對理論認識的掌握不夠深入，這樣的話就會使學(xué)生缺乏學(xué)習積極性。筆者建議，高職高專學(xué)校把合唱指揮教程延長至一年或一年半。音樂教育專業(yè)一年級學(xué)習視唱、聲樂基礎(chǔ)等課程，為二年級學(xué)習合唱指揮做準備，打基礎(chǔ)；二年級第一學(xué)期進行一些簡單的、活潑的、能帶動氣氛的二聲部合唱曲作為基礎(chǔ)練習，培養(yǎng)學(xué)生對合唱課程的興趣，從而讓了解、認識合唱；第二個學(xué)期，在學(xué)生了解合唱的基礎(chǔ)上進行指揮練習；三年級第一學(xué)期增加難度，將指揮揮拍法與合唱歌曲結(jié)合起來，自己設(shè)計指揮動作。這樣，既能保證學(xué)生獲得一定的合唱指揮技能，而且還可以促進學(xué)生創(chuàng)新，創(chuàng)新一些新的指揮方法，做到由唱變?yōu)榻?，在今后工作中更能適應(yīng)教課的角色轉(zhuǎn)換。

（二）課程內(nèi)容不完善

合唱指揮課程內(nèi)容包括理論知識、合唱排練與指揮三部分。由于沒有統(tǒng)一的教材，所以，很多高職高專院校的合唱指揮這一門課程合唱曲目并不適合本校學(xué)生使用。以筆者學(xué)校為例，鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校是一所（以女生為主的零基礎(chǔ)的）高職高專院校，音樂教育專業(yè)的學(xué)生多以零基礎(chǔ)、女生為主，所以，在選定合唱曲目上有一些難度。對于基礎(chǔ)學(xué)生，筆者多以簡單的二部合唱曲目為主，例如剛果民歌《sisi》，加上鼓配樂，更能將學(xué)生的積極性調(diào)動起來；《思念》陳國權(quán)版本的女生歌曲多以流行歌曲改編為合唱歌曲為主，旋律更加悅耳，并且大多數(shù)節(jié)奏較為簡單；《半個月亮爬上來》是一首經(jīng)典的無伴奏合唱作品，對合唱的音準把握要求更高，由于旋律基本上沒有大的跳躍，所以也適合底子薄的合唱團演唱。在選擇合唱作品時，每個教師應(yīng)更加謹慎地選擇適合本校學(xué)生唱的曲目，從而讓學(xué)生對合唱有一個基本概念。所以，對教師合唱指揮的素養(yǎng)要求越來越高。

（三）教學(xué)設(shè)備的落后

絕大多數(shù)人認為，合唱指揮課程只需要一間教室，一架鋼琴就夠了。這是錯誤的想法。在當今社會中，人們越來越離不開電子設(shè)備，合唱教室也不例外。首先，在隔音效果上會有一定的影響。一般的普通教室沒有隔音設(shè)備，致使教室空間聲音的共鳴較大，在聽覺上讓人對合唱音響產(chǎn)生錯覺，如果參加比賽，音樂廳的聲場會讓人覺得沒有平時排練的效果好。所以，筆者建議在合唱教室地板上鋪地毯或者變?yōu)槟举|(zhì)地板，或者在墻上貼上吸音板，不僅花費少，還能達到預(yù)期的效果。另外，教室最好配多媒體播放器。一個好的作品，首先要從創(chuàng)作背景去了解，從當時的音樂特征去了解，如果有了多媒體，可以找同時期的作品，讓學(xué)生在聽覺和視覺上有較強的沖擊力，對一首作品有更深層的了解。例如，陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院的音樂教室中裝有隔音板，一架立式鋼琴，一架三角鋼琴。整間教室為階梯教室，一般為一個專業(yè)學(xué)生兩節(jié)課。在排練合唱時，通常用多媒體讓學(xué)生對此作品有一些印象，再排練時學(xué)生的學(xué)習效果提高得更為顯著。而在指揮課上，陜西師范大學(xué)也有專門的指揮臺，讓指揮課更加專業(yè)與豐富。高職高專院?？梢越梃b各大本科院校的合唱指揮教室，合理的運用多媒體教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習效果提高得更快。

（四）合唱指揮課程沒有突出職業(yè)需求

在高職高專類院校，教學(xué)目標就是培養(yǎng)社會實用性人才，教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》高教[2006]16號文件明確提出：“課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點?！薄敖⑼怀雎殬I(yè)能力培養(yǎng)的的課程標準，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高教學(xué)質(zhì)量。”教育部《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001——2010）》中指出：“高等藝術(shù)師范專業(yè)要從基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的實際出發(fā)，改革課程設(shè)置、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，減少課程門類，拓寬專業(yè)口徑，增強課程的綜合性和實用性?！边@兩個文件說明，我們要根據(jù)應(yīng)用型、實踐性人才培養(yǎng)的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。高職高專院校音樂教育專業(yè)與本科師范類的不同之處在于它培養(yǎng)的目標為小學(xué)教師，突出職業(yè)性。高職高專三年制音樂教育班學(xué)習的內(nèi)容基本以樂理為基礎(chǔ)，聲樂、視唱練耳、鋼琴、音樂史等課程為輔。對于培養(yǎng)鋼琴專業(yè)、聲樂專業(yè)的高職高專學(xué)校來說，由于學(xué)生進校專業(yè)基本為零基礎(chǔ)，文化課基礎(chǔ)相對較薄弱，再加上比本科院校少學(xué)習一年，因此，高職高專學(xué)生應(yīng)以綜合素質(zhì)以及實踐應(yīng)用為主。在平時練習的時候多以小學(xué)合唱曲目為主，指揮揮拍法多以2拍子、3拍子以及4拍子為主。為了讓高職高專音樂教育專業(yè)的畢業(yè)生更有競爭力，可以有意識地提高合唱指揮這門課程的重視，根據(jù)社會需求調(diào)整培養(yǎng)目標，使專業(yè)方向更加明確。

高職高專院校音樂教育專業(yè)的學(xué)生，適應(yīng)社會是基準要求，所以，應(yīng)加快合唱指揮課程的改革步伐，是目前最值得研究的問題。

（五）沒有涵蓋基礎(chǔ)課程到綜合課程的內(nèi)容

為什么所有學(xué)校不會在一年級開設(shè)合唱指揮這門課程？因為只有學(xué)習好聲樂、視唱練耳、鋼琴和樂理知識等，才能進行合唱指揮的學(xué)習，一年級要為二年級學(xué)習合唱指揮打基礎(chǔ)。節(jié)奏是音樂的根基，為了能讓根基牢固，應(yīng)從讀、唱、背幾個環(huán)節(jié)掌握，由簡單旋律加入二聲部，由簡單到難進行擴展。

對于學(xué)生的訓(xùn)練還應(yīng)該加入聽音課程。對于一個好的指揮者來說，一雙靈敏的耳朵尤為重要，只要有一個音不準就應(yīng)該停下來去找錯誤的音，從而改正。所以，前期可加入聽單音，音程以及和弦為主，旋律為輔。在之后的訓(xùn)練還可以加入視唱課程，從簡單的大調(diào)變?yōu)樾≌{(diào)、五聲調(diào)式、七聲調(diào)式；由C大調(diào)變?yōu)槿档拇笮≌{(diào)，從而積累經(jīng)驗，為合唱指揮課做好鋪墊。

三、結(jié)語

綜上所述，高職高專院校音樂教育專業(yè)合唱指揮教學(xué)在遵循本學(xué)科自身規(guī)律的前提下應(yīng)抓住重點，同時遵循因材施教原則，最大限度地實現(xiàn)教育部教學(xué)實施綱要的要求，為推動合唱指揮教學(xué)做出貢獻。