袁 琰

（海門(mén)市四甲中學(xué)，江蘇 南通 226141）

音樂(lè)課堂應(yīng)該是活力飛揚(yáng)的，是富有生命的，這樣的音樂(lè)課堂才能讓學(xué)生心向往之，催發(fā)學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)熱情，也符合新課標(biāo)的要求。為此，音樂(lè)老師應(yīng)契合學(xué)生的喜好，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，從而讓學(xué)生在課堂中盡情展示，充分享受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。高中學(xué)生更具有較為成熟的鑒賞能力和品鑒水平，教師更應(yīng)該注重教學(xué)方法的靈活性，以此激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，靈動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本文結(jié)合游戲、聯(lián)歡、創(chuàng)編等課堂活動(dòng)，展開(kāi)一系列科學(xué)的教學(xué)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，打造活力飛揚(yáng)的音樂(lè)課堂。

一、游戲融入課堂，激發(fā)學(xué)生熱情

將游戲和音樂(lè)課堂巧妙地結(jié)合起來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣的音樂(lè)課堂是符合學(xué)生心理需求的音樂(lè)課堂，才能夠激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)教師利用游戲的活躍元素，可帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓音樂(lè)課堂展現(xiàn)其自身獨(dú)特的教育魅力，在快樂(lè)中歌唱，在歌唱中愉悅身心，用游戲化的音樂(lè)教學(xué)打造高中音樂(lè)的活力十足。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《送別》時(shí)，我在歌曲的學(xué)習(xí)中巧妙結(jié)合了互動(dòng)游戲，用游戲這種靈活的形式帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。我將節(jié)奏接龍游戲帶到課堂中，讓學(xué)生和我一起展開(kāi)節(jié)奏互動(dòng)，用節(jié)奏游戲解決歌曲學(xué)習(xí)中的節(jié)拍問(wèn)題。節(jié)奏接龍游戲要求學(xué)生之間既要展開(kāi)模仿又要展開(kāi)創(chuàng)編，是在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏的再創(chuàng)作。為此，我首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿活動(dòng)，結(jié)合所學(xué)歌曲《我的中國(guó)心》進(jìn)行全面的節(jié)奏互動(dòng)模仿，我怎樣打拍，學(xué)生就怎樣模仿?；顒?dòng)中，教師要強(qiáng)調(diào)節(jié)拍的整齊度，以此提高學(xué)生的節(jié)奏聽(tīng)辨能力。等模仿的節(jié)奏互動(dòng)結(jié)束之后，我開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲，讓學(xué)生結(jié)合前面的節(jié)奏互動(dòng)模仿，在模仿之后展開(kāi)即興節(jié)奏創(chuàng)編，創(chuàng)編的節(jié)奏可以結(jié)合歌曲《我的中國(guó)心》，也可以展開(kāi)想象的翅膀，隨意地進(jìn)行創(chuàng)編，用這種靈活的游戲激發(fā)學(xué)生課堂參與活動(dòng)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

游戲是學(xué)生的最愛(ài)，即使是高中學(xué)生，他們對(duì)充滿趣味、引人入勝的游戲也是興味盎然。在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要巧妙設(shè)計(jì)，契合教學(xué)內(nèi)容，將游戲引入音樂(lè)課堂，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)課堂游戲活動(dòng)要結(jié)合音樂(lè)教學(xué)，這樣才能起到良好的輔助作用，達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的教學(xué)效果。節(jié)奏接龍互動(dòng)游戲能幫助學(xué)生提高自身的節(jié)奏感，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打造高中音樂(lè)課堂的無(wú)限活力。

二、聯(lián)歡互動(dòng)表演，激活課堂氛圍

音樂(lè)是一門(mén)表演藝術(shù)，音樂(lè)課堂需要給學(xué)生盡情展示的舞臺(tái)。在學(xué)生的音樂(lè)課堂中應(yīng)多開(kāi)展聯(lián)歡互動(dòng)的表演活動(dòng)，用聯(lián)歡的形式激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的表演才能。教師在這樣的活動(dòng)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生自身的作用，讓他們擔(dān)任主持人、演員、觀眾，將聯(lián)歡會(huì)開(kāi)展得有滋有味，成為學(xué)生自主的課堂，這樣能更好地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)及表演才能，打造課堂的活躍性。

聯(lián)歡活動(dòng)要達(dá)到無(wú)比歡快的效果，才能實(shí)現(xiàn)其本身的價(jià)值。在教學(xué)歌曲《開(kāi)門(mén)紅》時(shí)，我為了打造聯(lián)歡活動(dòng)的愉悅性，采用了靈活的課堂模式。我找到班級(jí)中性格外向的兩名學(xué)生擔(dān)任本次聯(lián)歡會(huì)的主持人，讓他們引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)生動(dòng)的聯(lián)歡，這樣的安排有效地激活了學(xué)生們課堂表演的積極性，比老師組織活動(dòng)參與得更加主動(dòng)。除此之外，我還在表演中設(shè)置了獎(jiǎng)項(xiàng)，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的表演評(píng)選出這節(jié)課的“最佳表演獎(jiǎng)”三名，用這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生的表演熱情，達(dá)到聯(lián)歡互動(dòng)的教學(xué)目的。學(xué)生在這種自由放松的氛圍中盡情地享受著音樂(lè)帶給他們的歡樂(lè)，也在自由自在的表演中獲得了自信和勇氣，讓他們克服自身的羞澀和膽怯，成功地走上舞臺(tái)，盡顯優(yōu)秀本色，打造了音樂(lè)課堂無(wú)比歡樂(lè)的氛圍。

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要盡可能地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生真正投身音樂(lè)課堂，置身音樂(lè)世界，感受音樂(lè)藝術(shù)魅力，真正激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)限向往。為此，在音樂(lè)課堂中，我們可以多開(kāi)展聯(lián)歡互動(dòng)表演，讓學(xué)生在表演活動(dòng)中積極主動(dòng)，真正成為課堂的主人。實(shí)踐證明，課堂氣氛在聯(lián)歡互動(dòng)的帶動(dòng)中更加愉悅和生動(dòng)，學(xué)生們?cè)讵?jiǎng)勵(lì)機(jī)制的激發(fā)下表演方面會(huì)有很大的進(jìn)步。互動(dòng)聯(lián)歡表演讓音樂(lè)課堂充滿無(wú)限的生機(jī)，課堂教學(xué)的實(shí)效性得以真正落實(shí)。

三、開(kāi)展自由創(chuàng)編，靈活創(chuàng)新思維

在高中的音樂(lè)課堂中我們不能忽略自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)，要結(jié)合一系列的創(chuàng)編活動(dòng)，靈活學(xué)生的創(chuàng)新思維，以此豐富音樂(lè)課堂，真正培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)編活動(dòng)中想象力和創(chuàng)造力得到了充分開(kāi)發(fā)，他們享受于創(chuàng)編的過(guò)程，在創(chuàng)編中激發(fā)了思維的靈動(dòng)性，展現(xiàn)出多姿多彩的表演形式，為音樂(lè)課堂帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《我的中國(guó)心》時(shí)，我在課堂的拓展環(huán)節(jié)開(kāi)展了自由創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的創(chuàng)造，打造音樂(lè)課堂無(wú)比生動(dòng)的效果。結(jié)合這首歌曲我展開(kāi)言語(yǔ)的引導(dǎo)：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你心中的愛(ài)國(guó)情懷是不是更濃了？如果讓你結(jié)合這首歌曲為祖國(guó)母親獻(xiàn)上一份禮物，你會(huì)怎樣做？讓我們行動(dòng)起來(lái)，激活創(chuàng)新思維，展開(kāi)自由的創(chuàng)編吧！”教師生動(dòng)的言語(yǔ)引導(dǎo)，讓學(xué)生創(chuàng)編的激情一下子高漲起來(lái)，全身心地投入到接下來(lái)的創(chuàng)編活動(dòng)中。如有的學(xué)生為祖國(guó)寫(xiě)了一首贊美詩(shī)，有的為祖國(guó)畫(huà)了一副山河圖，有的為祖國(guó)深情地展開(kāi)歌唱，有的為祖國(guó)跳起了優(yōu)美的舞蹈。學(xué)生們用自己不同的表演形式和手段，表達(dá)了內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，這種創(chuàng)編活動(dòng)的開(kāi)展，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且大大豐富了音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容。

音樂(lè)藝術(shù)能夠開(kāi)啟學(xué)生的思維，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要通過(guò)形式多樣的教學(xué)方法不斷開(kāi)啟學(xué)生的思維。其中，音樂(lè)創(chuàng)編就是一種最佳的形式。在創(chuàng)編中，我們可以采用自由結(jié)組的形式，鼓勵(lì)個(gè)性創(chuàng)想的產(chǎn)生，結(jié)合歌曲的反復(fù)播放，進(jìn)行全面自主創(chuàng)編，從而既發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的參與欲望，更提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。實(shí)踐證明，學(xué)生的靈動(dòng)思維在音樂(lè)力的感染中能夠迸發(fā)出個(gè)性的光芒，從而各種奇思妙想接踵而來(lái)，呈現(xiàn)出課堂的靈活生動(dòng)性。

總之，在高中音樂(lè)課堂中，教師要運(yùn)用靈活的教學(xué)方法展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合游戲、聯(lián)歡、創(chuàng)編等科學(xué)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)音樂(lè)課堂的活躍性、愉悅性和生動(dòng)性，從而使音樂(lè)課堂真正成為學(xué)生自己的課堂，在教學(xué)中享受音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，真正讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中盡情展示，真正讓音樂(lè)課堂活力飛揚(yáng)，魅力無(wú)限。