吳巧云 姬紅兵

（大同大學(xué)，山西 大同 037009）

我國(guó)自上世紀(jì)八十年代初在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展各類(lèi)音樂(lè)表演技能的考級(jí)活動(dòng)以來(lái)，一大批青少年、兒童利用業(yè)余時(shí)間跟隨私人專(zhuān)業(yè)教師或在音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)各類(lèi)樂(lè)器，不僅掌握了一門(mén)樂(lè)器的演奏技能，還通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)進(jìn)行了美育教育，提高了國(guó)民的情商、品味與音樂(lè)修養(yǎng)等，成為我國(guó)人民經(jīng)濟(jì)富裕之后一個(gè)極好的精神需求。然而，面對(duì)各行各業(yè)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，以及我國(guó)升學(xué)、就業(yè)壓力的不斷升溫，全國(guó)各地普通中小學(xué)生參加的音樂(lè)技能考級(jí)都出現(xiàn)了極為普遍而嚴(yán)重的考級(jí)“拔高”亂象，業(yè)余音樂(lè)考級(jí)已經(jīng)背離了初衷，越來(lái)越被各種功利主義所扭曲，亟待相關(guān)政府部門(mén)加強(qiáng)管制與干預(yù)，監(jiān)督各類(lèi)考級(jí)機(jī)構(gòu)不為功利所趨，能夠堅(jiān)守考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

一、我國(guó)普通中小學(xué)生音樂(lè)技能考級(jí)現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)較有影響的考級(jí)機(jī)構(gòu)或院校有：中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)、上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)、深圳音樂(lè)家協(xié)會(huì)、中國(guó)民族管弦樂(lè)協(xié)會(huì)、中國(guó)歌劇舞劇院、英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院等等，涉及到的表演專(zhuān)業(yè)有鍵盤(pán)、管樂(lè)、弦樂(lè)、民樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈等，僅器樂(lè)考級(jí)門(mén)類(lèi)就有鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛、古箏、二胡、琵琶、等30多種。從一線城市到三四線城市，各地區(qū)每年參加各種機(jī)構(gòu)、各類(lèi)樂(lè)器考級(jí)的中小學(xué)生少則幾千，多則上萬(wàn)。改革開(kāi)放40年來(lái)，在業(yè)余考級(jí)的推動(dòng)下，我國(guó)已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)掀起學(xué)習(xí)古典音樂(lè)熱潮的大國(guó)。

然而，由于我國(guó)中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)都很重，用心學(xué)的孩子一天最多能練琴一個(gè)小時(shí)，多數(shù)學(xué)生一周能練三四次，一次半小時(shí)就很不錯(cuò)了。而無(wú)論鋼琴、小提琴等西歐樂(lè)器，還是二胡、琵琶等民族樂(lè)器，要想具備扎實(shí)的基本功，豐富的演奏技巧，掌握不同風(fēng)格的經(jīng)典音樂(lè)作品，至少需要十幾年的功力、上萬(wàn)個(gè)小時(shí)才行。而我國(guó)大部分琴童在升入初中以后，學(xué)習(xí)的科目更多，升學(xué)的壓力更大，幾乎沒(méi)有時(shí)間再練琴了，因此，中小學(xué)生業(yè)余時(shí)間學(xué)器樂(lè)的最佳時(shí)間一般都集中在小學(xué)階段，四五歲開(kāi)始音樂(lè)啟蒙的孩子最多能學(xué)七八年，由此就迫使大部分考級(jí)指導(dǎo)教師加快了考級(jí)教材的學(xué)習(xí)進(jìn)度，放松和降低了基本技能的訓(xùn)練，由此，也必然導(dǎo)致急功近利的考級(jí)拔高現(xiàn)象。

同時(shí)，我國(guó)清華、北大、人大、北交大、復(fù)旦、同濟(jì)等五十多所知名高校，每年都在招收藝術(shù)特長(zhǎng)生。要想報(bào)考國(guó)內(nèi)這些一流大學(xué)的藝術(shù)特長(zhǎng)生，必須具有各類(lèi)音樂(lè)表演技能考級(jí)最高級(jí)別的十級(jí)證書(shū)，最低也需要八級(jí)證書(shū)才有資格報(bào)名。有些地區(qū)小學(xué)升初中，初中升高中，如果考生有各類(lèi)音樂(lè)表演技能考級(jí)的八級(jí)或十級(jí)證書(shū)，就能獲得一些名校的降分錄取資格。從小學(xué)、中學(xué)，到大學(xué)，家長(zhǎng)們期望自己的孩子能夠有朝一日借助考級(jí)證書(shū)，贏得更好的升學(xué)機(jī)會(huì)。因此，盡快考到考級(jí)最高級(jí)別的證書(shū)就成了許多中小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器最直接的目的了。

即使琴童家長(zhǎng)們沒(méi)有抱著升學(xué)加分或降分的目的，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、考級(jí)機(jī)構(gòu)等各個(gè)層面上存在的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與盲目攀比，仍然會(huì)促使各類(lèi)樂(lè)器考級(jí)的“拔高”現(xiàn)象節(jié)節(jié)攀升，從事社會(huì)音樂(lè)教育的老師們身在江湖也有許多身不由己，為了生存無(wú)法獨(dú)善其身，更何況目前從事業(yè)余考級(jí)培訓(xùn)的師資隊(duì)伍良莠不齊，教學(xué)質(zhì)量無(wú)人監(jiān)管。有些教師和家長(zhǎng)在盲目攀比的虛榮心作怪下，不顧及孩子的實(shí)際能力與水平，往往是學(xué)兩年考五級(jí)，四年考八級(jí)，六年就考十級(jí)，來(lái)不及打好技巧基礎(chǔ)，一年內(nèi)只忙著應(yīng)付那三四首考級(jí)曲目了。其結(jié)果是考生的技術(shù)根本達(dá)不到所考級(jí)別的要求，對(duì)樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象或性質(zhì)也是一知半解，至于音樂(lè)內(nèi)涵與應(yīng)遵循的音樂(lè)風(fēng)格等更是無(wú)從談起；更有甚者滿(mǎn)手錯(cuò)音、節(jié)奏混亂、速度不穩(wěn)，或者把歡快的圓舞曲彈成了蹣跚學(xué)步。何況九級(jí)、十級(jí)的考級(jí)曲目音樂(lè)內(nèi)涵已經(jīng)很豐富了，都是專(zhuān)家精心挑選的經(jīng)典音樂(lè)文獻(xiàn)，音樂(lè)所要表現(xiàn)的情感、情景、人生閱歷、生活感悟等，都不是小學(xué)生能夠理解的，對(duì)于普通才能的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論彈奏技術(shù)，還是音樂(lè)領(lǐng)悟，至少要到初中階段才能勝任。再者，目前同一城市一般都有好幾家考級(jí)機(jī)構(gòu)，為爭(zhēng)取生源、賺取利潤(rùn)，考級(jí)通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)都放到很低，只要音高、節(jié)奏大體過(guò)得去就能通過(guò)，甚至交錢(qián)來(lái)考就能通過(guò)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，因此更助長(zhǎng)了中小學(xué)生音樂(lè)考級(jí)的“拔高”亂象。如此種種，我國(guó)的業(yè)余樂(lè)器考級(jí)，亟待政府相關(guān)部門(mén)的整治與監(jiān)管，否則就完全違背了父母?jìng)兓ㄥX(qián)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器以培養(yǎng)其音樂(lè)素養(yǎng)與高雅情趣的初衷。

二、治理業(yè)余器樂(lè)考級(jí)“拔高”亂象的建議

近年來(lái)，音樂(lè)屆的同仁們對(duì)各種音樂(lè)考級(jí)的拔高亂象也深感憂慮，并提出了各種建議，出臺(tái)了相應(yīng)措施，在一二線城市已明顯好轉(zhuǎn)。但在三四線城市，由于在社會(huì)音樂(lè)教育中擔(dān)任各類(lèi)樂(lè)器指導(dǎo)教師的隊(duì)伍還良莠不齊；普通家長(zhǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力的鑒別力還不高，對(duì)音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)的鑒賞水平也有限；目前出臺(tái)的一些高標(biāo)準(zhǔn)的考級(jí)要求當(dāng)?shù)爻修k考級(jí)的機(jī)構(gòu)還沒(méi)有跟進(jìn)，邊遠(yuǎn)地區(qū)的社會(huì)音樂(lè)教育還處在普及階段，在全國(guó)范圍內(nèi)規(guī)范音樂(lè)技能考級(jí)的任務(wù)還任重而道遠(yuǎn)。

為了確保樂(lè)器考級(jí)的通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，避免教師盲目拔高，一些考級(jí)機(jī)構(gòu)已經(jīng)實(shí)施了一些積極有效的辦法，如：

1、我國(guó)教育部考試中心與中央音樂(lè)學(xué)院已經(jīng)聯(lián)合推出了“全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試”，這種新的音樂(lè)等級(jí)考試分為：聲樂(lè)、器樂(lè)專(zhuān)項(xiàng)音樂(lè)表演技能考試和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)考試（俗稱(chēng)“音基”）兩大項(xiàng)?！耙艋笨荚囉职稑?lè)理視唱練耳》和《音樂(lè)常識(shí)》兩部分。“音基”新教材融“音樂(lè)性”、“趣味性”、“創(chuàng)造性”為一體，旨在培養(yǎng)廣大琴童對(duì)音樂(lè)的感受、感知、感悟和評(píng)判能力，從多角度提高他們的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，以及對(duì)演奏曲目的音樂(lè)表現(xiàn)能力。同時(shí)規(guī)定，必須首先考到音基的初級(jí)證書(shū)，才能報(bào)考演奏演唱的三至六級(jí)；考取音基的中級(jí)證書(shū)，才能報(bào)考七級(jí)以上級(jí)別。這項(xiàng)規(guī)定對(duì)考級(jí)拔高現(xiàn)象有所遏制，促使學(xué)生必須在音樂(lè)素養(yǎng)與表演技能兩方面同步發(fā)展，但是音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不能代替彈奏技能的提高，何況還存在跳級(jí)拔高的空間，而且還有很多考級(jí)機(jī)構(gòu)沒(méi)有采納“音基考試”，報(bào)考級(jí)別也沒(méi)有限制。

2、上海音樂(lè)學(xué)院在1983年就推出了社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)和業(yè)余音樂(lè)培訓(xùn)，是我國(guó)最早開(kāi)展音樂(lè)考級(jí)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。自2018年起，上海音樂(lè)學(xué)院考級(jí)規(guī)定報(bào)考民樂(lè)、聲樂(lè)九級(jí)、十級(jí)的考生必須首先考取上海音樂(lè)學(xué)院頒發(fā)的樂(lè)理初級(jí)證書(shū)，報(bào)考西洋樂(lè)九級(jí)、十級(jí)的考生，必須考取樂(lè)理中級(jí)證書(shū)。同時(shí)，上海音樂(lè)學(xué)院的考級(jí)教材還實(shí)行每?jī)赡旮乱淮?，且考?jí)評(píng)委與考核標(biāo)準(zhǔn)都非常嚴(yán)苛，在業(yè)界的口碑也很高。

3、上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)的考級(jí)更嚴(yán)格，他們的各類(lèi)技能考級(jí)都是每年更新教材，報(bào)名截止后統(tǒng)一安排時(shí)間提前三個(gè)月通過(guò)快遞把當(dāng)年最新考級(jí)教材的電子版曲譜投遞到考生家中。每個(gè)考生幾乎是同步拿到教材，在相同的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備考級(jí)曲目，有效避免了提前備考和拔高現(xiàn)象。同時(shí)，一些器樂(lè)考級(jí)還規(guī)定了五級(jí)以上須增加視奏內(nèi)容、七級(jí)以上須加試樂(lè)理等。且大部分專(zhuān)業(yè)八級(jí)以?xún)?nèi)可以在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下自由選擇報(bào)考級(jí)別，也可以允許連報(bào)三個(gè)級(jí)別，但是九級(jí)以上就不允許跳級(jí)了，考生在考級(jí)報(bào)名時(shí)，需填寫(xiě)上一級(jí)別考級(jí)證書(shū)的編號(hào)才有資格報(bào)名。上海音協(xié)還積極適應(yīng)新常態(tài)下文化改革發(fā)展的新理念，借助互聯(lián)網(wǎng)+模式，推出了上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)考級(jí)形式，考生可以按照要求自行錄制所報(bào)級(jí)別考級(jí)曲目的完整視頻，從網(wǎng)上提交，等待評(píng)審結(jié)果，但是九級(jí)、十級(jí)必須參加現(xiàn)場(chǎng)考級(jí)。上海音協(xié)的這些考級(jí)舉措，從各方面保證了考級(jí)的權(quán)威性與公正性，獲得了社會(huì)廣泛的認(rèn)同，同時(shí)也保證了其考級(jí)證書(shū)的含金量，值得其他考級(jí)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)借鑒。

4、英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院考級(jí)在國(guó)內(nèi)簡(jiǎn)稱(chēng)為“英皇考級(jí)”，其頒發(fā)的證書(shū)被全球一百多個(gè)國(guó)家認(rèn)可。英皇考核制度非常嚴(yán)謹(jǐn)，以鋼琴考級(jí)為例，英皇鋼琴業(yè)余考級(jí)一共有八級(jí)，除了考察技術(shù)，還會(huì)考察樂(lè)理、聽(tīng)覺(jué)、視奏和對(duì)音樂(lè)的理解等。如果想考英皇鋼琴六至八級(jí)，需要先通過(guò)英皇樂(lè)理五級(jí)。英皇鋼琴考級(jí)不僅曲目新穎，風(fēng)格多樣，只要看看考級(jí)教材首頁(yè)上列出的關(guān)于音階、琶音、半音階、和弦等基本練習(xí)的各種彈奏要求，就讓人望而生畏。再加上視奏這一環(huán)節(jié)，如果考生平時(shí)沒(méi)有科學(xué)嚴(yán)格的視奏訓(xùn)練和具備足夠的演奏水平是無(wú)法應(yīng)對(duì)的。

近幾年來(lái)音樂(lè)技能考級(jí)與“音基考試”的同步推進(jìn)，已經(jīng)從一線城市逐步推進(jìn)到二三線城市，廣大師生與家長(zhǎng)也能認(rèn)同樂(lè)理和視唱練耳學(xué)習(xí)的重要性了。但是如果要求所有的考級(jí)機(jī)構(gòu)每年都更換考級(jí)教材，要求考生只能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備考級(jí)曲目，那些讀譜能力差、彈奏水平低的學(xué)生肯定是沒(méi)有能力拔高了，但是每年勢(shì)必得投入大量的人力與時(shí)間選編各個(gè)專(zhuān)業(yè)的考級(jí)曲目，這個(gè)難度較大，有些考級(jí)機(jī)構(gòu)恐怕暫時(shí)實(shí)現(xiàn)不了。如果在樂(lè)器考級(jí)中增加視奏項(xiàng)目，肯定能考察出考生的真實(shí)演奏演唱水平，但是如果考生很多，勢(shì)必增加考官的工作量，而且中小城市的孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了，視奏訓(xùn)練的增加還需要一個(gè)階段過(guò)度才能跟進(jìn)。再則，業(yè)余考級(jí)之所以“拔高”也能通過(guò)，究其原因還是國(guó)內(nèi)各類(lèi)考級(jí)機(jī)構(gòu)與部門(mén)太多，受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，為了爭(zhēng)奪考生，考級(jí)機(jī)構(gòu)或者考官考評(píng)放低了通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，不管考生的演奏水平與報(bào)考級(jí)別的要求之間差距有多大，仍然能夠達(dá)到只要報(bào)考就能通過(guò)的目的，考生自然來(lái)年繼續(xù)拔高了?？技?jí)的通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)只要是由擔(dān)任考官的人來(lái)決定，就存在無(wú)法監(jiān)管的人為因素，因此業(yè)余考級(jí)活動(dòng)還需要政府的監(jiān)管才能更快走上健康軌道。為了遏制中小學(xué)生業(yè)余音樂(lè)考級(jí)中無(wú)節(jié)制的拔高現(xiàn)象，現(xiàn)提出幾點(diǎn)建議望能對(duì)規(guī)范社會(huì)音樂(lè)教育起到促進(jìn)作用。

1、目前我國(guó)的考級(jí)機(jī)構(gòu)或院校太多太雜，希望國(guó)家能夠出面整頓，相類(lèi)似的合并，不合格的取締，一個(gè)城市或地區(qū)最好只開(kāi)設(shè)一兩家考級(jí)，甚至由教育部出面組織人力推出各類(lèi)音樂(lè)表演技能“全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試”通用教材，統(tǒng)一組織評(píng)審考官，才能保證評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一公正，琴童的考級(jí)證書(shū)才具有同等的分量。

2、建議國(guó)內(nèi)53所招收高水平藝術(shù)團(tuán)特長(zhǎng)生的知名高校，在報(bào)名資格的要求中，可以提升為獲得各類(lèi)音樂(lè)表演技能八級(jí)或十級(jí)良好或優(yōu)秀考級(jí)證書(shū)的學(xué)生才有資格報(bào)名?，F(xiàn)在樂(lè)器演奏考到十級(jí)的琴童很多，但是能夠獲得良好或優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生還是少數(shù)，多數(shù)考官還是能夠堅(jiān)守住十級(jí)優(yōu)秀通過(guò)的標(biāo)準(zhǔn)的。

3、器樂(lè)考級(jí)的每個(gè)級(jí)別，一般都設(shè)立了基本練習(xí)這一項(xiàng)（音階、琶音等），這是對(duì)考生基本彈奏技能的測(cè)試，并且都有速度要求。但是大部分拔高上來(lái)的考生都達(dá)不到規(guī)定速度，考官也就睜一只眼閉一只眼勉強(qiáng)通過(guò)了。如果在每位考生彈奏基本練習(xí)前，考級(jí)評(píng)委能夠使用節(jié)拍器，要求學(xué)生按照指定速度彈奏，就能從一個(gè)側(cè)面考察學(xué)生所具有的彈奏能力與技術(shù)水平，如果考生達(dá)不到報(bào)考級(jí)別規(guī)定的最低速度要求，就可以考慮不予通過(guò)。速度是一項(xiàng)硬指標(biāo)，沒(méi)有科學(xué)的訓(xùn)練和足夠的程度是拔不上去的，只要考官堅(jiān)守底線，足可以限制一批學(xué)生跳級(jí)拔高。

4、針對(duì)目前我國(guó)各種業(yè)余考級(jí)教程的級(jí)別設(shè)計(jì)都是九級(jí)或者十級(jí)，建議由國(guó)家教育部相關(guān)部門(mén)頒布一則有關(guān)器樂(lè)考級(jí)的規(guī)定，強(qiáng)制規(guī)定：在校普通小學(xué)生報(bào)考業(yè)余樂(lè)器考級(jí)時(shí)，小學(xué)六年級(jí)最高只能報(bào)八級(jí)（最高級(jí)是九級(jí)的考級(jí)）或九級(jí)（最高級(jí)是十級(jí)的考級(jí)），至少要到初中一二年級(jí)才允許報(bào)考最高級(jí)；或者采納上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)的考級(jí)辦法，七八九或者八九十最后三個(gè)級(jí)別不允許跳級(jí)。這樣才能在短時(shí)間內(nèi)遏制住我國(guó)現(xiàn)在普遍存在的考級(jí)拔高現(xiàn)象，把老師和家長(zhǎng)急功近利的心壓制下來(lái)，把心思花在提高學(xué)生的彈奏技能與音樂(lè)表現(xiàn)力上來(lái)。雖然這個(gè)強(qiáng)制性的辦法對(duì)一些有音樂(lè)才能的孩子會(huì)不公平，但是并不會(huì)影響他們的發(fā)展。真正有音樂(lè)天賦的孩子，可以考入音樂(lè)學(xué)院附小、附中，不必參加業(yè)余考級(jí)；也可以去參加各種比賽，展示自己的音樂(lè)才能，或者把每一級(jí)都考出“優(yōu)秀”通過(guò)的成績(jī)等。

這后兩項(xiàng)建議的出發(fā)點(diǎn)在于，排除人為因素的蒙混與干擾，以明確、量化的數(shù)字指標(biāo)來(lái)干預(yù)與限定中小學(xué)生的考級(jí)活動(dòng)，有效遏制業(yè)余音樂(lè)考級(jí)的拔高現(xiàn)象。這個(gè)辦法就像高速公路對(duì)車(chē)速的要求，速度太慢，就沒(méi)有資格上高速；而速度太快，超速行駛就會(huì)收到罰單。樂(lè)器考級(jí)拔高是在應(yīng)試教育催生下，家長(zhǎng)、老師的無(wú)奈之舉，逼得學(xué)生苦不堪言。遏制考級(jí)拔高和限速是一個(gè)道理，目的是希望更多的家長(zhǎng)、老師、孩子靜下心來(lái)，以學(xué)習(xí)音樂(lè)為目的，在小學(xué)階段通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，打好基本功，為將來(lái)的長(zhǎng)足發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不要僅滿(mǎn)足于達(dá)到考級(jí)“通過(guò)”這個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)，而要根據(jù)琴童的時(shí)間、能力、天賦量力而學(xué)，力爭(zhēng)取得更多“優(yōu)秀”、“良好”的成績(jī)，不一定非要拿到十級(jí)證書(shū)，更不要學(xué)了五六年樂(lè)器，卻連最基本的識(shí)譜能力和音樂(lè)欣賞力都不具備，“勉強(qiáng)”拿到最高級(jí)證書(shū)后，就把樂(lè)器束之高閣，就為那點(diǎn)升學(xué)加分的虛妄荒廢了孩子們寶貴的年華。

5、最后一點(diǎn)建議也是最根本的一點(diǎn)，就是期待我國(guó)的九年義務(wù)教育真正改革，給學(xué)生減負(fù)再減負(fù)，精簡(jiǎn)繁重的課程，減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，給中小學(xué)生留出個(gè)性發(fā)展空間?，F(xiàn)在的中學(xué)生，每天的作業(yè)做到深夜十一二點(diǎn)，哪還有精力和時(shí)間再堅(jiān)持練琴呢，只注重分?jǐn)?shù)、名次，忽視青少年品性、情操的應(yīng)試教育，讓多少孩子變得冷漠或急躁，對(duì)大自然缺乏感悟，對(duì)人生缺乏思考。如果有一天能把藝術(shù)教育，尤其是樂(lè)器學(xué)習(xí)不只是作為業(yè)余學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)，而是能納入學(xué)校教育之中，讓孩子們輕松自在的學(xué)習(xí)音樂(lè)，以此發(fā)展他們的情商、個(gè)性與創(chuàng)新精神，那孩子們的人生定會(huì)更加豐滿(mǎn)。

總之，我國(guó)的社會(huì)音樂(lè)教育在當(dāng)今此起彼伏的各種比賽和轟轟烈烈的考級(jí)推動(dòng)下，取得了有目共睹的成績(jī)與進(jìn)步，只是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下的音樂(lè)考級(jí)還亟待政府部門(mén)的監(jiān)管與疏導(dǎo)，監(jiān)督相關(guān)考級(jí)機(jī)構(gòu)與考官能夠堅(jiān)守考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)操守；監(jiān)督各類(lèi)器樂(lè)考級(jí)的指導(dǎo)教師能夠?qū)σ魳?lè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；引導(dǎo)家長(zhǎng)與琴童，不背離學(xué)音樂(lè)的初心，在樂(lè)器學(xué)習(xí)中感悟人生，錘煉品格，接受美的熏陶，成為心靈豐富、品味高雅的人。相信我國(guó)經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的音樂(lè)普及教育與樂(lè)器培訓(xùn)考級(jí)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，國(guó)民的整體音樂(lè)素養(yǎng)都有長(zhǎng)足的提升，無(wú)論西方古典音樂(lè)還是歐美現(xiàn)代音樂(lè)，普通民眾都能鑒賞，并能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的演奏家、音樂(lè)家，為我國(guó)在國(guó)際音樂(lè)屆贏得更多的話語(yǔ)權(quán)?！?/p>