劉 闊

“我們?cè)鲩L(zhǎng)自己的智慧，是為了自己開(kāi)一朵花，而我們奉獻(xiàn)自己的心，是為了世界開(kāi)一朵花?！边@是林清玄說(shuō)過(guò)的一句名言。對(duì)于前者，作為學(xué)習(xí)聲樂(lè)的我們很幸運(yùn)，是音樂(lè)開(kāi)化了我們的心智，從而有了別樣的人生；而后者則是我們畢生所需要努力、奮斗的目標(biāo)。雖然在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的道路上有曲折、困難，甚至是無(wú)奈，但是當(dāng)我們回首時(shí)，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所收獲的是旁人少有的快樂(lè)、幸福與豐富多彩的人生體驗(yàn)。這就是音樂(lè)藝術(shù)的魅力。

很幸運(yùn)，我與音樂(lè)結(jié)緣，自高中起，便開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)聲樂(lè)，2012年考入中國(guó)音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)歌劇系，師從王士魁教授與容世杰副教授。在此期間，我在兩位恩師的悉心教導(dǎo)下，無(wú)論是聲音技巧還是對(duì)作品的演繹都打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。2017年，我以綜合優(yōu)秀的成績(jī)保送中國(guó)音樂(lè)學(xué)院聲歌系碩士研究生，繼續(xù)師從王士魁教授。一路走來(lái)，我享受過(guò)舞臺(tái)所帶來(lái)的鮮花與掌聲，也經(jīng)歷過(guò)失敗帶來(lái)的迷茫與低谷，而這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我成長(zhǎng)的基石，也是我一生的財(cái)富。

從我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，我認(rèn)為聲樂(lè)學(xué)習(xí)最重要的是持續(xù)性，持續(xù)性是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，也是自身進(jìn)步、維持歌唱狀態(tài)的保障。所謂持續(xù)性，包括每天的發(fā)聲訓(xùn)練、規(guī)律的專業(yè)課、作品量的積累和綜合藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

演唱技巧的進(jìn)步不是一蹴而就的，而是由多種因素相互關(guān)聯(lián)、相互影響形成的結(jié)果。記得，我在本科第一次專業(yè)考試的排名是第六名，并不是班里最拔尖的學(xué)生。因?yàn)榻淌趥冊(cè)谠u(píng)分時(shí)，不只是聽(tīng)聲音，還要從演唱者的作品處理、表演等多方面因素進(jìn)行綜合考量，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院是一個(gè)臥虎藏龍的地方，我的同學(xué)都是各省最優(yōu)秀的學(xué)生，所以我暗下決心，全方位提高自己的水平。

首先，我給自己定下目標(biāo)，力爭(zhēng)做班級(jí)里綜合素質(zhì)最高的學(xué)生，而我加強(qiáng)訓(xùn)練的第一步就是發(fā)聲訓(xùn)練。我認(rèn)為它是聲樂(lè)學(xué)習(xí)者鍛煉自身能力、鞏固專業(yè)方法的力量源泉，只有完全掌握正確的發(fā)聲方法，才能將其運(yùn)用到歌唱之中。如果只是做做樣子，應(yīng)付了事，會(huì)對(duì)發(fā)聲狀態(tài)的建立起到適得其反的效果。所以，在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)采用跟著上課錄音進(jìn)行的方法。這樣既可以盡量減少自己訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也可以監(jiān)督自己的狀態(tài)是否積極。但是，長(zhǎng)時(shí)間采用此方法進(jìn)行訓(xùn)練，我認(rèn)為會(huì)形成依賴，導(dǎo)致惰性和慣性思維。就像我們?cè)谧呗窌r(shí)，明明身體狀態(tài)很好，卻下意識(shí)地尋找拐杖。為了避免這種情況的發(fā)生，在跟著上課錄音發(fā)聲之余，我還會(huì)采用交叉訓(xùn)練的方法，就是周期性地要求自己在沒(méi)有外界幫助的情況下進(jìn)行自主發(fā)聲訓(xùn)練，由此來(lái)檢驗(yàn)自己的聲音是否有變化。第一，我會(huì)給自己制定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以一周為一個(gè)循環(huán)。在一周的七天中，抽取兩天不依靠外界的幫助來(lái)完成練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我喜歡把時(shí)間留給自己獨(dú)處，這種獨(dú)自思考的過(guò)程是我消化吸收、查漏補(bǔ)缺的重要環(huán)節(jié)。而聲音質(zhì)量的檢查光靠自己是不準(zhǔn)確的，我會(huì)打開(kāi)手機(jī)中的錄音程序，記錄下自己訓(xùn)練的聲音，鑒定狀態(tài)是否有偏離。第二，在做發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)防止自己進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練。因?yàn)槊總€(gè)人的發(fā)聲狀態(tài)、位置都是不一樣的，老師教給我們的只是理念，運(yùn)用到不同人的身上，體會(huì)也是不同的。所以我會(huì)通過(guò)運(yùn)用不同的方法來(lái)尋找自己最好的聲音狀態(tài)，而這是需要老師的幫助和自身的摸索同時(shí)進(jìn)行才可以完成的。

只有每天堅(jiān)持發(fā)聲訓(xùn)練，才可以保持住良好的狀態(tài)。老師也常教育我：“我們歌唱者的演唱狀態(tài)就好比是一輛車(chē)，即使有最好的發(fā)動(dòng)機(jī)，但是如果不注重保養(yǎng)、不經(jīng)常使用，它也發(fā)揮不出應(yīng)有的性能，更何況是潛力無(wú)限的人呢？”這句話引起了我的警惕，也讓我認(rèn)識(shí)到，如果想成為一名專業(yè)的歌者，每天的訓(xùn)練就是最基本的保障。但是，當(dāng)我嗓音狀態(tài)不好的時(shí)候，也會(huì)給自己放個(gè)假，休息幾天。當(dāng)我再次唱歌的時(shí)候，可能就會(huì)出現(xiàn)全新的狀態(tài)。有張有弛的訓(xùn)練方法，也是我在自身的訓(xùn)練中格外注意的。

其次，因?yàn)槁晿?lè)藝術(shù)的特殊性，規(guī)律的專業(yè)課則是持續(xù)性中最重要的環(huán)節(jié)。老師是我們學(xué)習(xí)聲樂(lè)的引路人，他們的審美、觀念、方法直接影響著學(xué)生歌唱狀態(tài)的形成。在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的初期，學(xué)生幾乎是沒(méi)有審美與方法的，這時(shí)候就特別需要一位經(jīng)驗(yàn)豐富并有較好聲音審美的老師來(lái)幫助我們打下扎實(shí)的聲樂(lè)基本功。因此，在老師的選擇上，我們需要慎重考慮。選好老師后要充分尊重、配合老師，每周保持一到兩節(jié)的專業(yè)課是較為合適的，因?yàn)榍捌谖覀儧](méi)有認(rèn)知自己聲音對(duì)錯(cuò)的能力，所以要使上專業(yè)課形成規(guī)律，在有條件的情況下甚至可以定在每周某一天的哪個(gè)時(shí)間段固定上課，潛移默化之中養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)為獲得好成績(jī)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。切記不要頻繁地?fù)Q老師，因?yàn)槊课焕蠋煻加凶约旱睦砟詈陀?xùn)練方法。如果老師過(guò)多，就會(huì)出現(xiàn)方法之間互相沖突，審美觀念也舉棋不定，反而導(dǎo)致自己面對(duì)“痛苦”的局面。

在大學(xué)階段，我的兩位老師就像是我的“聲音醫(yī)生”一樣，不僅教我如何“鍛煉身體”，還會(huì)定期對(duì)我進(jìn)行全方位的“檢查”，這就是為了讓我的聲音保持最好、最健康的狀態(tài)。隨著時(shí)間的積淀，我與老師之間形成了很好的默契。他們清楚地知道我的閃光點(diǎn)與不足，王老師常對(duì)我說(shuō)：“閃光點(diǎn)是一名歌者的優(yōu)點(diǎn)所在，隨著閃光點(diǎn)的不斷擴(kuò)大，它會(huì)成為代表你風(fēng)格、形象、氣質(zhì)的突出亮點(diǎn)。”所以在訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去尋找適合自己的作品，而這是需要長(zhǎng)時(shí)間的嘗試與積累才能有所收獲的。只有足夠配合老師，我們才能夠有效地挖掘自己身上的無(wú)限潛力。隨著演唱技術(shù)的成熟與穩(wěn)定，老師則是我們的第二副耳朵。因?yàn)樵诟璩獣r(shí)，自己聽(tīng)到的聲音與聽(tīng)眾所接收到的聲音是有出入的，這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)可靠的、客觀的聽(tīng)眾來(lái)幫助我們鑒定聲音狀態(tài)是否有問(wèn)題。這也是保證歌唱學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵因素之一。

在持續(xù)性之中的，還有一個(gè)重要因素是作品量的積累和綜合藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如果把基礎(chǔ)訓(xùn)練比作房屋的地基，那么作品量的積累與學(xué)習(xí)決定的則是上層建筑的高度與格局，而綜合藝術(shù)素養(yǎng)決定的是建筑裝潢的品質(zhì)。

聲樂(lè)作品，包括很多不同的類型與風(fēng)格，我在學(xué)習(xí)階段就有意識(shí)地選擇了多種風(fēng)格的作品，因?yàn)橐婚_(kāi)始我并不知道自己適合什么。就像人生一樣，只有不斷嘗試，才會(huì)明確自己真正喜歡的是什么。經(jīng)過(guò)嘗試之后，我明確了自己擅長(zhǎng)什么，自己的音色和腔體適合什么樣的作品。當(dāng)了解自己之后，我就會(huì)精益求精地準(zhǔn)備作品。對(duì)于新作品的學(xué)習(xí)，我會(huì)非常認(rèn)真地對(duì)待，因?yàn)榈谝淮螌W(xué)習(xí)的印象是最為深刻的，如果記住了錯(cuò)誤的語(yǔ)言、節(jié)奏、音準(zhǔn)等，后期想要改正則要花費(fèi)更多的精力。所以，準(zhǔn)備一首新作品時(shí)，第一步我會(huì)先選取最適合自己的音域，定調(diào)。然后，我會(huì)通過(guò)鋼琴來(lái)學(xué)習(xí)旋律，切記不可以靠聽(tīng)來(lái)學(xué)習(xí)，聽(tīng)會(huì)的作品是不準(zhǔn)確的。完成音樂(lè)作業(yè)后，就可以進(jìn)入課堂，在老師的幫助下解決演唱技巧、作品情感表達(dá)等問(wèn)題。最后進(jìn)入和鋼琴伴奏的配合階段，從而走向舞臺(tái)，完成整首作品的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程之中，只有量的積累才可以形成質(zhì)的變化，同時(shí)，我也會(huì)避免經(jīng)常性地選擇同一類作品，這樣不但會(huì)局限演唱風(fēng)格，甚至?xí)绊懽陨淼难莩獱顟B(tài)和歌唱方法。例如聲樂(lè)學(xué)習(xí)者如果只是演唱古曲，那么就會(huì)被古曲自帶的旋律與韻律影響，當(dāng)需要唱一些創(chuàng)作歌曲或者藝術(shù)歌曲時(shí)可能就會(huì)留下演唱古曲的影子。由此，對(duì)于處于學(xué)習(xí)階段的我們來(lái)說(shuō)，還是要廣泛地學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的作品，在大量瀏覽作品的同時(shí)，學(xué)會(huì)選取適合自己的，這樣在保證風(fēng)格多變的同時(shí)，也可以盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短。

作品的積累與學(xué)習(xí)，不僅僅是用于表演與展示，有的時(shí)候甚至能幫助解決演唱技術(shù)的難點(diǎn)。在完成基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，我們往往會(huì)遇到難以解決的技術(shù)問(wèn)題，如果長(zhǎng)久無(wú)法解決就會(huì)形成恐懼感，導(dǎo)致惡性循環(huán)。遇到此種情況，我們不如換種方式，通過(guò)學(xué)習(xí)不同類型的作品，在積累作品的同時(shí)也讓基礎(chǔ)性的技術(shù)問(wèn)題被有意識(shí)地、有針對(duì)性地加以解決。

在本科三年級(jí)時(shí)，老師用了很多的方法幫助我解決高音的演唱，雖然老師沒(méi)有直接點(diǎn)明，但是我的內(nèi)心卻很明白老師的目的。因?yàn)橐粲騿?wèn)題不解決，很多作品都無(wú)法演唱。在這個(gè)過(guò)程中，老師讓我學(xué)習(xí)《浪淘沙·北戴河》這首作品。對(duì)于男中音，這首作品的音樂(lè)走向循序漸進(jìn)，音高也較為適中，特別適合練習(xí)高音。而這首作品的結(jié)束句“換了人間”的“間”字，讓我覺(jué)得特別好歸韻，整個(gè)歌唱狀態(tài)都在腔體里了。老師敏銳地抓住這個(gè)突破口，就抓住這一個(gè)字，首先讓我保持住唱“間”字的狀態(tài)，之后要求以唱“間”字的狀態(tài)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，從小字一組的c開(kāi)始以首調(diào)為的旋律唱“ya”，每次升高半音進(jìn)行。其中，我覺(jué)得最重要的就是唱好“6”，在我的潛意識(shí)里，“6”就代表高音。一開(kāi)始，演唱到“6”時(shí)我總會(huì)滑過(guò)（碰到高音位置就好，不用保持），但要對(duì)高音位置有敏銳的判斷和記憶。之后，慢慢地由最初的觸碰過(guò)渡到可以唱響、唱滿、站穩(wěn)高音。通過(guò)刻苦的訓(xùn)練，我的最高音由小字二組的f唱到了小字二組的g、a，從而解決了高音問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，我們每個(gè)人往往都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)階段性的瓶頸期，表現(xiàn)形式或許是技術(shù)上的難點(diǎn)無(wú)法克服，或許是無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)作品的情感等。當(dāng)這個(gè)階段出現(xiàn)后，我們要經(jīng)得住考驗(yàn)，在給自己鼓勵(lì)的同時(shí)，要會(huì)自省，從而尋找問(wèn)題根源。因?yàn)槁晿?lè)學(xué)習(xí)進(jìn)入到一定階段，自己才是最了解自己的人，問(wèn)題和不足往往都是自身壞習(xí)慣所造成的。因此，解決這個(gè)問(wèn)題的第一步就需要我們打破自己的保護(hù)殼，邁出小小的一步，勇于挑戰(zhàn)，才可以找到解決的方法。當(dāng)你戰(zhàn)勝自己的時(shí)候，才會(huì)迎來(lái)曙光。我們要敢于直面自己的不足，勇于突破。當(dāng)你突破自己后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)束縛自己的不是方法、不是技巧，而是自己過(guò)于依賴舊環(huán)境和一顆不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀的心。

在聲樂(lè)藝術(shù)中，想突破瓶頸期，勇攀藝術(shù)的高峰，綜合素養(yǎng)的厚積薄發(fā)是關(guān)鍵。我們?cè)趯W(xué)習(xí)歌唱時(shí)，往往正處于人生中最善于學(xué)習(xí)的年齡段。在這個(gè)階段，我們要盡全力地汲取多方面的養(yǎng)分，不能只是學(xué)習(xí)和積累聲樂(lè)方面的知識(shí)，如果知識(shí)面過(guò)于單一，不足以支撐未來(lái)更高層次的發(fā)展。所以，我會(huì)利用課余時(shí)間給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，如舞蹈、戲曲、戲劇、音樂(lè)劇，甚至是美術(shù)。在大學(xué)期間，我從來(lái)不束縛自己，嘗試各種可能性，出演了《巴黎圣母院》《悲慘世界》等音樂(lè)劇，參加京劇、豫劇等風(fēng)格唱法的演出，主持校園音樂(lè)會(huì)數(shù)十場(chǎng)，觀看了大量的舞劇、畫(huà)展，積攢了多種多樣的實(shí)踐和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。雖然在演出結(jié)束后，老師依然會(huì)提出各種問(wèn)題和不足，但是我不氣餒，因?yàn)槲覠釔?ài)藝術(shù)，我愿用一生去學(xué)習(xí)、踐行、提高。在此過(guò)程中，我要求自己眼觀六路、耳聽(tīng)八方，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)不同藝術(shù)形式優(yōu)點(diǎn)的能力，通過(guò)總結(jié)、概括，將這些優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到自己的演唱中?，F(xiàn)在的我正處于研究生的學(xué)習(xí)階段，我希望通過(guò)這種學(xué)習(xí)不斷夯實(shí)自己的實(shí)力，從而更好地服務(wù)作品、服務(wù)觀眾。

同時(shí)，我認(rèn)為自己現(xiàn)在正處于需要突破的瓶頸期。研究生第一學(xué)期時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)進(jìn)步的速度開(kāi)始放緩，甚至?xí)幱谄ｍ车臓顟B(tài)，就在這時(shí)，我有幸參與了校外歌劇的排練。在排練中，我認(rèn)識(shí)到規(guī)矩的聲音、中規(guī)中矩的表演是打動(dòng)不了觀眾的。這仿佛當(dāng)頭一棒，迅速將我喚醒，我突然意識(shí)到現(xiàn)在最需要的是在摸爬滾打中去發(fā)現(xiàn)和嘗試如何獲得觀眾的喜愛(ài)。一個(gè)沒(méi)有亮點(diǎn)、沒(méi)有特色的歌唱演員站在舞臺(tái)上，就如同空氣一般，更不用提今后的發(fā)展。

當(dāng)歌唱演員走上舞臺(tái)時(shí)，聲音只是一方面，表演也是非常重要的。舞臺(tái)上清晰有力的歌詞、收放自如的表演狀態(tài)、職業(yè)演員的風(fēng)范等都是我們要修煉的。因此將所學(xué)運(yùn)用到表演實(shí)踐中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要勤動(dòng)腦子、舉一反三，善于轉(zhuǎn)換角度來(lái)思考。在此過(guò)程中，我甚至?xí)屪约撼殡x之前的固定演唱表演模式，勇于嘗試新的唱腔、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作，而我所做的一切都是想尋找到一個(gè)新的自己，一個(gè)不脫離自己本性的、更優(yōu)秀的自己。在舞臺(tái)下，我所做的工作是真正的理解曲目、理解每句歌詞、臺(tái)詞的含義，功課做得充分才能將情感進(jìn)行精準(zhǔn)地表達(dá)，并與觀眾產(chǎn)生共鳴。而音色的把控、肢體的表演、情感的張弛都是需要鉆研與磨煉的，這也是我未來(lái)需要訓(xùn)練的方向。

我一直認(rèn)為，在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，想要唱好歌是沒(méi)有速成這一說(shuō)法。唯有苦練技術(shù)、刻苦鉆研，才可能打下扎實(shí)的基本功，而基本功的好壞直接決定你在聲樂(lè)這條路上可以行多遠(yuǎn)，飛多高，這是一段復(fù)雜的旅程，我們都要做聲樂(lè)學(xué)習(xí)的苦行僧。這段旅程之中有歡笑、有失意、有喜悅、有打擊，只要堅(jiān)持，我相信更多的是收獲，而這一分收獲是誰(shuí)都無(wú)法替你體驗(yàn)的獨(dú)家記憶。只要肯腳踏實(shí)地地持續(xù)努力，就不會(huì)讓困難阻礙我們拿走屬于自己的勝利果實(shí)。這篇文章僅是我個(gè)人在學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)一路走來(lái)的心得體會(huì)，因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持。愿與您共勉。