甘泉芳

【內(nèi)容摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，每個教師應(yīng)努力創(chuàng)造適合每個兒童的教育，要充分認(rèn)識學(xué)生的巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、善于與他人合作的精神以及高度的責(zé)任感和道德感，為學(xué)生生活質(zhì)量的提高建立必須具備的條件。我認(rèn)為在二年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師心中應(yīng)有“六要素”，只有教師心中始終有六個要素，才能真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，學(xué)生才能快樂成長。

【關(guān)鍵詞】二年級?數(shù)學(xué)?學(xué)生?課堂?學(xué)習(xí)

一、課堂中要自主互助學(xué)習(xí)

自主互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)以凸顯探究性，著力培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、應(yīng)用知識的能力。在教授北師大版二年級上冊第三單元數(shù)一數(shù)與乘法《動物樂園》（乘法的應(yīng)用）時，我大膽放手讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并用自己喜歡的方式進(jìn)行列式解答，最后向其他同學(xué)分享他的想法。尊重孩子，不去約束孩子的行為和思想，放手讓孩子去觀察、分析、思考，這樣不但能使孩子們輕松、自然、愉悅地獲取知識，同時還能運用自己所學(xué)的知識來解決實際問題。在增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)興趣的同時也提高了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，使孩子們體會到了新課標(biāo)“玩中學(xué)”帶來的無限快樂。

二、課堂中教學(xué)目標(biāo)應(yīng)模塊化

針對碎片化喂養(yǎng)，由填鴨式“滿堂灌”變成裝樣子“滿堂問”的現(xiàn)象，提出的把課堂目標(biāo)分解成幾個小塊，以目標(biāo)塊形式交給孩子，便于孩子自主學(xué)習(xí)。在教授北師大版二年級上冊第三單元數(shù)一數(shù)與乘法《數(shù)松果》（5的乘法口訣）時，這節(jié)課的總目標(biāo)是理解5的乘法口訣，結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程;理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題;初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。這樣的話，孩子是很難清晰地達(dá)成目標(biāo)。在此，我在教學(xué)過程中分目標(biāo)塊進(jìn)行，第一塊編5的乘法口訣;第二板塊記5的乘法口訣;第三板塊用5的乘法口訣，這樣碎片化喂養(yǎng)，孩子學(xué)得輕松，能輕松的達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

三、課堂中應(yīng)激勵學(xué)生主動參與

參與式教學(xué)力求通過多種途徑、手段和方法調(diào)動參與者平等積極地投入到學(xué)習(xí)中，在參與中學(xué)習(xí)和構(gòu)建新的知識體系進(jìn)而形成能力，在參與中掌握方法，體驗各種豐富的情感，形成新的價值觀。例如在教學(xué)北師大版二年級上冊第三單元數(shù)一數(shù)與乘法《小熊請客》（4的乘法口訣）時，讓孩子完成課本第39頁第4題，先讓孩子獨立完成，二人交流，全班討論，交流算法后問還有不同的算法嗎？提倡算法的多樣化，盡可能的調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，把想法都說出來。設(shè)計不同層次的練習(xí)是吸引孩子的好奇心，符合在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的新課程理念，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入孩子心田，極大地提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、課堂中應(yīng)要求學(xué)生有嚴(yán)規(guī)則意識

任何策略都是基于嚴(yán)格的規(guī)則才能有效，嚴(yán)規(guī)則等于完善的約定+嚴(yán)格的執(zhí)行，以時間為經(jīng)，以學(xué)習(xí)行為為緯與學(xué)生商量確定規(guī)則，并與信號進(jìn)行對應(yīng)連接訓(xùn)練，達(dá)到師生約定自動化。在教授北師大版二年級上冊第四單元圖形的變化《教室有多長》（自選長度單位的測量）時，在教學(xué)活動過程中，我定好課堂規(guī)則，明確要求：測量的范圍從哪量到哪、用什么工具;組長分工到人：（誰測量、誰數(shù)數(shù)、誰做標(biāo)記、誰記錄、誰匯報）;用準(zhǔn)備好的工具測量;把測量的結(jié)果填在表格;動手操作時：分配小組測量的范圍;嚴(yán)格按照組長分工;實際測量。嚴(yán)匯報要求（大展）測量的范圍從哪量到哪

;用什么工具;怎樣量的;匯報本組的測量結(jié)果。按規(guī)則執(zhí)行測量活動，既讓孩子體驗合作、交流、又讓孩子在實踐中體驗到成功的樂趣。

五、課堂中應(yīng)注重形式多樣的表揚

教師在課堂中充分肯定、激勵性評價為主的同時，更應(yīng)該建立以學(xué)生的自主評價為主的多種渠道，如：讓學(xué)生議一議，評一評，請學(xué)生改一改等方式，使學(xué)生充分的參與學(xué)習(xí)，認(rèn)識自我，使他們學(xué)習(xí)的主動性，自尊心和特長得到最有效的張揚。在教授北師大版二年級上冊第三單元數(shù)一數(shù)與乘法《課間活動》（鞏固2、5的乘法口訣）時，首先要讓孩子弄清圖意，能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息，并提出一些可以用乘法解決的數(shù)學(xué)問題。然后再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問題，并讓孩子說說自己想的過程，既讓孩子鞏固了2和5的乘法口訣，又培養(yǎng)了孩子運用所學(xué)知識解決問題的能力。

六、課堂中應(yīng)注重思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)主要是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的思維培養(yǎng)，是根據(jù)學(xué)生的思維特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中實現(xiàn)的。在教授北師大版二年級上冊第一單元加與減《秋游》（100以內(nèi)數(shù)的連減運算）時，我向孩子們提出了一個問題：如果大家都上船，船上的座位夠嗎？如果夠，船上還有多少個空座位呢？你們能幫智慧老人解決這個問題嗎？孩子們通過小組交流，班級展示，用了三種不同方法來解決這個問題，但結(jié)果都是一樣的，這說明了什么問題呢？解決同一問題是有多種方法的，在課堂中老師要充分引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并給予孩子們充分的獨立思考時間和相互交流時間，鼓勵孩子多角度思考，體現(xiàn)算法的多樣化，提高孩子解決實際問題的能力，使孩子的思維充分得到發(fā)展。

結(jié)束語

總之，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

（作者單位：廣東省深圳市龍崗區(qū)新亞洲學(xué)校）