吳非

茶水因沸騰而散發(fā)出清香，人生也因努力而釋放出不一樣的精彩！

——題記

兒時(shí)，我曾對(duì)書法“入木三分”的境界充滿了無(wú)限的憧憬，總?cè)氯轮约河谐蝗找惨蔀橐粋€(gè)大名鼎鼎的書法家。

終于，在十歲那年，我邁進(jìn)了令人神往的書法班。

當(dāng)我第一次站在散發(fā)著墨香的書法室里，看到那一個(gè)個(gè)神形兼?zhèn)涞哪謺r(shí)，心中異常激動(dòng)。可當(dāng)我在紙上寫下幾個(gè)自認(rèn)為最漂亮的字時(shí)，換來(lái)的卻是老師疑惑的目光。難道我寫得不夠好嗎？我心中如同揣了只兔子，忐忑不安。

剛開始，我還很納悶，為什么別的同學(xué)總能得到老師的贊賞，而自己卻如墻角的小草般被人忘記？直到后來(lái)，我聽到了老師說(shuō)的那句話：“看來(lái)，這個(gè)孩子真的沒(méi)有天賦。”

那一刻，我如暢游天宇的飛機(jī)般被老師的話語(yǔ)擊中，搖晃著墜了下來(lái)。我低頭看看自己寫的字，它們正慵懶地躺在紙上，彎曲的胳膊，畸形的腿，S形的脊椎，因?yàn)楦惺艿搅藙e人鄙視的目光，在白如雪的宣紙上四處逃竄，想找個(gè)地方躲藏。

就這樣，我一連幾天都躲在家里，舔舐著傷口，那會(huì)兒，我感覺自己好像迷失了方向……猛地，王羲之的“墨池洗筆”，愛迪生的“火車實(shí)驗(yàn)”以及“鑿壁偷光”“囊螢映雪”等故事一一呈現(xiàn)在我的眼前，讓我重新燃起了熊熊斗志。是的，只要我努力，就有可能成功！

從那以后，書法室里又出現(xiàn)了我奮斗的身影。上課時(shí)，我認(rèn)真聽講，不漏掉老師說(shuō)的每個(gè)重點(diǎn)。漸漸地，老師的目光中有了些許變化，父母的目光中也多了些許欣喜。是的，我可以是班上最不聰明的一個(gè)，但我一定要做最勤奮的那個(gè)。

家里那方散發(fā)著濃濃墨香的硯臺(tái)，記錄著我的春夏秋冬，見證了我成長(zhǎng)的腳印。

放假了，同學(xué)們正商量著一起去游泳，我在一旁如小貓爪子撓心般，蠢蠢欲動(dòng)，可一想到自己當(dāng)初的凌云壯志，再一次有了見到墨字時(shí)的傾心，于是抓起筆繼續(xù)練了起來(lái)……

雖然，我最終不會(huì)成為什么書法大家，但我在練字的過(guò)程中，心靈得到了澄凈，性情得到了陶冶；同時(shí)，身邊人的贊許也會(huì)令我內(nèi)心甜蜜無(wú)比。

通往成功的路總是遍布荊棘的，但我會(huì)義無(wú)反顧地前進(jìn)，留下一個(gè)個(gè)散發(fā)著墨香的“腳印”。

（江蘇海安縣紫石中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

墨香繚繞，紙筆芬芳。毛筆在宣紙上留下的一橫一捺的腳印或許虛虛實(shí)實(shí)，但小作者在學(xué)習(xí)書法的道路上，一步步卻走得沉穩(wěn)且篤實(shí)。

內(nèi)容方面，小作者選取了極具文化氣息的書法，為作文平添了幾分濃厚的文化底蘊(yùn)。語(yǔ)言方面，題記借用“茶香”，精煉地概括出全文由敘事轉(zhuǎn)向哲思的巧妙構(gòu)思；而文末“通往成功的路總是遍布荊棘的，但我會(huì)義無(wú)反顧的前進(jìn)，留下一個(gè)個(gè)散發(fā)著墨香的‘腳印”，更是在深刻理解傳統(tǒng)文化意義的同時(shí)，將作文的立意提升到人生道路的層面，讓人不得不為其巧妙的構(gòu)思所折服。

（崔益林）