華智銳　李小玲

摘要：本文以商洛學(xué)院為例，明確了轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)和思路，并從大力推進(jìn)協(xié)同育人、優(yōu)化課程體系和教學(xué)方法、改革考核內(nèi)容和方式、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等方面提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的措施與方法，以期為同類院校提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型發(fā)展；地方本科院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

0引言

新建地方本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為新常態(tài)下國家高等教育改革的戰(zhàn)略決策。應(yīng)用型本科高校是介于研究型大學(xué)和職業(yè)型院校之間的一種類型，其實(shí)施的是一種專業(yè)性通才教育，主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才?！皯?yīng)用型本科人才的培養(yǎng)規(guī)格突出表現(xiàn)在實(shí)踐動手能力強(qiáng)、基礎(chǔ)知識實(shí)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識高、綜合素質(zhì)好的高層次的實(shí)用性、技能性、職業(yè)性的專才基礎(chǔ)之上的通才教育”。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念和模式，正好迎合了目前地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向和要求，能夠推動地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高校綜合改革的突破口，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿于人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)與專業(yè)教育有機(jī)融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將有助于推動應(yīng)用型本科高校更好的轉(zhuǎn)型。商洛學(xué)院作為一所地方院校，升本之初就確立了“立足商洛，服務(wù)地方，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)定位，2016年被成功列入陜西省首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校，迎來了快速發(fā)展的機(jī)遇期，也面臨諸多挑戰(zhàn)，下面結(jié)合商洛學(xué)院生物學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐，對地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)和方法進(jìn)行探討，以期為同類兄弟院校提供借鑒。

1地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)與思路

本著從國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新型省份建設(shè)對人才培養(yǎng)的新要求出發(fā)，依據(jù)地方應(yīng)用型本科院校目標(biāo)定位和轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，商洛學(xué)院主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律，明確定位、制定規(guī)劃、不斷改革，堅(jiān)持“尚教為學(xué)，踐用至要”的辦學(xué)理念，確立“專業(yè)知識扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)、文化素養(yǎng)良好、具有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，以明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為切入點(diǎn)，以人才培養(yǎng)方案修訂為抓手，重新梳理實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的知識和能力結(jié)構(gòu)，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建適合于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系和運(yùn)行模式，通過師資隊(duì)伍能力提升、校企聯(lián)合協(xié)同育人機(jī)制的完善，努力打造適合于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生的成長成才提供強(qiáng)大的智力支持和制度與條件保障，推動該校素質(zhì)教育水平和轉(zhuǎn)型發(fā)展內(nèi)涵建設(shè)能力不斷提升。

2地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的措施與方法

2.1大力推進(jìn)協(xié)同育人

2.1.1深入開展校企聯(lián)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

堅(jiān)持在人才培養(yǎng)的全過程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，全面建立起與國家、行業(yè)人才需求和學(xué)生個性發(fā)展相適應(yīng)的多元化人才培養(yǎng)模式。根據(jù)陜西省通過發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和商洛市大力發(fā)展綠色食品加工和大健康產(chǎn)業(yè)的政策導(dǎo)向，學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)科、人才優(yōu)勢，立足地方、面向行業(yè)，不斷深化與陜西森弗天然制品有限公司等28家相關(guān)行業(yè)龍頭企業(yè)和政府機(jī)關(guān)及事業(yè)單位的合作關(guān)系。根據(jù)相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，在人才培養(yǎng)方案修訂調(diào)整、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱制定、工程實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)習(xí)、雙師型人才培養(yǎng)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、技術(shù)難點(diǎn)攻關(guān)等方面進(jìn)行全方位合作，實(shí)現(xiàn)校企之間雙向交流互動，形成了一條“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，為企業(yè)培養(yǎng)“留得住、用得上”的高素質(zhì)實(shí)踐性應(yīng)用型人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時將師生科研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)、企業(yè)生產(chǎn)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的協(xié)同創(chuàng)新。

2.1.2深入推進(jìn)交流合作，不斷提升辦學(xué)水平

推動實(shí)施“國際化戰(zhàn)略”，與國內(nèi)外知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)建立校際合作關(guān)系。不斷拓展教育資源，建設(shè)本科生合作培養(yǎng)項(xiàng)目，選派本科生赴國內(nèi)外知名高?；蚱髽I(yè)訪學(xué)、實(shí)習(xí)。積極開辦本科專業(yè)合作辦學(xué)項(xiàng)目。通過交流合作和聯(lián)合培養(yǎng)，有力促進(jìn)學(xué)院的國（境）內(nèi)外合作與交流。同時注重借鑒國外大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，推動學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，將人才培養(yǎng)納入國際教育體系。做好來校短期交流學(xué)習(xí)海外學(xué)生的接待與教學(xué)服務(wù)工作，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)交流活動，營造校內(nèi)的國際多元文化氛圍。繼續(xù)實(shí)施“青年教師境外教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃”，提升教師的國際化視野與交流水平：總結(jié)與分享面向全球大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的新模式和新機(jī)制。

2.2優(yōu)化課程體系和教學(xué)方法

2.2.1構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

在教學(xué)計(jì)劃中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，不斷優(yōu)化課程知識體系，形成必修課、選修課、專家講座相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系具體應(yīng)做到以下方面：一是開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，并將其設(shè)立為必修課，納入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)：二是引進(jìn)創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐”、“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力”等在線課程，供全體學(xué)生選修：三是每年邀請相關(guān)專家到校演講，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：四是在專業(yè)教育課程中滲透創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，構(gòu)建基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程群，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

2.2.2建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)院對基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容開放、實(shí)驗(yàn)室開放、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備開放，初步實(shí)現(xiàn)了必修與選修相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外科技創(chuàng)新活動相聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。隨著學(xué)院2014年、2016年先后對各相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時有限的條件下。為了鞏固實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，積極鼓勵學(xué)生把實(shí)驗(yàn)課堂延伸到課外，讓有興趣、有能力的學(xué)生通過業(yè)余時間，以第二課堂、科學(xué)探究小組形式對其感興趣的內(nèi)容繼續(xù)探究，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了確保開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的正常運(yùn)行，學(xué)院先后出臺了實(shí)驗(yàn)室開放和實(shí)驗(yàn)室預(yù)約制度，并將實(shí)驗(yàn)室的開放管理納入實(shí)驗(yàn)中心人員的崗位職責(zé)范圍，設(shè)有專人負(fù)責(zé)監(jiān)督和審查這些管理制度的實(shí)施情況。endprint

2.2.3完善“課程實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)踐”實(shí)踐教學(xué)體系

學(xué)院依托當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，遵循相關(guān)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在科學(xué)規(guī)律，先后修訂、調(diào)整各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)比重，優(yōu)化、完善實(shí)踐教學(xué)體系。通過加強(qiáng)食品工藝綜合實(shí)驗(yàn)室、功能成分提取車間等中試化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，改善校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐條件。同時立足地方，面向行業(yè)，先后在省內(nèi)外建立了28個專業(yè)技術(shù)校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)一步擴(kuò)展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、完善了“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合的人才培養(yǎng)鏈條，初步形成較為完善的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.3改革考核內(nèi)容和方式

2.3.1對學(xué)生的考核評價以創(chuàng)新實(shí)踐能力為重

對學(xué)生實(shí)行多元評價，擺脫成績的束縛，積極引導(dǎo)學(xué)生，合理評價學(xué)生，針對學(xué)生的不同個性，制訂不同的教育方案，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程?？疾閷W(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度與價值觀等進(jìn)行綜合評價。注重考查學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決問題的能力，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試。探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。探索實(shí)施彈性學(xué)制，允許學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.3.2創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)考核辦法

建立以實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法為主線，突出實(shí)驗(yàn)綜合應(yīng)用性和專業(yè)知識系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。確定基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)一綜合實(shí)驗(yàn)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一研究實(shí)驗(yàn)的四種實(shí)驗(yàn)類型，設(shè)計(jì)課程綜合性實(shí)驗(yàn)板塊、專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)板塊、自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)板塊及科研創(chuàng)新性四大板塊，通過必修實(shí)驗(yàn)一選修實(shí)驗(yàn)一探索實(shí)驗(yàn)三條教學(xué)途徑，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)預(yù)>---j_實(shí)驗(yàn)操作一實(shí)驗(yàn)報(bào)告一實(shí)驗(yàn)考試的考核方式，進(jìn)行綜合問卷一公開聽課一督導(dǎo)檢查一師生座談的方式，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果進(jìn)行真實(shí)有效的評價，不斷改革提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2.4強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)

2.4.1努力搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)要求，充分利用各種資源創(chuàng)建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，比如小微企業(yè)、產(chǎn)學(xué)研中心、創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)園（創(chuàng)客中心）、大學(xué)生科技園等。同時，利用地域優(yōu)勢積極創(chuàng)建校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。其次，不斷完善教育實(shí)踐基地日常運(yùn)行管理機(jī)制，配備必要的經(jīng)費(fèi)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任導(dǎo)師，確保各實(shí)踐基地正常運(yùn)轉(zhuǎn)。做到所有實(shí)踐基地和平臺面向全校學(xué)生開放。

2.4.2充分利用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺

由省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、GAP科研工程中心、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、開放實(shí)驗(yàn)室等組成。加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室開放范圍，規(guī)定開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，考核合格的學(xué)生可以申請認(rèn)定創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，激勵學(xué)生參加開放實(shí)驗(yàn)。重在通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力，提高其實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。開放實(shí)驗(yàn)室、資料室，為大學(xué)生進(jìn)行課外科技創(chuàng)新和參加各類競賽活動創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)平臺。鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行課題研究和探索，鼓勵更多的學(xué)生參加如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等課外科技活動和國家級大學(xué)生科技競賽，力爭每年參與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和學(xué)科競賽活動的學(xué)生占本專業(yè)在校生的50%以上。

2.4.3著力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行ч_展，通過加強(qiáng)教師與企業(yè)合作，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力。積極探索良好有效的考評體系，對實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的各個環(huán)節(jié)實(shí)行良好的管理，以保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果。進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)實(shí)習(xí)基地的數(shù)量，與基地的企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，新增校外實(shí)習(xí)基地5-10個，并將1個實(shí)習(xí)基地建設(shè)成為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。

2.5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

2.5.1加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)

通過“請進(jìn)來，走出去”的方式，對全體教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識性培訓(xùn)，努力提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)。教師在開展常規(guī)教育教學(xué)活動時，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到教學(xué)活動的每一個細(xì)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿學(xué)生人才培養(yǎng)全過程的教育教學(xué)宗旨。保證各院系有一批經(jīng)驗(yàn)豐富、積極熱心的優(yōu)秀教師能為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動和參賽項(xiàng)目提供指導(dǎo)。保證有一批專兼職工作者為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動和實(shí)踐提供常態(tài)化的指導(dǎo)和服務(wù)。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍強(qiáng)化對學(xué)生日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.5.2加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師隊(duì)伍建設(shè)

首先，通過多種形式，加強(qiáng)專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的創(chuàng)造力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。同時，使教師充分認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中的重要地位。其次，學(xué)院積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師對外交流學(xué)習(xí)。教師通過對外交流學(xué)習(xí)和根植地方行動計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施，可以共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源平臺，互通有無，相互促進(jìn)，相互提高。最后，通過各種形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師送到企業(yè)或政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職能部門進(jìn)行兼職或掛職學(xué)習(xí)，努力提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力。

2.5.3堅(jiān)持外聘知名專家指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，外聘實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知名專家為客座教授，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。這樣，一方面，可以有效補(bǔ)充學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)老師不足的現(xiàn)狀：另一方面，促使學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力。

2.5.4全力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量控制與評價體系。引導(dǎo)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)和指導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。在已有教學(xué)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的作用，采用“學(xué)科帶頭人+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的人才隊(duì)伍組織模式，為組建大團(tuán)隊(duì)，構(gòu)筑大平臺、爭取大項(xiàng)目，創(chuàng)造大成果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。endprint

2.6強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

2.6.1建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)

大力支持現(xiàn)有的科技創(chuàng)新類社團(tuán)的發(fā)展建設(shè)：結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，組建一批新的學(xué)生社團(tuán)組織。舉辦創(chuàng)意交流分享、創(chuàng)新成果展示、創(chuàng)業(yè)政策宣講、成功案例分析、創(chuàng)業(yè)榜樣座談等一系列活動，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。

2.6.2搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生交流平臺

精心打造“哈尼烘培”、“森弗杯”、“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“春筍計(jì)劃”、“學(xué)生風(fēng)采晚會”、“生物實(shí)驗(yàn)技能大賽”、“教師教學(xué)技能大賽”、“教學(xué)名師和骨干教師示范課”、“博士論壇”等具有濃郁學(xué)院特色的品牌活動。同時依托“大學(xué)生創(chuàng)新公眾微信號”、QQ創(chuàng)新交流群、“創(chuàng)新論壇”、“學(xué)術(shù)報(bào)告大賽”、“學(xué)術(shù)論壇”等活動開展創(chuàng)新交流：依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園定期開展創(chuàng)業(yè)家講堂、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)真人圖書館、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)能力測評、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等創(chuàng)業(yè)活動，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)。

2.6.3組織豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座

選聘知名公司、企業(yè)、研究所等單位的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、技術(shù)專家、投資經(jīng)理以及國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資、創(chuàng)業(yè)成功校友來校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和報(bào)告，與學(xué)生交流體會，啟迪學(xué)生思想，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.6.4及時建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題網(wǎng)站

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在該院校園文化建設(shè)中的重要作用。建設(shè)商洛學(xué)院生物學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，同時利用微信、微博等平臺，構(gòu)建國家政策宣傳、創(chuàng)新項(xiàng)目匹配、創(chuàng)業(yè)企業(yè)展示、課程預(yù)約學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對接和創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)等不同模塊為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)等提供信息服務(wù)，為學(xué)生打造創(chuàng)意交流分享、創(chuàng)新成果展示網(wǎng)絡(luò)平臺。

2.6.5強(qiáng)化常態(tài)化的引導(dǎo)和指導(dǎo)

加強(qiáng)院系輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，在鼓勵輔導(dǎo)員自我創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)、強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍對學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等方面的指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)能力，讓輔導(dǎo)員成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)路人。

2.6.6建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵制度

學(xué)校設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作獎勵資金，對在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中表現(xiàn)突出的個人、團(tuán)隊(duì)、集體進(jìn)行表彰獎勵。創(chuàng)新工作機(jī)制，為學(xué)校創(chuàng)新工作持續(xù)推進(jìn)營造良好的內(nèi)部環(huán)境。每年在校內(nèi)征集單位及個人創(chuàng)新方案，一經(jīng)采納即給予獎勵。校內(nèi)各單位的創(chuàng)新工作實(shí)行申報(bào)制，在校內(nèi)單位年度目標(biāo)責(zé)任考核中重點(diǎn)考核創(chuàng)新工作與特色工作。集體和教職工個人的創(chuàng)新成果采取評選獎勵制度，每年評選獎勵一次。學(xué)校召開獎勵大會，對取得的創(chuàng)新成果進(jìn)行獎勵，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。

3結(jié)束語

隨著我國高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的深入，對大學(xué)人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，尤其對于新建地方本科院校在面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時刻，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成為不可推卸的歷史使命和國家戰(zhàn)略決策。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是不可分割的有機(jī)整體，而實(shí)踐活動是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的關(guān)鍵_。目前，包括地方本科院校在內(nèi)的各高等學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面均取得了一些成績，但還存在很多制約因素和急需解決的問題，我們應(yīng)該針對存在的問題，探索其相應(yīng)的解決對策，最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。endprint