臧亞南　姚亮　王艷秋　李鵬　曹可

摘要：在當前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級過程中，為了提高高職學生的就業(yè)力，在主觀因素方面應當樹立正確的觀念、掌握良好的求職技巧、認真學習專業(yè)知識提高專業(yè)素養(yǎng)、注重積累、合理的制定目標；在客觀因素方面應當采用積極的手段和行動，減弱不利的影響，最終提高就業(yè)力。

關(guān)鍵詞：社會行動理論；高職生；就業(yè)力

0引言

所謂就業(yè)力是指“一個人在經(jīng)過學習過程后，能夠具備獲得工作、保有工作及做好工作的能力”。在當前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化及多行業(yè)放緩發(fā)展速度的形勢下，一定程度上會加劇畢業(yè)生就業(yè)難的狀況，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)力成為當前研究的熱點。帕森斯在他的著作《社會行動的結(jié)構(gòu)》一書中提出，與社會行動相關(guān)的要素包括行動者、目標、情境（行動的條件和手段）以及規(guī)范（涉及思想觀念和行動取向等）。帕森斯的社會行動理論簡單可以歸納主觀、客觀兩個方面，主觀方面包括行動者、目標和規(guī)范，客觀方面包括目標實現(xiàn)的情境因素，即行動的條件和手段。高職畢業(yè)生的就業(yè)行動也屬于帕森斯的社會行動范疇，為了提高高職生的就業(yè)力，對與就業(yè)力相關(guān)的行動要素進行深入的探討與分析，探索各種手段和條件對就業(yè)力的影響，從而提出提高高職生就業(yè)力的途徑。

1調(diào)研對象

以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院2013、2014屆畢業(yè)生以及2014級在校生為研究對象，共調(diào)查614人，通過訪談、座談及問卷調(diào)查的形式進行研究，調(diào)查樣本的基本結(jié)構(gòu)見表1所示。

2基于社會行動理論的主、客觀因素對高職生就業(yè)力的影響

2.1主觀因素對高職生就業(yè)力的影響

2.1.1行動者

對于畢業(yè)生而言，主要研究其就業(yè)情況、簽約單位、薪酬以及自我滿意程度。從調(diào)查結(jié)果可以看出，92.1%的畢業(yè)生已經(jīng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)、7.9%的畢業(yè)生處于待業(yè)狀態(tài)：68.4%的學生在中小企業(yè)工作，7.5%在外企工作，12.4%在大型國企工作：畢業(yè)半年后的薪酬平均超過3000元：自我滿意程度平均為70%左右。從調(diào)查樣本而言，男生的就業(yè)率、薪資、自我滿意程度高于女生；城鎮(zhèn)學生的就業(yè)率、薪資、自我滿意程度高于農(nóng)村學生：理工科學生的就業(yè)率、薪資、自我滿意程度高于文科生。是否是黨員、預備黨員對就業(yè)率等無明顯影響。對于在校生而言，絕大多數(shù)學生主要希望在東部發(fā)達地區(qū)就業(yè)，就業(yè)單位主要傾向于事業(yè)單位、外資企業(yè)和大型國有企業(yè)，起薪希望在4000元以上。從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，在校生的就業(yè)預期較高，和該校實際的就業(yè)情況存在一定的偏差，會對今后的就業(yè)產(chǎn)生不利的影響。

2.1.2目標

目標主要指行動者所要達到的未來的預期目標，對于畢業(yè)生而言近期目標主要集中于薪酬的增加、崗位的提升、工作地點的變化等方面，長期目標基本集中于創(chuàng)業(yè)、成為單位或部門的領(lǐng)導者等方面。而在校生的就業(yè)觀念不明晰，基本都是成為白領(lǐng)或領(lǐng)導者、創(chuàng)業(yè)等方面，在就業(yè)觀方面存在較大的偏差。

2.1.3規(guī)范

規(guī)范主要涉及思想觀念、行動取向等，高職畢業(yè)生初就業(yè)基本在企業(yè)一線工作，少數(shù)學生會從事管理、銷售、研發(fā)等工作。在調(diào)查中得知，絕大部分學生在初就業(yè)時較為不適應，存在較大的心里落差、不希望從事一線工作，對未來的前景擔憂。有部分學生不能轉(zhuǎn)變思想觀念，意志消極，會直接影響其工作的態(tài)度，嚴重的失去工作機會。總之，畢業(yè)生和在校生在就業(yè)觀念方面存在問題會影響其就業(yè)的積極性、對工作懈怠，打擊其自信心，難以勝任崗位工作。

2.2客觀因素對高職生就業(yè)力的影響

客觀因素即為情境因素，即行動的條件和手段。例如，作為每一個行動者而言無法選擇性別，對于理工科學生主要進入的大中小型企業(yè)而言，男性畢業(yè)生較受企業(yè)歡迎，其就業(yè)較容易，女性畢業(yè)生則相對較難。就教育背景而言，高職生的理論知識較差、動手能力相對較強，其在初就業(yè)時企業(yè)主要提供的工作崗位基本都是一線操作，很難進入研發(fā)和管理崗位。就專業(yè)而言，不同專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)力存在較大的差別，隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與升級，該校傳統(tǒng)的優(yōu)勢專業(yè)的畢業(yè)生如制造類、材料與能源類、生化及藥品大類的畢業(yè)生就業(yè)力出現(xiàn)下滑。以上無論是主觀還是客觀因素均對高職生的就業(yè)產(chǎn)生影響，有些不利影響能夠通過教育、引導、自身努力等減小甚至消失，有些因素產(chǎn)生的不利影響需要通過慢慢適應、調(diào)整加以克服。

3結(jié)合社會行動理論提高高職生就業(yè)力的途徑研究

3.1從主觀因素方面提高高職生的就業(yè)力

為了實現(xiàn)畢業(yè)生的順利就業(yè)、滿意就業(yè)，需要通過多種途徑提高其自身的就業(yè)力，包括以下幾個方面：

3.1.1提高專業(yè)素養(yǎng)

不論學生將來從事何種職業(yè)、與學校所學知識相關(guān)或者是不相關(guān)，都必須具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)主要包括具備一定的專業(yè)知識、良好的理解能力和溝通能力、良好的團隊合作的意識、良好的繼續(xù)學習的能力等等，如果進入外企或從事外事工作還需具備較好的外語能力。為此，作為行動者自身，必須在入校以后要做自我分析并慢慢了解自己的優(yōu)勢和興趣愛好、希望從事的工作等，并為之付出努力。多與老師、學長、家長溝通，參加學?；虬嗉壍母黜椆ぷ骱突顒?，積極參與社會實踐、企業(yè)實踐，多讀書，這些都會在一定程度上提高學生的專業(yè)素養(yǎng)并最終提高高職生的就業(yè)力。

3。1.2注重積累

每一個人的職業(yè)發(fā)展是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。在未入職場時，需要有一個明確的認識，既不要高估自身的能力，也不要過分悲觀、不自信。該校的各個二級學院都對每一屆畢業(yè)生進行了詳細的統(tǒng)計，包括就業(yè)單位、薪資、崗位等，每隔一段時間還會回訪，統(tǒng)計學生的變動情況包括地域、企業(yè)、崗位、薪資等變化。在校生可以對近幾年的情況進行初步的了解，對今后有一個清醒的認識。初就業(yè)時可能崗位、薪資都達不到自身的要求，但是要長遠地看待問題，注重積累和不斷學習，量變累計到一定程度也許就會產(chǎn)生飛躍。

3.1.3合理制定目標endprint

對于初入職場的畢業(yè)生而言，制定合理的近期目標可能比制定一個宏大的遠期目標更加實際。每一個人的職位、崗位可能不同，在做好本職工作的同時要不斷學習和總結(jié)、開拓視野，不要做機械性的操作者。在每一個崗位上都要兢兢業(yè)業(yè)地工作，善于和老工人、上級領(lǐng)導溝通，制定切實可行的初步目標，有規(guī)劃地一步一步前進。

3。1.4調(diào)整就業(yè)思想觀念

對所要從事的崗位有清醒的認識，要采用積極的心態(tài)和情緒去面對，在當前較困難的經(jīng)濟環(huán)境下，一定要樹立先就業(yè)、后擇業(yè)的觀念。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校期間有明確的求職目標、合理規(guī)劃了職業(yè)發(fā)展以及積極主動求職的學生，其找到滿意企業(yè)就業(yè)的成功率相對較高。

3.1.5掌握求職技巧

求職過程是每一個即將畢業(yè)的學生或者希望獲得更好的工作機會和崗位的就業(yè)者所需經(jīng)歷的重要階段，掌握好的求職技巧將會直接決定求職的成功率。在求職前，通過查詢就業(yè)網(wǎng)站、校園招聘信息、企業(yè)宣講會等多種途徑，對想要求職的企業(yè)性質(zhì)、提供的崗位、崗位所需人才的條件等做詳細的學習和分析，針對企業(yè)的需求準備求職材料。能夠獲取較為充分的就業(yè)信息，是順利求職的基礎(chǔ)。在校期間，即使是大一或大二的學生，也可以去學校組織的招聘會參與服務、聽企業(yè)宣講會并與企業(yè)人員多溝通交流、向老師及學長求教求職技巧等。在遞交簡歷面試時，應當提前做好功課，在較短的時間內(nèi)能夠表現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，認真聽面試人員的問題并積極回答。

總之，高職生樹立正確的觀念、掌握良好的求職技巧、認真學習專業(yè)知識提高專業(yè)素養(yǎng)、注重積累、合理的制定目標，才能夠具備獲得工作、保有工作及做好工作的能力。

3.2從客觀因素方面提高高職生的就業(yè)力

客觀因素主要包括行動的條件和手段等，如性別、教育程度、專業(yè)等都對就業(yè)力產(chǎn)生影響。有些因素會限制高職生的發(fā)展，如性別，有些企業(yè)在招聘時會明確只招男生，女生可能會受到限制。但是，人是具有主觀能動性的，不是每一家企業(yè)、每一個崗位都會限制性別，在招聘之初了解企業(yè)的招聘條件，選擇合適的崗位求職是明智的做法。比如說崗位，初入職場的高職生在職位、崗位的選擇上會比本科生、研究生受到更多的限制，但是也不要氣餒，通過不斷的再學習與總結(jié)，從一線操作到一線基層管理再到某個部門的管理，這樣一路走來會比那些不接觸一線的人更有實踐經(jīng)驗。再比如說專業(yè)，從調(diào)查分析可以看出真正絕對從事對口專業(yè)的畢業(yè)生不足50%，可以通過輔修、自修其他專業(yè)，或者通過專轉(zhuǎn)本、專升本等途徑繼續(xù)學習，最終實現(xiàn)順利就業(yè)、滿意就業(yè)。總之，在就業(yè)時可能會存在性別、教育程度、專業(yè)等不利條件，但是采用積極的手段和行動，有可能減弱這些不利的影響。另外，就業(yè)是一個長期的過程，不要只是看到一時的挫折，而是要在困境中不斷地創(chuàng)造有利條件，最終提高就業(yè)力。

4結(jié)語

針對當前的經(jīng)濟發(fā)展形勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，高職生應當從主觀因素、客觀因素等方面進行充分的分析，采用積極的態(tài)度和行動提高自身的就業(yè)力。endprint