陳玉梅

音樂(lè)課在高中課程建設(shè)體系中很容易被學(xué)校和社會(huì)所忽視，導(dǎo)致音樂(lè)課上學(xué)生積極主動(dòng)性不夠，課堂效率明顯低下，為了有效緩解這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生在這一特定環(huán)境下掌握好音樂(lè)方面基礎(chǔ)知識(shí)，需要教師不斷學(xué)習(xí)，以獲得新的教學(xué)靈感，此外還要不斷探索去發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式與手段，以更加符合高中生的生理、年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，從而切實(shí)提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)效率。

一、高中音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

受到傳統(tǒng)教育的影響，我國(guó)的高中音樂(lè)教學(xué)模式一般是按音樂(lè)教材科目教高中生學(xué)唱歌曲的方式進(jìn)行的，在此過(guò)程中會(huì)滲透一些相對(duì)簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)。課堂教學(xué)中并沒(méi)有突出音樂(lè)教學(xué)的特征特點(diǎn)，忽視了音樂(lè)的趣味性教學(xué)，以及對(duì)學(xué)生思想創(chuàng)造方面的培養(yǎng)。隨著我國(guó)教育體制改革的深入與推進(jìn)，在高中音樂(lè)教材中削弱了以往的教育性內(nèi)容部分，而增加了一些趣味性的課程內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法比較單一，沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性偏弱。學(xué)生方面，在學(xué)習(xí)過(guò)程中態(tài)度不夠端正，不能按照教師的要求進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高中音樂(lè)課流于形式，課堂效率低下。

二、高中音樂(lè)課堂教學(xué)的互動(dòng)教學(xué)特點(diǎn)

1.設(shè)定目標(biāo)，體現(xiàn)明確性。高中的音樂(lè)教材內(nèi)容具有教學(xué)的針對(duì)性，音樂(lè)教師應(yīng)根據(jù)相關(guān)調(diào)查與實(shí)際情況，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的趣味性設(shè)計(jì)。一方面要制定多元化的教學(xué)方案，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體化差異，實(shí)施不同的教學(xué)目標(biāo)，既要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，也應(yīng)注意教學(xué)任務(wù)的全面性，減少學(xué)習(xí)的針對(duì)性與盲目性。另一方面要實(shí)現(xiàn)具體化的教學(xué)目標(biāo)，這不僅是一個(gè)量化的教學(xué)過(guò)程，也要體現(xiàn)情感教學(xué)的多維度，由此確保教學(xué)的方向性與針對(duì)性。例如在《樂(lè)理知識(shí)》的教學(xué)中，可通過(guò)四個(gè)教學(xué)目標(biāo)的制定來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，首先是認(rèn)識(shí)與掌握3/4節(jié)拍，并感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律；其次是深刻體會(huì)節(jié)拍的音樂(lè)表現(xiàn)力；再次是學(xué)會(huì)利用節(jié)拍唱歌；最后是感知音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈樂(lè)感，陶冶學(xué)生的情操。在這四個(gè)目標(biāo)中，掌握節(jié)拍與學(xué)會(huì)利用節(jié)拍唱歌，是十分明確的硬指標(biāo)，讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)任務(wù)也有效落實(shí)。

2.選擇內(nèi)容，體現(xiàn)最優(yōu)化。受教材內(nèi)容的局限影響，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)照本宣科的情況，這很不利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，要擺脫教材的束縛，充分展示音樂(lè)課堂的魅力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇性教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是有效提高教學(xué)成果的途徑，也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育目標(biāo)的最佳選擇。例如在《大?！返恼n堂教學(xué)中，可以通過(guò)互動(dòng)與學(xué)生們交換意見(jiàn)，先啟發(fā)學(xué)生回憶有關(guān)海的歌曲，然后從學(xué)生們的回答中選擇或引導(dǎo)，學(xué)習(xí)一首同學(xué)們更感興趣的歌曲，這不僅有效地提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性逐漸提升。

3.執(zhí)行過(guò)程，體現(xiàn)合作共生性。音樂(lè)課堂可以在預(yù)設(shè)情境下充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，凸顯學(xué)生的主體地位，采取有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的音樂(lè)感知力。例如在上《春之聲》這課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體的課件播放，使藍(lán)天、白云、小鳥、楊柳依依、小河等畫面一一呈現(xiàn)出來(lái)，在影像的影響下，感受春色滿園的動(dòng)人景象，使學(xué)生們?nèi)谌肭榫辰虒W(xué)中，快速掌握歌曲的演唱。這是一個(gè)非常好的教學(xué)過(guò)程，既是對(duì)音樂(lè)教師教學(xué)的全新挑戰(zhàn)，也是促進(jìn)學(xué)生心智成長(zhǎng)的重要手段。

4.評(píng)價(jià)效果，體現(xiàn)民主性。正面的激勵(lì)與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起到了觸動(dòng)作用，會(huì)由此激發(fā)他們的興趣與愛(ài)好，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的認(rèn)可，這將帶給學(xué)生以鼓勵(lì)作用，使學(xué)生獲得更多前進(jìn)的動(dòng)力。作為音樂(lè)教師，可以通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮激勵(lì)與評(píng)價(jià)的作用效果，而且教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的定性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣化。例如，在《非洲歌舞音樂(lè)》的欣賞教學(xué)中，可以通過(guò)播放舞蹈視頻鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)性地表演，甚至是自由發(fā)揮，音樂(lè)教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起進(jìn)行集體舞的表演。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)突出的學(xué)生，音樂(lè)教師一定要適時(shí)表?yè)P(yáng)，這種評(píng)價(jià)的力量，不僅使學(xué)生倍感溫暖，而且會(huì)產(chǎn)生許多意想不到的激勵(lì)效果。注重興趣教學(xué)的運(yùn)用，需要進(jìn)行激勵(lì)與評(píng)價(jià)，這既是民主平等的教學(xué)體驗(yàn)，也是推動(dòng)良好教學(xué)秩序的進(jìn)行。

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師越來(lái)越重視教學(xué)課堂上與學(xué)生的互動(dòng)交流方式，高中音樂(lè)課堂的互動(dòng)交流更應(yīng)發(fā)揚(yáng)以學(xué)生為主體的教育模式，從師生互動(dòng)的內(nèi)容、形式，具體到相應(yīng)的策略等，音樂(lè)教師都應(yīng)積極思考與研究，并就展開多種互動(dòng)方式的應(yīng)用進(jìn)行實(shí)踐探索，以期由此提升高中音樂(lè)課堂的教學(xué)水平與質(zhì)量。（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣第二中學(xué)）endprint