時(shí)心怡

當(dāng)今社會飛速發(fā)展，競爭日益激烈，多元化發(fā)展和提高核心競爭力是社會對人才的要求，這無疑也對教育提出了新的挑戰(zhàn)。各類院校開始關(guān)注本校的特色建設(shè)，以提高核心競爭力，培育出適應(yīng)社會多元化發(fā)展的優(yōu)秀人才。民辦大學(xué)作為我國高等教育的一種新的辦學(xué)模式，現(xiàn)已成為目前我國高等教育發(fā)展的重要組成部分，有效緩解了高等教育嚴(yán)重供需不足的矛盾。本項(xiàng)目主要采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和比較法等研究方法，充分利用期刊、網(wǎng)絡(luò)、書籍等信息資源，收集了可供研究的資料。以此為基礎(chǔ)，針對當(dāng)前民辦高校發(fā)展所面臨的主要問題，以龍湖鎮(zhèn)大學(xué)區(qū)為落腳點(diǎn)，根據(jù)周邊經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政策導(dǎo)向、就業(yè)機(jī)制等方面探討民辦高校的特色發(fā)展對策。

民辦高校教育特征及分析

民辦高校作為一種新興的特殊辦學(xué)形式，既是高等教育自身改革的產(chǎn)物，又充當(dāng)著各種教育教學(xué)改革的先鋒。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求我國高等教育必須以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、競爭型人才、應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才為方向。這不僅是對民辦高等教育的要求，還是對民辦高校人才培養(yǎng)類型上質(zhì)的補(bǔ)充，同時(shí)也是民辦高校自身發(fā)展的迫切需要。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，民辦高校已經(jīng)成為我國高等教育體系中的一個(gè)重要組成部分，民辦高校取得成績的同時(shí)，還存在著各種各樣的問題，比如由于生源、專業(yè)及培養(yǎng)目標(biāo)上的特殊性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能與民辦高校的特點(diǎn)相融合。這些問題直接關(guān)系到民辦高校的生存與發(fā)展，民辦高校需要在當(dāng)前的教育模式下開辟一條更加有生命力、有自身特點(diǎn)的路線。

民辦高校在自身特色發(fā)展的過程中主要面臨以下五種問題：第一，忽略地域特征，對政策優(yōu)勢利用不足。第二，趨同化的人才培養(yǎng)，脫離社會實(shí)際需求。長期復(fù)制傳統(tǒng)教育模式——“填鴨式”教育，忽視對學(xué)生獨(dú)立自主發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第三，跟風(fēng)定位，自身特色不明顯，忽視教育資源合理配置。第四，師資隊(duì)伍特色化程度較低，不足以支撐發(fā)展。這些問題的產(chǎn)生會影響民辦高校自身特色的形成，延誤特色發(fā)展的步伐。

本文選取本地高校區(qū)——河南省新鄭市龍湖鎮(zhèn)大學(xué)區(qū)的民辦大學(xué)為例，對民辦高校特色發(fā)展進(jìn)行了進(jìn)一步的研究，研究了在龍湖鎮(zhèn)這個(gè)地理位置、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、就業(yè)狀況下，民辦高校應(yīng)該如何形成自身特色，為今后更加完善的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

民辦高校特色發(fā)展的原則導(dǎo)向

龍湖鎮(zhèn)大學(xué)區(qū)隸屬河南省，位于新鄭市北部，距鄭州市區(qū)僅11公里且距鄭州新鄭國際機(jī)場18公里，地理位置較為特殊。近年來，鄭州的戰(zhàn)略性發(fā)展地位日益凸顯，特別是在中央提出“中部崛起的十三五規(guī)劃”之后，國家批復(fù)了鄭州航空港的建設(shè)、鄭州自貿(mào)區(qū)的開放、跨境電商保稅區(qū)的投建、以及成為“一帶一路”等一系列計(jì)劃，使鄭州逐漸成為中原發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)?？梢钥闯?，河南省，特別是鄭州市，處于國家新一輪擴(kuò)大對外開放的最前沿。民辦大學(xué)要抓住國家政策的機(jī)遇，發(fā)展自己的辦學(xué)特色，提升自身的競爭力，緊跟政策導(dǎo)向，“以政策之力，聚專家之智，辦特色之?！薄?/p>

本文針對龍湖鎮(zhèn)高校區(qū)提出以下對策和建議，有利于民辦高校更好的突出辦學(xué)特色，走上特色發(fā)展的正確辦學(xué)軌道。

第一，因勢利導(dǎo)，結(jié)合地域與政策環(huán)境特征，形成學(xué)校特色。龍湖鎮(zhèn)距離鄭州僅11公里，且位于新鄭市鄭州航空港附近。鄭州自貿(mào)區(qū)的發(fā)展，逐漸成為國內(nèi)外物流企業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的倉庫運(yùn)輸集散地，因此，對物流和航空管理等方面的人才需求量已經(jīng)日益增加。所以，這個(gè)區(qū)域的民辦大學(xué)要合理利用政策優(yōu)勢，發(fā)展自身特色教育，提高本校學(xué)生的就業(yè)率，打出學(xué)校品牌。

第二，針對學(xué)生實(shí)踐能力、獨(dú)立能力低下的問題，本課題建議學(xué)校學(xué)習(xí)西方的教育手段和課堂模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，提高團(tuán)隊(duì)合作的精神。民辦院校的突出特點(diǎn)是以培養(yǎng)職業(yè)型人才、專業(yè)技術(shù)型人才為主，那么就要求學(xué)生有很強(qiáng)的動手能力和實(shí)踐操作能力，以到崗能夠快速與企業(yè)業(yè)務(wù)對接來彌補(bǔ)學(xué)術(shù)性上略微的劣勢，因此更要求教師在教學(xué)的過程中突出學(xué)生的積極性和主動性。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，所以培養(yǎng)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識，和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是民辦大學(xué)的目標(biāo)。在課堂教學(xué)過程中，可以采用西方課堂的教學(xué)方法，采用分組討論、翻轉(zhuǎn)課堂和“小組展示”的方式，每節(jié)課或每一章節(jié)之后，安排學(xué)生從本章框架里的知識點(diǎn)入手，選擇一個(gè)話題，分成小組來進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，然后以小組展示的形式向大家展示自己小組的研究成果。這不僅要求學(xué)生對知識內(nèi)容熟練的掌握，還鍛煉了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。另外，在做小組展示的過程中，還能鍛煉學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合，如何分工協(xié)作，如何把理論與實(shí)踐聯(lián)系在一起。

第三，建立校企合作，讓學(xué)生們更多地把理論知識能夠運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。為了更好地培養(yǎng)人才的實(shí)踐技能，可以在更多的專業(yè)上推廣校企合作。這是一個(gè)三贏的合作方式，因?yàn)檫@不僅實(shí)現(xiàn)了民辦高校培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)，同時(shí)也為企業(yè)輸送了人才資源，而且解決了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題。特別對于會計(jì)這種實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，目前很多學(xué)校都在校外建立了校企合作實(shí)訓(xùn)基地，與財(cái)務(wù)公司、事務(wù)所共同培養(yǎng)人才?；谏鲜龅恼咝苑治?，比如物流管理專業(yè)、貿(mào)易類等專業(yè)，都可以抓住機(jī)遇，與企業(yè)合作共贏。另外，為了促進(jìn)學(xué)生們實(shí)踐的自主能動性，可以把企業(yè)實(shí)習(xí)單獨(dú)作為一門課，設(shè)立學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門走向企業(yè)，鍛煉自己的綜合能力。在這個(gè)過程中，使學(xué)生能夠收獲成功獨(dú)立實(shí)踐的樂趣，激發(fā)學(xué)生的自信心。

第四，明確自身辦學(xué)發(fā)展特色，整合優(yōu)勢資源辦出特色專業(yè)，打造特色師資隊(duì)伍。有些民辦高校采取“對口協(xié)議教育”，將學(xué)生的成人和成才教育緊密結(jié)合在一起。從入學(xué)之初就由輔導(dǎo)員、老師共同走訪宿舍，單獨(dú)談話，了解學(xué)生當(dāng)前的狀況，以學(xué)生自愿為主，同時(shí)配合老師的建議，使同學(xué)們對自己有正確的認(rèn)識，制定出一系列短期和長期的目標(biāo)，學(xué)校針對學(xué)生的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃，幫助他們更好的發(fā)展。

有些學(xué)校開展“以證代考”的綜合評價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力第一，考試成績第二。鼓勵(lì)有專業(yè)優(yōu)勢的同學(xué)揚(yáng)長避短，積極考取相關(guān)的證書，因材施教，以證書考取的階段及是否持證來取代某項(xiàng)課程的期末考試成績。另外，隨著會計(jì)從業(yè)資格證的取消，而在校大學(xué)生又無法報(bào)名注冊會計(jì)師的考試，并且在外資企業(yè)越來越多的形勢之下，可以鼓勵(lì)學(xué)生考外方的相關(guān)證書，比如ACCA，CIMA，CFA，CMA等等。一方面這些證書的認(rèn)可度是很高的，特別是在大中型企業(yè)以及會計(jì)事務(wù)所，是很好的敲門磚，而在?？既∵@些經(jīng)濟(jì)相關(guān)的證書，可以有力地提高自己的就業(yè)競爭力；另一方面，這些考試都是全英文的考試，對提高學(xué)生英語的讀寫、識記、運(yùn)用的技能是有很大幫助的。再者，鼓勵(lì)想法靈活、有創(chuàng)造力的同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，參加職業(yè)技能大賽，已獲得的獎項(xiàng)來抵扣學(xué)分。

同時(shí)，學(xué)校在注重理論專業(yè)知識的同時(shí)，也不應(yīng)該忽略對人文、素質(zhì)的培養(yǎng)?？梢栽趯W(xué)校開設(shè)相應(yīng)的選修課，從儀容儀表、禮儀修養(yǎng)，到茶藝、書法、插花，到國學(xué)、四書五經(jīng)等多種課程供學(xué)生們自由選擇；同時(shí)，這也對學(xué)校打造有特色的師資隊(duì)伍提出更高的要求，因此，對學(xué)校來說是一項(xiàng)不小的改革。民辦學(xué)校要找準(zhǔn)自己的定位，以謀求更好的發(fā)展。

綜合以上意見和建議，民辦高校要根據(jù)自身的特點(diǎn)，抓住機(jī)遇，完善學(xué)校的特色培養(yǎng)路線，在實(shí)踐中不斷摸索，爭取找到一條符合自身發(fā)展、能將學(xué)科專業(yè)教學(xué)與培養(yǎng)特色人才相結(jié)合的科學(xué)發(fā)展路線。endprint