曹珺

以西安思源學(xué)院校園景觀規(guī)劃改造為例，對(duì)大學(xué)校園景觀規(guī)劃進(jìn)行分析與研究，介紹了景觀各功能區(qū)規(guī)劃，提出了改造的內(nèi)容與目標(biāo)，列出了改造手段與方法。

項(xiàng)目概況

西安思源學(xué)院是國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的普通本科高校。創(chuàng)建于西安交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院。西安思源學(xué)院是全國(guó)著名的花園式學(xué)校，校園綠郁環(huán)繞、花團(tuán)錦簇，三季有花，四季常青。在此基礎(chǔ)上為了讓校園更加美麗，進(jìn)行了新的規(guī)劃和改造。學(xué)校現(xiàn)有北校區(qū)，南校區(qū)與東校區(qū)三個(gè)校區(qū)，校址位于西安市白鹿原大學(xué)城；校園占地面積1600畝左右，建筑總面積近40萬平方米。其中北校區(qū)為主校區(qū)，也是本次景觀改造規(guī)劃的具體位置，包括教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、休閑區(qū)及預(yù)留用地區(qū)等五大區(qū)域。

景觀改造內(nèi)容和目標(biāo)

根據(jù)西安思源學(xué)院校園景觀環(huán)境的現(xiàn)狀，綜合了使用主體的需求，確定了景觀改造的主要區(qū)域是位于北校區(qū)的思源湖、行政樓廣場(chǎng)、時(shí)光流水廣場(chǎng)、藍(lán)亭區(qū)域、櫻花大道等，改造后的場(chǎng)地不僅要為附近的師生提供戶外休閑的場(chǎng)所，還要成為花園式校園的典范。

思源湖景觀改造設(shè)計(jì)充分利用白鹿原山地現(xiàn)有的錯(cuò)落有致的山地資源，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)地勢(shì)條件，選取合適的區(qū)域進(jìn)行空間布局。思源湖景觀改造設(shè)計(jì)力求做到：“湖岸翠柳全依水，一脈光景步步新”，使思源學(xué)院的整體風(fēng)貌有較大改觀。本方案注重在原有基礎(chǔ)上的改造設(shè)計(jì)，對(duì)思源學(xué)院“湖塘映影”形象加以強(qiáng)調(diào)和提升，水綠交融，并將校園文化融入具體的園林景觀中，令人印象深刻。

行政樓廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)在整體上采用層次分明、大氣開放的時(shí)代風(fēng)格；布局上采用自然、流暢的傳統(tǒng)風(fēng)格；細(xì)節(jié)上采用深邃、優(yōu)雅的文化風(fēng)格。設(shè)計(jì)立足于現(xiàn)代大學(xué)校園景觀開放式、清新簡(jiǎn)潔、高效率等特點(diǎn)，結(jié)合已有的現(xiàn)狀條件，以實(shí)用美觀為宗旨；高起點(diǎn)，科學(xué)實(shí)用為原則。以“盛開的牡丹”為景觀設(shè)計(jì)的主題，根據(jù)設(shè)計(jì)的牡丹的圖案，按區(qū)域劃分花瓣的顏色，由深到淺逐步暈染開來，形成一朵盛開的牡丹，牡丹的顏色選擇紅、深粉紅、紫色、淺紫色、黃色、橙色，其中配以紫藤花架，點(diǎn)景大樹等，營(yíng)造行政樓核心區(qū)域的高貴典雅的氣氛。景觀設(shè)計(jì)主題：以“盛開的牡丹”為景觀設(shè)計(jì)的主題，根據(jù)設(shè)計(jì)的牡丹的圖案，按區(qū)域劃分花瓣的顏色，由深到淺逐步暈染開來，形成一朵盛開的牡丹，牡丹的顏色選擇紅、深粉紅、紫色、淺紫色、黃色、橙色，其中配以紫藤花架，點(diǎn)景大樹等，營(yíng)造行政樓核心區(qū)域的高貴典雅的氣氛。

藍(lán)亭景觀改造設(shè)計(jì)：藍(lán)亭，即蘭亭。古有“蘭亭集序”，今有“白鹿雅集，櫻花盛會(huì)”。本方案從現(xiàn)代大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)理念入手，講求整體空間的轉(zhuǎn)承變化與細(xì)部符號(hào)的和諧呼應(yīng)。藍(lán)亭區(qū)域與櫻花道相鄰，形成櫻花與郁金香的邂逅。原有的雅竹園此時(shí)成為新的元素得以應(yīng)用，新設(shè)置的集裝箱休閑屋給活動(dòng)區(qū)域增添更多活潑氣氛；活動(dòng)舞臺(tái)與休閑大臺(tái)階、草坪的結(jié)合，為師生提供了展示的平臺(tái)。

行政樓屋頂花園：主要利用現(xiàn)代手法防腐木鋪地并通過高差劃分區(qū)域，不僅對(duì)地面上的設(shè)施進(jìn)行防護(hù)，而且視覺效果更佳。在屋頂圍欄集中種植，以花卉及灌木為主，增加綠化面積，而且主要有利于形成微氣候，使屋頂冬暖夏涼。

時(shí)光流水廣場(chǎng)：位于中心樓區(qū)、東西樓前庭廣場(chǎng)主要服務(wù)對(duì)象是大樓內(nèi)的學(xué)生，為他們提供就近的戶外休閑、活動(dòng)交往、交通集散的空間，改變現(xiàn)狀以視覺觀賞為主的功能，將樓前綠地營(yíng)造成一處活潑不失嚴(yán)謹(jǐn)、青春不失穩(wěn)重的開放空間。改造后的時(shí)光流水廣場(chǎng)不僅為師生提供便捷的休息休閑設(shè)施，而且作為場(chǎng)地中的點(diǎn)景的元素“流水”“時(shí)光”，景觀小品外部造型和風(fēng)格特色成為影響場(chǎng)地景觀質(zhì)量的關(guān)鍵，所以要充分挖掘場(chǎng)地空間特征和現(xiàn)狀資源特性，建造具有校園歷史文化精髓并體現(xiàn)時(shí)代精神的景觀小品。

校園景觀空間改造不僅要修復(fù)和更新景觀小品、景觀綠化，更要拓展戶外活動(dòng)場(chǎng)地，增加校園的空間層次，豐富校園景觀空間的活動(dòng)內(nèi)容，改善西安思源學(xué)院校園整體環(huán)境質(zhì)量和風(fēng)貌，為學(xué)生營(yíng)造具有厚重歷史文化和舒適合理的設(shè)施活動(dòng)場(chǎng)地，并且創(chuàng)造符合在校大學(xué)生富于青春氣息、富含審美情趣的個(gè)性特點(diǎn)的校園景觀空間。

思源學(xué)院學(xué)院景觀規(guī)劃改造手段與方法

校園景觀規(guī)劃改造將打造具有標(biāo)志性的校園文脈景觀，塑造校園品牌，提升校園價(jià)值。歸納思源學(xué)院校園景觀的現(xiàn)狀特征，植物景觀存在的主要問題總結(jié)如下：

植物種類較少，層次不足。

景觀規(guī)劃缺乏整體性。在思源學(xué)院校園建設(shè)中，使用了傳統(tǒng)的規(guī)劃手法，大部分的設(shè)計(jì)師都是先設(shè)計(jì)建筑，把建筑建造好以后在其周圍布置景觀綠化，以致景觀規(guī)劃風(fēng)格缺乏整體性，使植物造景無法達(dá)到美化環(huán)境的實(shí)質(zhì)目的。

校園景觀的文化氛圍欠佳。

景觀管理維護(hù)不得當(dāng)，植物長(zhǎng)勢(shì)不良。

西安思源學(xué)院在具體重點(diǎn)景點(diǎn)上景觀改造對(duì)策：

一是學(xué)校南大門（主入口）改造設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)學(xué)校大門的形象標(biāo)識(shí)效能，可將大門造型與校內(nèi)建筑元素融合，形成統(tǒng)一的漢唐風(fēng)。原有的造型過于單一，作為學(xué)校的門面，不僅視覺效果不佳且值班室冬冷夏熱等問題。植物景觀方面可以通過種植日本櫻花、法國(guó)梧桐、香樟等樹形較大、觀賞價(jià)值較高的樹種作為此處的主景植物，營(yíng)造豐富多變的色彩以及體現(xiàn)大學(xué)主校門的莊嚴(yán)肅穆。

二是在“教工之家”北操場(chǎng)內(nèi)及周邊、東側(cè)靠近商業(yè)街大門周圍活動(dòng)廣場(chǎng)等，增加植物景觀。用來柔化和調(diào)整硬質(zhì)設(shè)施及建筑對(duì)于環(huán)境的剛性介入，比如停車場(chǎng)、東側(cè)學(xué)生活動(dòng)廣場(chǎng)進(jìn)行景觀植物地被設(shè)計(jì)，使用綠籬的手法對(duì)墻體進(jìn)行垂直綠化設(shè)計(jì)，將綠色元素引入到有限的空地面積中。

三是通過景觀植物植被體現(xiàn)出文化象征意義，將具有西安地域特色植物金葉女貞、金錢槭、油松樹作為主題景觀，與陳忠實(shí)文學(xué)館的文化藝術(shù)活動(dòng)相呼應(yīng)，同時(shí)也可以搭配海桐、石楠、山茱萸、石榴、金緣葉欒樹等植物配景。

北校區(qū)作為思源學(xué)院的主校區(qū)，需結(jié)合北校區(qū)校園特點(diǎn)，校園內(nèi)局部綠地改造成具有植物園功能的花園分類園，在思源湖、行政樓廣場(chǎng)、時(shí)光流水廣場(chǎng)等核心景觀區(qū)域進(jìn)行花園式分類，牡丹園、芍藥園、郁金香園、梅花園、玫瑰園、月季園、海棠園，可謂七個(gè)花仙子。營(yíng)造我們的校園是花園滿園花色的景象。endprint